1r PRIMÀRIA REUNIÓ INICI CURS 25-26 .pptx

Reunió inici de curs de 1r de primària

1. OBRIM EL TELÓ! Desitjos de colors

2. REUNIÓ D’AULA - CURS 25/26 BENVINGUDA I PRESENTACIÓ L’EQUIP DE MESTRES ENFOCAMENT COMPETENCIAL EIX TRANSVERSAL D’ESCOLA QUÈ PRIORITZEM AQUEST CURS? ESPECIALITATS: ANGLÈS, MÚSICA I EDUCACIÓ FÍSICA ORGANITZACIÓ HORÀRIA I ASSISTÈNCIA SORTIDES DEURES ORIENTACIÓ EDUCATIVA DELEGATS/DES HÀBITS RELACIÓ FAMÍLIA-ESCOLA IMPLICACIÓ I ACOMPANYAMENT DE LES FAMÍLIES

3. L’EQUIP DE MESTRES Tutora 1r A: Lorena Capel Tutora 1r B: Eloïna Millán Anglès: Mª Rosa Raméntol Ed. Física: Almudena Gómez Música: Xavier Dangla MESI (Mestra Educació Suport Intensiu): Laura Camps i Meritxell Petanàs

4. ENFOCAMENT COMPETENCIAL (CI) ARA ART Música LLENGUA Català Castellà Anglès MATEMÀTIQUES Innovamat MEDI Experimentació al laboratori Sortides d’entorn Art Competències transversals Teatre Robòtica

5. EIX TRANSVERSAL D’ESCOLA Espectacle 4 Cordes Teatre i música Noms de les aules Transversalitat amb totes les àrees Sabers importants: la literatura, la creativitat, els valors, les fortaleses personals, la imaginació… Desitjos de colors

6. QUÈ PRIORITZEM AQUEST CURS? Llengua : Procés de lectoescriptura: (2 anys) Lectura: Lectura sistemàtica (entrenament) Comprensió lectora Escriptura: Pas de lletra de pal a lletra lligada. Ortografia natural. Treballem majúscula, punt, punt i final. Separació de paraules. Llibreta de vivències.

7. QUÈ PRIORITZEM AQUEST CURS? Matemàtiques: Projecte innovamat: Laboratori de nombres: Numeració de l’1 al 100, càlcul de sumes i restes, descomposició del nombre en desenes i unitats. Aventures: són reptes matemàtics de simetria, estadística, coordenades, cossos geomètrics, raonament matemàtic… Material manipulatiu: collarets de comptatge, cartes numèriques, bitllets…

8. QUÈ PRIORITZEM AQUEST CURS? Medi: Situacions d’aprenentatge: El sucre, un dolç molt amarg (nutrició) Per què ens cauen les dents? (salut dental) Cal posar-hi els cinc sentits! (els sentits) A què juguem? (el pas del temps) Per què giren els gira-sols? (plantes) Connectades amb l’àrea d’art, anglès, llengua i matemàtiques.

9. ESPECIALITATS: English Es fan dues sessions setmanals, una amb grup sencer ( 90 minuts) i una amb mig grup (45 minuts) . Treballem la llengua sobretot a nivell oral (comprensió i expressió) i ens iniciem en la lecto-escriptura, tenint en compte la no-correspondència entre so i grafia. Treballem vocabulari i estructures gramaticals simples. Vinculem l’Anglès a través dels temes de Medi que fan amb la tutora (les aus rapinyaires, les dents, etc.). Utilitzem recursos com ara: contes, cançons, jocs, flashcards, etc. No fem servir llibre. Celebrem festivitats amb cançons populars, assistim a teatre en anglès.

10. Dia: Una sessió setmanal amb grup sencer: 1rA Divendres mat í / 1rB Dijous matí Lloc: Aula de música de primària. Cal portar roba i calçat còmode. Treballarem: Cançó i veu Iniciació al llenguatge musical Audicions, jocs i instruments Ritmes, moviment i danses ESPECIALITAT: Música

11. ESPECIALITATS: E. Física Una sessió setmanal , 1r A dimecres tarda i 1r B divendres al matí . Imprescindible: roba, calçat esportiu i material d’hàbits higiènics. Treballarem: El cos: imatge i percepció Habilitats motrius Expressió corporal El joc (Jornades Esportives) Activitat física i salut

12. Coeducació, convivència i benestar emocional Bústia impuls Treballar les emocions que senten Dinàmiques de resolució de conflictes: M’expresso i m’escolto Pilota a la capsa del pati Sessions grupals d’educació emocional i socioemocional: Assemblea a l’aula: empatia, escoltar els altres, respecte Tutoria grupals: treballar casos de conflictes per prevenir Dinàmiques per potenciar la convivència i el respecte: CI → Termòmetre de les emocions COCOBE

13. ORGANITZACIÓ HORÀRIA 1 rA

14. ORGANITZACIÓ HORÀRIA 1r B

15. ASSISTÈNCIA L’ assistència és necessària i obligatòria. Els nens i les nenes malalts/es s’han de quedar a casa. S’ha de vetllar per la resta de l’alumnat. Cal justificar les absències (trucant a l’escola o bé per correu electrònic). Per no alterar la dinàmica de l’aula, la puntualitat és indispensable. Les entrades i les sortides a l’escola es fan per la porta del carrer Nadal . La porta s’obre uns minuts abans. Segons les NOFC, els alumnes de cicle mitjà i superior de primària que estiguin autoritzats a marxar sols, podran recollir germans/es de cursos inferiors (CI), sempre que const i a l’autorització de recollida dels infants.

