2. SISTEMATIKA PENYUSUNAN KOSP - 2024.pptx

SISTEMATIKA PENYUSUNAN KOSP - 2024

1. AMIN PEWE SISTEMATIKA KSP 2024

2. BAGIAN AWAL NO KOMPONEN INDIKATOR 1 HALAMAN JUDUL Memuat Judul, Tahun Pelajaran, Logo Sekolah, Bidang Keahlian, Program Keahlian,Alamat Sekolah 2 HALAMAN IDENTITAS SATUAN PENDIDIKAN Memuat identitas sekolah secara lengkap meliputi nama sekolah, alamat, NPSN, BidangKeahlian, Program Keahlian, Kepala Sekolah, dll 3 HALAMAN PENETAPAN Memuat rumusan kalimat penetapan kurikulum, SINKRONISASI KURIKULUM ditandatangani Kepala Sekolah dan Komite Sekolah, beserta cap/stempel. 4 HALAMAN PENGESAHAN Rumusan/lembar pengesahan secara elektronik diunduh secara online 5 KATA PENGANTAR Memuat ucapan rasa syukur kepada Allah YME, dan ucapan terima kasih kesemua pihak yang telah berkontribusi dan harapan 6 HALAMAN DAFTAR ISI Memuat daftar isi seluruh komponen yang tersaji dalam dokumen .

3. BAGIAN ISI NO KOMPONEN INDIKATOR 1 KARAKTERISTIK SATUAN PENDIDIKAN DAN PROGRAM KEAHLIAN Menggambarkan kondisi keunikan sekolah , dalam hal peserta didik , guru, tenaga kependidikan , budaya , dan sosial , baik sekolahnya sebagai SMK Pusat Keunggulan maupun Program Keahliannya ( berdasarkan Analisis Konteks /SWOT ). DAN DITAMBAH KONDISI RAPOT PENDIDIKN 2 VISI, MISI, DAN TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN VISI Menggambarkan bagaimana peserta didik menjadi subjek dalam tujuan jangka panjang sekolah dan nilai-nilai yang dituju . Nilai-nilai yang mendasari penyelenggaraan pembelajaran agar peserta didik dapat mencapai Profil Pelajar Pancasila. MISI Menjawab bagaimana sekolah mencapai visi , memberikan arah dalam mewujudkan visi sekolah sesuai dengan tujuan pendidikan nasional . TUJUAN Tujuan akhir dari kurikulum sekolah yang berdampak pada peserta didik . Tujuan menggambarkan patok-patok penting dan selaras dengan misi . Strategi sekolah untuk mencapai tujuan pendidikannya . Kompetensi karakteristik yang menjadi kekhasan lulusan sekolah tersebut dan selaras dengan Profil Pelajar Pancasila. 3 TUJUAN PROGRAM KEAHLIAN Tujuan ini menggambarkan tahapan-tahapan penting dan selaras dengan misi dan strategi satuan pendidikan untuk mencapai tujuan pendidikannya . Tujuan program keahlian menjadi turunan dari tujuan satuan pendidian yang disusun berdasarkan visi dan misi satuan pendidikan . Tujuan program keahlian sejalan dengan kompetensi / karakteristik yang menjadi kekhasan lulusan satuan pendidikan tersebut selaras dengan Profil Pelajar Pancasila. BAB I PENDAHULUAN (DISERAHKAN KPD SATPEN)

4. BAGIAN ISI NO KOMPONEN INDIKATOR 1 Intrakurikuler 1. Struktur kurikulum Mengatur muatan kurikulum sesuai dengan Keputusan Mendkbudristek No. 12 Tahun 2024. Model struktur kurikulum sesuai dengan kondisi dan tujuan masing-masing satuan Pendidikan 2. Konsentrasi Keahlian Memilih konsentrasi keahlian berdasar Keputusan Kepala BSKAP No 24/H/2022 Menjelaskan tentang bagaimana pemilihan / penetapan konsentrasi keahlian 3 Penetapan Mata Pelajaran Pilihan Memuat nama mata pelajaran disesuaikan dengan kondisi satuan pendidikan (SDM dan letak geografis) ( Pemlihan mapel , sosialisasi mapel , penentuan mapel , penentuan kelas mapel ) 4. Praktik Kerja lapangan (PKL) Memuat uraian tentang rencana Praktek Kerja Lapangan yang akan dilaksanan olehSatuan Pendidikan Memuat Pengaturan Model Kegiatan Praktek Kerja Lapangan 5. Pengaturan Kegiatan Pembelajran Menjelaskan pengaturan cara penghantaran (per mata pelajaran, tematik integratif, unit inkuiri, dll.) BAB II PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN

