1. educación híbrida

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1. Dr. ZAVALA STUART, Jorge Eduardo ÁREA: COMUNICACIÓN. 16/01/2022 1 Los tiempos cambian …  la educación  cambia .

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3. Dr. ZAVALA STUART, Jorge Eduardo ÁREA: COMUNICACIÓN. 16/01/2022 3 HÍBRIDO: ¿QUÉ ES? Unión de dos individuos de un mismo género pero de especies diferentes.   Procreado por dos individuos de distinta especie. Todo aquel individuo que es producto del cruce de dos organismos de distinta especie.  La palabra, como tal, proviene del latín  hybrĭda .

4. Dr. ZAVALA STUART, Jorge Eduardo ÁREA: COMUNICACIÓN. 16/01/2022 4 HÍBRIDO : EJEMPLOS

5. Dr. ZAVALA STUART, Jorge Eduardo ÁREA: COMUNICACIÓN. 16/01/2022 5 HÍBRIDO : EJEMPLOS

6. Dr. ZAVALA STUART, Jorge Eduardo ÁREA: COMUNICACIÓN. 16/01/2022 6 HÍBRIDO : EJEMPLOS

7. Dr. ZAVALA STUART, Jorge Eduardo ÁREA: COMUNICACIÓN. 16/01/2022 7 EDUCACIÓN:¿QUÉ ES?

8. Dr. ZAVALA STUART, Jorge Eduardo ÁREA: COMUNICACIÓN. 16/01/2022 8 EDUCACIÓN:¿QUÉ ES?

9. Dr. ZAVALA STUART, Jorge Eduardo ÁREA: COMUNICACIÓN. 16/01/2022 9 EDUCACIÓN HÍBRIDA 2022 Dr. ZAVALA STUART, Jorge Eduardo

10. Dr. ZAVALA STUART, Jorge Eduardo ÁREA: COMUNICACIÓN. 16/01/2022 10 La educación híbrida no es Frankenstein , es el futuro Formarse online, pero sin renunciar a las clases presenciales. De eso y de mucho más trata la educación híbrida. Descubre en qué consiste, cómo se imparte y por qué es el futuro de la enseñanza reglada.

11. Dr. ZAVALA STUART, Jorge Eduardo ÁREA: COMUNICACIÓN. 16/01/2022 11 A raíz de la  pandemia del COVID-19 , muchas cosas cambiaron o se adaptaron, y entre estas aparece la  educación híbrida como una alternativa pedagógica  ideal. Pero siempre estarán presentes los factores y elementos que forman parte de este proceso educativo para lograr el objetivo deseado. De allí surgirán en la medida del tiempo, nuevas herramientas y metodologías que permitan acoplar la nueva realidad de la educación. Es por ello que deben tener bien definidas las  ventajas y desventajas de una educación híbrida  dependiendo del entorno dónde se aplique. INTRODUCCIÓN

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13. Dr. ZAVALA STUART, Jorge Eduardo ÁREA: COMUNICACIÓN. 16/01/2022 13 ¿qué es un ambiente de aprendizaje híbrido ? ¿ qué debemos tener en cuenta al momento de aplicarlo ? ¿ cómo podemos crear este tipo de ambiente? ¿Por qué es el futuro? En el contexto actual, la educación híbrida supone dar continuidad al trabajo online que millones de docentes y estudiantes en todo el mundo llevan realizando como consecuencia del cierre de colegios y universidades, pero sin renunciar a las ventajas de ir a clase. Y de manera organizada, con el objetivo de impartir la mejor enseñanza posible.

14. Dr. ZAVALA STUART, Jorge Eduardo ÁREA: COMUNICACIÓN. 16/01/2022 14 Palabras clave ambientes híbridos. ambientes de aprendizaje . blended learning . aprendizaje constructivista.

