4. durkheim e a educação

Texto

1. DURKHEIM e a Educação Sociedade Cultura e Educação. Profa. Dra. Rosângela Maria Pereira

2. Questão central Numa sociedade organizada pela moral social, pode ocorrer que certos indivíduos não se adaptem à moral a que estão sujeitos e isto origina os problemas básicos de nossa sociedade . DURKHEIM => Conflito básico e o de interesses individuais contra interesses sociais.  

3. Questão central Contradição: Indivíduo X sociedade. resolver   Educação = elemento social importante que também poderia ser integrador do indivíduo a sociedade.   A educação aparece nas sociedades humanas com a função social de evitar a contradição existente entre os interesses pessoais e os sociais.   A educação deve existir para manter a ordem social.

4. Função da Educação A função da educação é integrar o indivíduo à sociedade. Os interesses individuais só podem realizar plenamente através dos interesses sociais . A educação ao socializar o indivíduo, mostra a este que, sozinho o ser humano não sobrevive. O ser humano só desenvolve potencialidades em contato com outras pessoas , com o meio social.

5. Função da Educação A convivência no grupo, por sua vez, só é possível se o indivíduo acatar regras comuns a todos, se for capaz de “abrir mão” de alguns de seus desejos para ter outros, socialmente aceitos. Convivência em Sociedade impossível sem educação => elemento adaptador e moralizador básico na integração do indivíduo-sociedade. exerce Geração adulta ==============================================> Gerações jovens Socializada Integrada ação   Torná-la ser social através da inculcação dos valores sociais estabelecidos na sociedade  

6. Função da Educação Educação: Elemento integrador.   A educação consiste numa socialização metódica das novas gerações. Em cada um de nós, já o vimos, pode-se dizer que existem dois seres. Um constituído de todos os estados mentais que não se relacionam senão conosco mesmos e com os acontecimentos de nossa vida pessoal; é o que poderia chamar SER INDIVIDUAL. O outro é um sistema de idéias, sentimentos e hábitos, que exprime em nós, não a nossa individualidade, mas o grupo ou os grupos diferentes de que fazemos parte, tais são as crenças religiosas, as crenças práticas morais, as tradições nacionais ou profissionais, as opiniões coletivas de toda espécie. Seu conjunto forma o ser social. Constituir esse ser social em cada um de nós – tal é o fim da educação (DURKHEIM, Émile. Educação e Sociedade, 12ª Ed. Melhoramentos, São Paulo, 1978, p. 41-42).  

7. Função da Educação A sociedade não poderia existir sem que houvesse entre seus membros uma certa semelhança nos hábitos e comportamentos; a educação perpetua e reforça na criança um modo se ser que é essencial para a vida coletiva.

8. Característica da Educação UNA - Deve inculcar no indivíduo idéias que fazem parte do meio social em que vive. A educação se caracteriza por ser o ato de transmissão da moral. A educação é una porque reproduz a sociedade, os valores essenciais . Em Atenas, procurava-se formar espíritos delicados, prudentes, sutis, embebidos de graça e harmonia, capazes de gozar o belo e os prazeres da pura especulação, em Roma, desejavam especialmente que as crianças se tornassem homens de ação, apaixonados pela glória militar, indiferentes no que tocasse às letras e artes. Na Idade Média, a educação era cristã, antes de tudo, na Renascença, toma caráter mais leigo, mais literário; nos dias de hoje, a ciência tende a ocupar o lugar que a arte outrora preenchia. (DURKHEIM, Émile. Educação e Sociedade , 12ª Ed. Melhoramentos, São Paulo, 1978, p. 35). O professor : é ilusão pensar que o professor transmite suas próprias idéias. Ele reproduz valores e conhecimentos exigidos pela organização social em que está inserido.

9. Característica da Educação MÚLTIPLA – Existe uma soma de conhecimentos distintos, que variam de classe para classe social ou de profissão para profissão. Portanto, apesar de ela ser una pode existir dentro dessa unidade uma certa diversidade ou especialização de conhecimentos. A cada dia as pessoas se especializam em funções e assim também ocorre com a educação, pois, além de valores comuns a todos, existe uma soma de conhecimentos especializados (formação do médico, do engenheiro, do biólogo, do homem do campo e do homem urbano). Cada profissão constitui um meio sui generis , que reclama aptidões particulares e conhecimentos especiais, meio que é regido por certas idéias, certos usos, certas maneiras de ver as coisa, e , como a criança deve ser preparada em vista de certa função, que será chamada a preencher, a educação não ser a mesma, desde certa idade, para todo e qualquer indivíduo. Eis porque vemos, em todos os países civilizados, a tendência que ela manifesta para ser cada vez mais diversificada e especializada, essa especialização, dia a dia, se torna mais precoce. (DURKHEIM, Émile. Educação e Sociedade, 12ª Ed. Melhoramentos, São Paulo, 1978, p.39).

10. Característica da Educação A educação é importante na sociedade, pois, ao mesmo tempo em que é elemento que transmite a moral social, permite que todo indivíduo possa em alguns momentos, se especializar numa área do conhecimento humano para preencher uma função útil na sociedade.

11. Educação e Estado Conferiu ao Estado uma condição de cérebro da sociedade . Estado => função de organizar a sociedade por meio dos interesses coletivos e sociais . Tanto a educação como o sistema de ensino tem de estar livre dos interesses individuais . Estado => o único órgão capaz de conduzir a educação e o sistema de ensino da nossa sociedade contemporânea. Vinculação intima entre Estado e Educação . A Escola, através de suas normas e conteúdos, inculca nos indivíduos valores sociais da sociedade. A supervisão sobre essas normas e conteúdos e encargo do Estado, que atinge a escola através do Ministério e das Secretarias de Educação .

12. Conclusões: Não cabe a educação revolucionar ou transformar a sociedade capitalista, e sim reproduzir os valores morais dessa sociedade. Visão conservadora sobre a Educação => educação para reproduzir. No Brasil => visão conservadora nos princípios que organizam o sistema de ensino na atualidade. Divisão dos conteúdos das disciplinas – tenta recuperar o espírito teórico do positivismo, resgatando a noção de que a educação tem um aspecto uno e múltiplo. Nos conteúdos das disciplinas é possível perceber o respeito à ordem, a necessidade de integração social, o Estado como elemento organizador da vida social, a educação como elemento reprodutor, as noções de equilíbrio e harmonia social e assim por diante. Apesar de sua teoria ter sido escrita no final do século XIX, ainda possui grande atualidade é clássica.

13. Referências DURKHEIM, Émile. Educação e Sociedade , 12ª Ed. Melhoramentos, São Paulo, 1978 MEKSENAS, P. Sociologia da Educação: Introdução ao estudo da escola no processo de transformação social. São Paulo: Loyola, 1988. RODRIGUES, Alberto Tosi. Sociologia da educação . 3ª ed. Rio de Janeiro: DP&A , 2002.