5. BAGIAN ISI NO KOMPONEN INDIKATOR 2 Ko Kurikuler Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (BSKAP No 009 tahun 2022) Menjelaskan pengelolaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila pada tahun pelajaran yang dirancang terpisah dari intrakurikuler Di kelas X , XI dan XII Melaksanakan secara terpadu berkolaborasi dengan mitra dunia kerja, atau dengan komunitas/organisasi serta masyarakat. Memuat Modul Pembelajaran Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila yang akan dilaksanakan. 3 Ekstrakurikuler Memuat pengaturan pelaksanaan ekstrakurikuler pada satuan pendidikan ( memuat uraian tentang ekstrakurikuler pilihan ). Memuat jenis , tujuan , maupun pelaksanaan ekstrakurikuler ( Permendikbud No 62 tahun 2014) BAB II PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN

6. BAGIAN ISI NO KOMPONEN INDIKATOR Pengantar Rencana pembelajaran meliputi ruang lingkup satuan pendidikan (penyusunan silabus atau ATP) dan ruang lingkup kelas (penyusunan perencanaan pembelajaran/RPPatau MA) 1 Capaian Pembelajaran Memuat deskripsi CP Mata Pelajaran Kelompok Umum. Memuat deskripsi CP Mata Pelajaran Kelompok Kejuruan. Memuat deskripsi Mata Pelajaran Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Memuat deskripsi CP Mata Pelajaran Muatan Lokal . MEMUAT CP MATA PELAJARAN PKL 2 Alur Tujuan Pembelajaran Rencana pembelajaran dimulai dari analisis CP (BSKAP No 033/H/KR/2022) menjadi tujuan-tujuan pembelajaran yang dipetakan berupa Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) yang sistematis dan logis . ATP dijabarkan lebih lanjut dalam bentuk modul ajar BAB III RENCANA PEMBELAJARAN

7. BAGIAN ISI NO KOMPONEN INDIKATOR 3 Modul Ajar Uraian tentang deskripsi dan penyusunan modul ajar Memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, asesmen untuk memeriksa apakah tujuan pembelajarandicapai siswa, dan lampiran pendukung 4 Peraturan Akadmik Peraturan akademik Memuat asesmen yang dilakukan, Memuat pelaksanaan Layanan Konseling (BK),Memuat kriteria kenaikan kelas/fase . Memuat kriteria kelulusan, dll. 5 Kalender Pendidikan Kalender akademik Menjelaskan kegiatan pembelajaran kelas X, XI dan XII selama 1 tahun pelajaran BAB III RENCANA PEMBELAJARAN

8. BAGIAN ISI NO KOMPONEN INDIKATOR 1 Pendampingan Aspek pedagogic Pendampingan untuk mengembangkan kompetensi pedagogic guru dilakukan oleh pimpinan satuan pendidikan melali kegiatan supervise akademik dan supervise klinis . Aspek vokasional Pendampingan untuk pengembangan vokasional guru dilakukan oleh DUDIKA, dimaksudkan untuk meningkatkan pemahaman tentang dinamika DUDIKA, standar-standar DUDIKA, dan bagaimana menurunkan pemahaman tersebut dalam kegiatan-kegiatan di dalam kelas . 2 Evaluasi Evaluasi terhadap program pembelajaran di satuan pendidikan . Evaluasi terhadap program pembelajaran yang berlangsung di mitra DUDIKA. 4 Pengembangan Profesional Program peningkatan profesional guru direncanakan oleh pimpinan satuan pendidikan berdasarkan rencana pengembangan satuan pendidikan dan masukan DUDIKA ( Sertifikasi Guru, Sertifikat Kompetensi , Magang Industri , Pelatihan Kompetensi Pedagogik dan Profesional , Pelatihan Upskilling dan reskilling, dll BAB IV PENDAMPINGAN, EVALUASI, DAN PENGEMBANGAN PROFESIONAL TIDAK ADA

9. BAGIAN ISI NO KOMPONEN INDIKATOR 1 KALIMAT PENUTUP Menutup isi buku 2 HARAPAN DIMASA DEPAN harapan ke depan BAB V PENUTUP

10. BAGIAN AKHIR NO KOMPONEN 1 Capaian Pembelajaran 2 Alur Tujuan Pembelajaran . 3 Modul Ajar. 4 Contoh-contoh rencana pembelajaran ruang lingkup kelas : menggambarkan rencana pembelajaran per tujuan pembelajaran dan / atau per tema ( untuk sekolah - sekolah yang sudah menjalankan pembelajaran secara integrasi ). Contoh Pengaturan Waktu belajar yang menggambarkan rencana pembelajaran per mata pelajaran, tematik integratif, unit inkuiri, dll.) yang akan mempengaruhi sekolah dalam mengelola waktu (penjadwalan) 5 Contoh Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila penjabaan pilihan tema dan isu spesifik yang menjadi projek pada tahun pelajaran tersebut ( deskripsi singkat tenang projek yang sudah dikontekstualisasikan dengan kondisi lingkungan sekolah dan kebutuhan peserta didik , tidak perlu sampai rincian pembelajarannya 6 Referensi landasan hukum atau landasan lain yang dikontekstualisasi dengan karakter satuan pendidikan dll LAMPIRAN