15. Dr. ZAVALA STUART, Jorge Eduardo ÁREA: COMUNICACIÓN. 16/01/2022 15 EDUCACIÓN híbrida: ¿QUÉ ES…?

16. Dr. ZAVALA STUART, Jorge Eduardo ÁREA: COMUNICACIÓN. 16/01/2022 16 Boletín No.196 Convivirán, en el futuro, modelo de educación presencial y a distancia: Esteban Moctezuma Barragán En este nuevo modelo híbrido, el magisterio nacional, como siempre, es insustituible: Moctezuma Barragán. El enfoque pedagógico que pervivirá hacia el futuro será un modelo híbrido, en donde esté presente tanto la educación a distancia como la educación presencial, de acuerdo a las necesidades de cada uno de los sistemas educativos estatales, señaló el Secretario de Educación Pública, Esteban Moctezuma Barragán.

17. Dr. ZAVALA STUART, Jorge Eduardo ÁREA: COMUNICACIÓN. 16/01/2022 17 ¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN HÍBRIDA? La Educación Híbrida, es un método educativo que mezcla lo mejor de la educación a distancia y del aprendizaje presencial . Su objetivo es mejorar la experiencia educativa y el proceso de enseñanza-aprendizaje , tanto en un lugar físico como en un espacio virtual.

18. Dr. ZAVALA STUART, Jorge Eduardo ÁREA: COMUNICACIÓN. 16/01/2022 18 Ventajas de la EDUCACIÓN HÍBRIDA Clases dinámicas Actividades de colaboración fuera del aula. Fomenta la cooperación. Fomenta el aprendizaje significativo. Aprendizaje activo en el aula. Se expande el lugar y el acceso del aprendizaje a otros lugares fuera del aula.

19. Dr. ZAVALA STUART, Jorge Eduardo ÁREA: COMUNICACIÓN. 16/01/2022 19 EL APRENDIZAJE INVERTIDO (FLIPPED CLASSROOM) Este es un ejemplo de educación hibrida, en donde el estudiante estudia fuera de clases antes de la sesión para que en el aula con un conocimiento previo lleve a cabo un aprendizaje activo y significativo ju8nto a su profesor y sus compañeros. El docente es un guía o un asesor y podrá contar con un mayor tiempo para la explicación de temas mas complejos y del desarrollo de actividades en clase logrando un aprendizaje activo.

20. Dr. ZAVALA STUART, Jorge Eduardo ÁREA: COMUNICACIÓN. 16/01/2022 20 La educación hibrida Es un modelo de enseñanza Que se puede impartir de dos maneras: Modelo disruptivo: Modelo semipresencial: La mayor parte de la s clase se presenta empleando una plataforma EAD , presentando la sesión en formato de videos, permitiendo que le estudiante siguiera la sesión donde quiera que se encuentre. Conserva las características de una educación tradicional y la mayoría de las clases son frecuentadas presencialmente pero utilizando equipos que permiten realizar actividades on line tanto fuera cono dentro de la clase.

21. Dr. ZAVALA STUART, Jorge Eduardo ÁREA: COMUNICACIÓN. 16/01/2022 21 EDUCACIÓN HÍBRIDA MODELOS SEMIPRESENCIALES.

22. Dr. ZAVALA STUART, Jorge Eduardo ÁREA: COMUNICACIÓN. 16/01/2022 22 1.-MODELO DE ROTACION POR ESTACIONES. Las escuelas pueden dividir una clase en varios grupos o estaciones de trabajo. Por ejemplo, con la mitad de la clase en formato presencial y el resto a distancia. Este modelo no solo permite reducir los contagios en un aforo limitado, sino explotar al máximo los recursos del aula o laboratorio, reduciendo costos tanto para los alumnos como para la escuela. Además, se puede combinar con otros modelos híbridos en los que el alumno explote habilidades de investigación previas a su llegada al aula.

23. Dr. ZAVALA STUART, Jorge Eduardo ÁREA: COMUNICACIÓN. 16/01/2022 23 2.- MODELO DE LABORATORIO DE ROTACIÓN. En este modelo se conforman estaciones de trabajo que alternan la teoría y la práctica de un tema. En la primera estación los alumnos pueden estudiar y analizar los aspectos teóricos de un tema desde casa, con el seguimiento constante del profesor. Mientras tanto, la estación práctica ejecuta los experimentos necesarios que luego reforzará en el trabajo en casa. 