16. SORTIDES CURS DATA NOM ACTIVITAT LLOC HORA 1r trimestre 1r 23/10/25 Visita de les instal·lacions de la granja Coop. La Fageda Santa Pau (Garrotxa) Tot el dia 1r 21 /11/25 Concert ELS COLORS DEL METALL L’ Auditori Barcelona Tot el dia 2n trimestre 1r 27 /01/26 Teatre en anglès PETER PAN Gimnàs de l’escola Tarda 1r Març Museu de les Titelles Palau Solità Tot el dia 1r 11 /02/26 Anem al teatre. Espectacle SIGUES TORTUGA (Titelles) Teatre la Sala Argentona Per concretar 1r 12 /02/26 Dijous llarder Argentona Matí 3r trimestre 1r 14/04/26 Anem al teatre. Espectacle BON VENT! (Música) Teatre la Sala Argentona Per concretar 1r Visita de les instal·lacions Parc de les olors Santa Eulàlia de Ronçana Tot el dia

17. HÀBITS PERSONALS Ser responsable de les pròpies accions. EMOCIONALS Posar nom a les emocions que senten els infants. DE RELACIÓ Respecte i educació amb un mateix i amb els altres. DE TREBALL I ESTUDI Organització i hàbits de treball.

18. QUÈ CAL PORTAR? A L’ESCOLA: Una bata o samarreta llarga per fer activitats plàstiques, amb una beta per penjar-la i marcada amb el nom. Motxilla de mida adient (que hi càpiga la carpeta), amb cremallera i sense rodes. Una ampolla d’aigua reutilitzable. Una capsa de mocadors de paper de sobretaula. Un estoig buit que es pugui penjar i prou gran com per ficar-hi tot el material. No pot sortir de l’escola, és per ús intern i a final de curs el retornem a casa. AL MENJADOR: Bata per l’hora de dinar.

19. DEURES Dossier de lectura sistemàtica: ENTRENAMENT LECTOR a partir de l’octubre. -Va i torna cada dia dins la carpeta blava. Quinzenalment, s’alterna, una petita tasca de matemàtiques o llengua . Llibre de la Biblioteca i diari lector (quinzenalment a partir del 2n trimestre). Llibreta de les vivències (setmanalment a partir del 2n trimestre, se l’emporten el divendres i torna feta el dilluns amb una vivència del cap de setmana.)

20. RELACIÓ FAMÍLIA-ESCOLA És una escola oberta a la participació de les famílies: Reunió d’aula a inici de curs. Mínim una entrevista anual per fer seguiment de l’alumne/a. Lliurament, per correu electrònic, de tres informes pedagògics al curs. Publicacions d’activitats d’aprenentatge a la pàgina web de l’escola . Comunicacions a través del correu electrònic de l’escola. Pares i mares delegats/des d’aula. Pagaments de la quota de material i les sortides a través de TPV .

21. RELACIÓ FAMÍLIA-ESCOLA Correu tutores: 1r A: [email protected] 1r B: [email protected] Ús del correu de la mestra: Notificacions de caràcter més sensible o que no poden ser compartides amb els infants. Agilitzar determinats tràmits: intervenció d’altres professionals, reunió urgent… Comunicar les absències a: [email protected] En cap cas ha de substituir l’agenda de l’escola.

22. IMPLICACIÓ I ACOMPANYAMENT DE LES FAMÍLIES Acompanyar els nens i nenes en la lectura diària. Vetllar per la PRESENTACIÓ CORRECTA : bona lletra, claredat, full net i sense taques, amb nom i cognom, data llarga... Les feines es fan amb llapis. Disposar d’un ESPAI DE TREBALL tranquil , ben il·luminat i amb els estris necessaris per realitzar les tasques. Regular els horaris de son. Ajudar-los a ser respectuosos/es amb les pautes de convivència i funcionament de l’escola. Compartiu la llibreta de vivències.

23. ORIENTACIÓ EDUCATIVA Vídeo llegir en família Als 6-7 anys , els infants estan acabant d'assolir la mecànica de la lectura. Necessiten llibres amb capítols curts , lletra grossa i amb imatges (dibuixos o fotografies) que ajudin a entendre la història. A partir dels 9 anys , són més autònoms a l'hora de llegir i tenen més criteri per escollir les lectures que els interessen. Els llibres ja poden tenir capítols més llargs , històries més complexes , menys il·lustracions i informacions de temes actuals que siguin del seu interès . Per estimular la seva imaginació i educar-los en l' hàbit lector , heu de tenir en compte que: És convenient que els acompanyeu a la biblioteca que tingueu més a prop de casa, perquè mirin i triïn llibres, participin en activitats lúdiques sobre lectures o puguin estudiar, fer deures o treballs escolars. També podeu anar amb ells a alguna llibreria , on us poden orientar sobre les darreres novetats i quins llibres els poden agradar més. Actualitzeu amb els fills i filles la biblioteca personal , amb els llibres que els agradin de diversos gèneres literaris.

24. DELEGATS/DES Necessitem dues mares/pares per fer de delegats/des. Funcions: Fer d’intermediari entre el grup de famílies i l’escola per transmetre les inquietuds i necessitats. Mantenir una reunió trimestral amb l’equip directiu per compartir i mantenir un clima de comunicació entre els membres de la comunitat educativa.

25. PERMANÈNCIES MENJADOR EXTRAESCOLARS RESPONSABLE SANED SANED A F A HORARI M atí de 8 a 9h Tarda de 16:30 a 17:30h De 12:30 a 15h Migdies i tardes a partir de les 16:30 h SERVEIS ESCOLARS

26. I PER ACABAR…

27. MOLTES GRÀCIES PER LA VOSTRA ASSISTÈNCIA!