24. Dr. ZAVALA STUART, Jorge Eduardo ÁREA: COMUNICACIÓN. 16/01/2022 24 3.- MODELO DE ROTACIÓN INDIVIDUAL En el modelo de rotación individual los alumnos trabajan individualmente, sin tener que pasar por todas las estaciones de estudio. De esta manera, la trayectoria es personalizada, según las necesidades de cada persona. Por ejemplo: si estás haciendo un curso en electromecánica, puedes optar solamente por las áreas que están dirigidas a la electricidad.

25. Dr. ZAVALA STUART, Jorge Eduardo ÁREA: COMUNICACIÓN. 16/01/2022 25 4.-CLASE INVERTIDA Este modelo va de la mano de un cambio en la dinámica alumno-profesor, en el que la educación deja de ser un proceso vertical para convertirse en una dinámica horizontal, con una inmersión total del maestro en el aprendizaje de los alumnos. En la clase invertida la escuela se convierte en el espacio donde el profesor evalúa el desarrollo de las habilidades del alumno en temas que ya han sido estudiados previamente en casa.  

26. Dr. ZAVALA STUART, Jorge Eduardo ÁREA: COMUNICACIÓN. 16/01/2022 26 PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DEL MODELO HÍBRIDO: Este tipo de formación que combina lo presencial con lo virtual fue novedoso tanto para los profesores como para los estudiantes El modelo híbrido percibió como un continuo de integración entre virtualidad y presencialidad. El modelo híbrido se percibió como un modelo exigente. El modelo híbrido se percibió como un modelo flexible. En el modelo híbrido los estudiantes percibieron una mayor posibilidad de acceso a otros recursos en el proceso enseñanza-aprendizaje. El modelo híbrido se percibió como un modelo constructivista y significativo de aprendizaje.

27. Dr. ZAVALA STUART, Jorge Eduardo ÁREA: COMUNICACIÓN. 16/01/2022 27 BENEFICIOS DEL MODELO HÍBRIDO: D a autonomía y flexibilidad a los estudiantes, además de permitirles aprender por su cuenta y explorar sus capacidades fuera del aula . los encuentros presenciales favorecen un intercambio de experiencias más personal y una comunicación en tiempo real . ambos se complementan para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje, además de ampliar el público de un determinado curso.

28. Dr. ZAVALA STUART, Jorge Eduardo ÁREA: COMUNICACIÓN. 16/01/2022 28 BENEFICIOS DEL MODELO HÍBRIDO PARA EL ESTUDIANTE: Cultivar la autonomía Algunas personas se acostumbran a estudiar solas e incluso lo prefieren, ya que se concentran mejor. La educación híbrida estimula la capacidad de investigar y buscar respuestas y soluciones de forma autónoma. Potencializar el aprendizaje Es posible que los estudiantes aprendan todavía más al tener acceso continuo a otros tipos de materiales sugeridos o no por los profesores. Tener una mayor flexibilidad  Con las clases híbridas, los estudiantes pueden organizar su tiempo de estudio de la mejor manera, dependiendo de su rutina personal o familiar.

29. Dr. ZAVALA STUART, Jorge Eduardo ÁREA: COMUNICACIÓN. 16/01/2022 29 BENEFICIOS DEL MODELO HÍBRIDO PARA LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Aprovechar el tiempo de trabajo Creando clases online (no perecederas), tendrá más tiempo para dedicarse a otras actividades o para estudiar y preparar nuevos materiales. Reducción de costos Disminuir costos es una ventaja tanto para la institución como para los estudiantes .

30. Dr. ZAVALA STUART, Jorge Eduardo ÁREA: COMUNICACIÓN. 16/01/2022 30 Para abordar el Modelo Educativo Híbrido es conveniente identificar algunas características claves de la  modalidad a distancia  y la  modalidad presencial . En la modalidad presencial la interacción es abundante respecto a los mensajes que se originan en el proceso de comunicación, por la forma en que los sujetos aprendientes interactúan a través del lenguaje. En el ambiente de  aprendizaje presencial , las interacciones recíprocas permiten al educador tener el ‘pulso del grupo’; es decir, los niveles de atención, involucramiento, compromiso, aceptación y voluntad para aprender; los cuales son puestos en evidencia en muchos de los casos a través del lenguaje no verbal. Por otra parte, en la  educación a distancia  (ED) se ponen a disposición de los aprendientes, múltiples formas de presentar los contenidos, flexibilizando los tiempos para aprender, los ritmos y las formas de organización para acceder al conocimiento.   

31. Dr. ZAVALA STUART, Jorge Eduardo ÁREA: COMUNICACIÓN. 16/01/2022 31 El objetivo del Modelo Educativo Híbrido en Puebla es responder a las diversas realidades educativas que se enfrentan, al ser un  modelo híbrido  busca superar las dicotomías de las dos modalidades educativas de los últimos años, la presencial y la modalidad a distancia, es híbrido por ser un modelo que busca conciliar, integrar tres elementos fundamentales, los momentos presenciales, a distancia y el trabajo autónomo. Dicho modelo llega para quedarse y transformar los procesos educativos; responde no sólo a una época de cambios, sino más bien a un cambio de época, de paradigma.

32. Dr. ZAVALA STUART, Jorge Eduardo ÁREA: COMUNICACIÓN. 16/01/2022 32 El modelo educativo híbrido para regresar a la escuela

33. Dr. ZAVALA STUART, Jorge Eduardo ÁREA: COMUNICACIÓN. 16/01/2022 33 La contingencia por la pandemia de Covid 19 ha obligado a la industria educativa a reformular sus procesos de enseñanza de la noche a la mañana; sin embargo, de cara al inicio del próximo ciclo escolar es necesario hacer una evaluación para entender cómo las escuelas deben prepararse para una realidad que llegó para quedarse: las  clases híbridas  .  Señalado por autoridades de todo el mundo como la mejor opción para tratar de dar cierta normalidad al proceso de enseñanza-aprendizaje, para muchas escuelas el  modelo híbrido de educación  representa todo un reto por sus propuestas innovadoras aparentemente arriesgadas. Pero en esta suposición es en donde radica el fracaso de las instituciones atrapadas en modelos que, en el mejor de los casos, tienen décadas de atraso. La base del éxito es el  modelo educativo híbrido.

34. Dr. ZAVALA STUART, Jorge Eduardo ÁREA: COMUNICACIÓN. 16/01/2022 34 ¿Qué es el modelo educativo híbrido? El modelo educativo híbrido , mixto o  b- learning  es una herramienta teorizada y desarrollada desde finales de la década de los 90 como una de las formas de educación semiescolarizada en el nivel superior. Con su estructura flexible, ayudó a fortalecer la comprensión de conocimientos que no podían abordarse de manera presencial por restricciones de tiempo. 

35. Dr. ZAVALA STUART, Jorge Eduardo ÁREA: COMUNICACIÓN. 16/01/2022 35 La educación híbrida  combina las clases presenciales y las clases a distancia (por computadora, televisión o radio). Los adelantos tecnológicos han permitido que la  educación híbrida  se enriquezca, ofreciendo fortalezas que en la educación a distancia pueden encontrar obstáculos de infraestructura o capacidad operativa. 

36. Dr. ZAVALA STUART, Jorge Eduardo ÁREA: COMUNICACIÓN. 16/01/2022 36 Ambientes híbridos de aprendizaje Graham (2006) presenta el aprendizaje híbrido como la convergencia de dos ambientes de aprendizaje arquetípicos. Por un lado están los tradicionales ambientes de aprendizaje cara a cara que han sido usados durante siglos, por otro, se tienen los ambientes de aprendizaje distribuidos que han empezado a crecer y a expandirse de manera exponencial a la par que la expansión de las posibilidades tecnológicas de comunicación e interacción distribuida. Expresa Graham que en el pasado estos dos ambientes de aprendizaje han permanecido ampliamente separados porque constituyen diferentes combinaciones de métodos y medios y se han dirigido a audiencias diferentes. Actualmente, y habiendo explorado ambos ambientes por separado, tanto sus bondades como limitaciones, se abre la posibilidad de combinarlos y aprovecharlos sin necesidad de renunciar a ninguno de ellos. Dziuban y Hartman (2004) consideran que esta combinación optimiza ambos ambientes.

37. Dr. ZAVALA STUART, Jorge Eduardo ÁREA: COMUNICACIÓN. 16/01/2022 37 El término blended learning se ha usado en escenarios académicos y corporativos para hacer referencia a la presencia de las modalidades cara a cara (presencial) y en línea (no presencial) en la propuesta formativa. Duart et al. (2008) hacen una distinción importante entre los conceptos blended e híbrido. Para estos autores, en el resultado de la mezcla (blended) se pueden distinguir las partes que la componen, por otro lado, el concepto híbrido es el resultado del cruce de dos elementos de origen diferenciado, cuyo resultado está totalmente integrado, es inseparable. Así visto, el concepto híbrido constituye una posibilidad de continuo en el proceso enseñanza-aprendizaje puesto que puede verse como la expansión y continuidad espaciotemporal (presencial y no presencial, sincrónica y asincrónica) en el ambiente de aprendizaje

38. Dr. ZAVALA STUART, Jorge Eduardo ÁREA: COMUNICACIÓN. 16/01/2022 38 Ambiente de aprendizaje híbrido: una práctica transformadora. De acuerdo a Osorio (2010), un ambiente de aprendizaje híbrido es la interacción cara a cara con una instrucción mediada a través de las tecnologías de la información y comunicación (TIC). Esto se vuelve óptimo porque se aprovecha el ambiente presencial con la integración de las herramientas tecnológicas y se generan escenarios, circunstancias y dinámicas que fomentan un ambiente donde los individuos viven experiencias de aprendizaje significativas. Un ejemplo de un ambiente de aprendizaje híbrido es   Aula invertida ,  que es aquella en la   que el estudiante se familiariza con el contenido en casa y en clase se desarrollan actividades de aprendizaje significativo, donde el rol del docente se vuelve “personalizado”.

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40. Dr. ZAVALA STUART, Jorge Eduardo ÁREA: COMUNICACIÓN. 16/01/2022 40 Para crear un ambiente híbrido el docente debe generar recursos didácticos innovadores salón de clases además de ser el medio donde se genera el aprendizaje, sea un escenario donde se propicien interacciones enriquecedoras. incorporación de información y herramientas tecnológicas en una clase presencial fomentan cambios en el papel del docente

41. Dr. ZAVALA STUART, Jorge Eduardo ÁREA: COMUNICACIÓN. 16/01/2022 41 Cambiar la metodología de aprendizaje sobre la de enseñanza. Por ejemplo: aprendizaje basado en proyectos o de resolución de problemas a través de casos, etc. Generar “espacios virtuales” en las escuelas y/o salón de clases. Modificar la forma de evaluar los aprendizajes. Considerar que el flujo de información se realiza de manera diversificada y transversal. Ser flexible para adaptarse a un entorno cada vez más abierto y cambiante.

42. Dr. ZAVALA STUART, Jorge Eduardo ÁREA: COMUNICACIÓN. 16/01/2022 42 Los ambientes híbridos de aprendizaje combinan instrucción cara a cara con instrucción mediada por las tecnologías de información y la comunicación. Detrás de esta definición existe una intención de combinar y aproximar dos modelos de enseñanza-aprendizaje: el sistema tradicional de aprendizaje cara a cara y el sistema  e- learning , con el propósito de no renunciar a las posibilidades que ofrecen ambos.

43. Dr. ZAVALA STUART, Jorge Eduardo ÁREA: COMUNICACIÓN. 16/01/2022 43 CONCEPTOS CLAVE DEL MODELO HÍBRIDO O MIXTO Algunos conceptos clave para comprender mejor este modelo son: Es una modalidad educativa formal. Una parte del aprendizaje se lleva a cabo a distancia en donde el estudiante controla el tiempo, espacio y ritmo de las actividades. Otra parte se lleva acabo de forma presencial contando con acompañamiento del docente. Combina herramientas y recursos didácticos de la modalidad presencial y a distancia.

44. Dr. ZAVALA STUART, Jorge Eduardo ÁREA: COMUNICACIÓN. 16/01/2022 44 Debe existir coherencia e integración entre las actividades a distancia y presenciales. Permite tomar clases de forma sincrónica y asincrónica. Pone en el centro del proceso al estudiante apoyándose en la tecnología. No se trata de una metodología de enseñanza, sino del medio a través del cual se imparte la educación. Las acciones que se desarrollan en lo presencial y a distancia son planeadas, acompañadas, valoradas y evaluadas.

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46. Dr. ZAVALA STUART, Jorge Eduardo ÁREA: COMUNICACIÓN. 16/01/2022 46 LA IMPLEMENTACIÓN DEL MODELO HÍBRIDO Uno de los principales retos es conocer de qué manera se puede implementar esta modalidad educativa, para ello a continuación te compartimos algunos consejos: Identificar las características, necesidades y contexto de los estudiantes. Tener claros los propósitos (¿Qué aprender?). Definir las estrategias de enseñanza y aprendizaje que se emplearán en los espacios y tiempos presenciales y a distancia. Cuidar que exista articulación entre las actividades presenciales y a distancia. Acompañar a los estudiantes en el proceso y brindar retroalimentación. Evaluar

47. Dr. ZAVALA STUART, Jorge Eduardo ÁREA: COMUNICACIÓN. 16/01/2022 47 METODOLOGÍAS QUE SE PUEDEN IMPLEMENTAR EN EL MODELO HÍBRIDO Para favorecer el aprendizaje pueden retomarse algunas metodologías que se adaptan muy bien a este modelo, algunas de ellas son: Aula invertida Aprendizaje Basado en Proyectos Aprendizaje Basado en problemas Aprendizaje Cooperativo Rotación de estación

48. Dr. ZAVALA STUART, Jorge Eduardo ÁREA: COMUNICACIÓN. 16/01/2022 48 las  desventajas de la educación híbrida  deben considerarse muy bien para poder aplicar de forma conveniente el proceso de enseñanza a los estudiantes. Entre estas desventajas se enmarcan las siguientes: La falta de disciplina en la administración y organización del tiempo, puede generar vulnerabilidad en el proceso educativo. Los estudiantes poco participativos tienden a tener menos compresión y calificación al final de cada proceso. La disponibilidad de computadoras, laptops, teléfonos inteligentes, internet, señal, entre otros, pueden generar dificultad ya sea por imposibilidad de uso o por horarios de actividades en personas que comparten esta tecnología.

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50. Dr. ZAVALA STUART, Jorge Eduardo ÁREA: COMUNICACIÓN. 16/01/2022 50 También es posible que algunos estudiantes no se sientan motivados en esta modalidad por la falta de interacción directa en un aula de clase con sus compañeros. La distracción de los estudiantes es más difícil de corregir o controlar debido a la imposibilidad de transmitir los mensajes corporales o gestuales por parte del docente. Los docentes deben estar continuamente actualizándose en las innovaciones y herramientas que aparecen para poder ser competitivos en el entorno educativo.

51. Dr. ZAVALA STUART, Jorge Eduardo ÁREA: COMUNICACIÓN. 16/01/2022 51 Educación Híbrida en el Perú ¿Qué le depara el futuro al Perú en su entorno educativo? retos que se deben afrontar para seguir surfeando la ola, tanto de la pandemia como de la  educación híbrida . las clases presenciales puede ser una solución rápida y fácil para temas como el bajo rendimiento escolar y la ausencia en clases virtuales. retorno a las aulas de clase deberá ser paulatino, y debe mantener un cambio metodológico actualizado en las TIC, donde se le permita al estudiante optimizar su tiempo de participar activamente y en el intercambio de ideas con sus compañeros. incrementado las redes de comunicación vía internet en poblados alejados de ciudades, y ajustando las herramientas de la  educación híbrida  según las necesidades locales.

52. Dr. ZAVALA STUART, Jorge Eduardo ÁREA: COMUNICACIÓN. 16/01/2022 52 Beneficios Se extienden los espacios de aprendizaje Favorece el trabajo colaborativo Potencian la interacción entre alumnos y profesor Ofrece mayores recursos para el proceso de aprendizaje Desventajas La rápida adecuación de las instituciones educacionales al nuevo sistema La adaptación de profesores a las herramientas digitales, con el fin de dar un rápido  feedback  a estudiantes a través de la tecnología. Adaptar el programa de contenidos a nuevas plataformas, entendiendo que la manera de entregar los contenidos no puede replicar la educación presencial .

53. Dr. ZAVALA STUART, Jorge Eduardo ÁREA: COMUNICACIÓN. 16/01/2022 53 El Auge de las Clases Híbridas: Más Allá de lo Presencial versus lo Online Ante un contexto especial y de incertidumbre producto de la pandemia por COVID-19, las instituciones educativas tienen que adaptarse a circunstancias desafiantes para garantizar una  educación integral y de calidad . Producto de esto, las  clases híbridas  surgen como una buena oportunidad para mantener la motivación y el compromiso de los estudiantes.

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55. Dr. ZAVALA STUART, Jorge Eduardo ÁREA: COMUNICACIÓN. 16/01/2022 55 Una  clase híbrida  es una combinación entre estos dos métodos opuestos de aprendizaje. Un entorno de  aprendizaje híbrido  integra los mejores aspectos de ambos para una mayor eficacia en la flexibilidad y el dominio de los conceptos básicos. En este tipo de educación, el alumno completa una parte del trabajo académico de forma online, mientras que en el resto del tiempo asistirá a una clase de forma presencial. 

56. Dr. ZAVALA STUART, Jorge Eduardo ÁREA: COMUNICACIÓN. 16/01/2022 56 Nueva modalidad híbrida en la educación: El Cultural regresa a clases presenciales aplicando este innovador modelo La modalidad híbrida brinda a los alumnos  mayor flexibilidad y una experiencia de aprendizaje completa .

57. Dr. ZAVALA STUART, Jorge Eduardo ÁREA: COMUNICACIÓN. 16/01/2022 57 IDEAS FUERZA… El modelo híbrido del programa de GRD, se percibió como un continuo de integración entre virtualidad y presencialidad. La metodología de los cursos, en los diez casos, se desarrolló a través de encuentros presenciales, virtuales y de trabajo autónomo (independiente) de los estudiantes.

58. Dr. ZAVALA STUART, Jorge Eduardo ÁREA: COMUNICACIÓN. 16/01/2022 58 CONCLUSIONES… Potencian la construcción de conocimiento, en lugar de su reproducción; Los diseños de los ambientes de aprendizaje de los cursos del programa potencian tareas auténticas en un contexto significativo, en lugar de instrucción abstracta fuera de contexto. Los ambientes de aprendizaje de los cursos del programa potencian el desarrollo de actividades en contextos reales, con datos reales y frente a problemas reales.

59. Dr. ZAVALA STUART, Jorge Eduardo ÁREA: COMUNICACIÓN. 16/01/2022 59 AHORA , QUE YA SABES EN QUE CONSISTE LA EDUCACION HÍBRIDA¿PIENSAS,APLICARLO?…

60. Dr. ZAVALA STUART, Jorge Eduardo ÁREA: COMUNICACIÓN. 16/01/2022 60 O AL ESPECIALISTA DE TU U.G.E.L…