4 Objetivos Roger Ricardo RíOs RamíRez

1. 1
Tema:
“FORMULACIÓN DE LOS
OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN”
Parte 4
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
Mgr. Roger Ricardo Ríos Ramírez

2. 2
““Formulación de los Formulación de los
objetivos de investigación”objetivos de investigación”
EL PROCESO DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Parte 4
Tema:
Mgr. Roger Ricardo Ríos Ramírez

3. 3
EL OBJETIVO DE
LAINVESTIGACIÓN
Objetivos del tema:
Objetivos específicos:
Objetivo general:
•Demostrar los criterios para formular los objetivos de investigación,
partiendo de la formulación del problema a investigar.
•Redactar la descripción los objetivos, comprendiendo los criterios
necesarios para demostrar lo que se quiere lograr con la
investigación.
•Formular objetivos de investigación generales y específicos,
demostrando congruencia entre sí.
•Diferenciar los verbos por su complejidad y semántica para ser
utilizados de acuerdo a las características de los objetivos.

4. 4
¿Qué es el objetivo de investigación?
Es lo que se pretende lograr o alcanzar con la investigación
Puede ser
para:
Probar una
teoría
Aportar
evidencias
Resolver un
“problema”
Obtener un
conocimiento

5. FUNCIONES DEL OBJETIVO
1°
Orienta las
etapas de la
investigación
2°
Determina
los límites
del estudio
4°
Define los
contenidos y
etapas
5°
Ubica el
estudio en
un contexto
3°
Expresa la
amplitud del
trabajo
¡La formulación de los objetivos no debe ser
una actividad aislada, debe estar vinculado
con todos los demás momentos de la
investigación, ya sean anteriores o posteriores
a su determinación!.
Es necesario
tenerlo siempre
presente

6. 6
Criterios para la formulación de objetivos
•Analizar los elementos que constituyen la formulación del problema
•Relacionar su contenido con los contenidos planteados en la formulación del
problema; es decir ser congruente con el problema.
•Formular (de ser necesario) objetivo general y específicos
•Ser congruentes entre sí (general con específicos)
•Precisar las actividades a desarrollar.
•Redacción clara y precisa
•Ser logrables
“El objetivo de investigación debe ser coherente con el problema”

7. Elementos del objetivo
Determinar la relación entre los factores sociales
y con el nivel de conocimiento de lactancia
materna en la Zona Baja de Belén. 2010
VariablesPoblación
Lugar Tiempo
Verbo en infinitivo
Ejemplo:

8. ALGUNOS VERBOS A
UTILIZAR

9. Verbos que expresan objetivos en la investigación Evaluación
(Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Bolivariana)
Se expresa los diferentes niveles del proceso del pensamiento
Síntesis Evaluar
Análisis Plantear Juzgar
Aplicación Analizar Proponer Clasificar
Comprensión Aplicar Distinguir Diseñar Estimar
Conocimiento Interpretar Emplear Diferenciar Formular Valorar
Definir Traducir Utilizar Inspeccionar Reunir Calificar
Repetir Describir Dramatizar Probar Construir Seleccionar
Registrar Reconocer Ilustrar Comparar Crear Escoger
Memorizar Explicar Operar Constatar Establecer Medir
Relatar Expresar Dibujar Criticar Organizar
Subrayar Ubicar Esbozar Discutir Dirigir
Identificar Informar Debatir Preparar
Revisar Examinar

10. Verbos para usados en la redacción de objetivos (Instituto Universitario Experimental de Tecnología de La Victoria)
Conocimiento Comprensión Aplicación Análisis Síntesis Evaluación
Designar Codificar Resolver Inferir Descubrir Comprar
Identificar Convertir Aplicar Descomponer Diseñar Evaluar
Definir Parafrasear Relacionar Determinar Relatar Calificar
Describir Sintetizar Manipular Seleccionar Reconstruir Justificar
Mencionar Relacionar Producir Enunciar Organizar Categorizar
Enumerar Ilustrar Usar Fraccionar Producir Contrastar
Ejemplificar Generalizar Probar Separar Narrar Apreciar
Reproducir Deducir Preparar Diferenciar Categorizar Criticar
Seleccionar Resumir Emplear Analizar Crear Basar
Enunciar Distinguir Calcular Detallar Planear Juzgar
Especificar Organizar Modificar Especificar Sintetizar Fundamentar
Explicar Interpretar Operar Distinguir Demostrar Estimar
Detallar Identificar Demostrar Identificar Modificar Concluir
Mostrar Definir Describir Describir Compilar Analizar
Exponer Describir Determinar Discriminar Diseñar Demostrar
Adquirir Ejemplificar Distinguir Explicar Determinar Adoptar
Anotar Exponer Discriminar Designar Concebir Calcular
Aparear Arreglar Explicar Asociar Ampliar Cambiar
Citar Asociar Actuar Auscultar Armar Comprobar
Combinar Catalogar Adaptar Buscar Bosquejar Conferir
Completar Categorizar Afianzar Catalogar Combinar Considerar
Computar Clasificar Afirmar Categorizar Componer Decidir
Copiar Colocar Apoyar Clasificar Concebir Defender
Describir Combinar Aprovechar Considerar Concluir Escoger
Completar Caracterizar Consultar Condensar Elegir
Considerar Confeccionar Contrastar Construir Medir
Controlar Criticar Convertir Opinar
Compartir Derivar Sancionar
Debatir Deducir Valorar

11. Verbos por objetivos generales y específicos (Universidad Centrooccidental Lisandro Alvarado V)
Verbos para objetivos generales Verbos para objetivos específicos
Analizar Formular Advertir Enumerar
Calcular Fundamentar Analizar Enunciar
Categorizar Generar Basar Especificar
Comparar Identificar Calcular Estimar
Compilar Inferir Calificar Evaluar
Concretar Mostrar Categorizar Examinar
Crear Oponer Comparar Fraccionar
Definir Orientar Componer Identificar
Demostrar Planear Conceptuar Interpretar
Desarrollar Presentar Considerar Justificar
Describir Probar Contrastar Mencionar
Diagnosticar Producir Deducir Operacionalizar
Discriminar Proponer Definir Organizar
Diseñar Reconstruir Demostrar Registrar
Efectuar Relatar Detallar Relacionar
Enumerar Replicar Determinar Resumir
Establecer Reproducir Designar Seleccionar
Explicar Revelar Descomponer Separar
Examinar Situar Describir Sintetizar
Exponer Tasar Discriminar Sugerir
Evaluar Valuar Establecer

12. Identificación de los verbos, según tipos de investigación (Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado)
Verbos de acción Tipos de investigación
Clasificar Descriptivo Exploratorio
Definir Descriptivo Exploratorio
Describir Descriptivo Exploratorio
Identificar Descriptivo Exploratorio
Demostrar Descriptivo Exploratorio
Especificar Descriptivo Exploratorio
Caracterizar Descriptivo Exploratorio
Analizar Descriptivo Exploratorio
Determinar Descriptivo Exploratorio
Registrar Descriptivo Exploratorio
Desarrollar Descriptivo Proyecto factible
Efectuar Descriptivo Proyecto factible
Ejecutar Descriptivo Proyecto factible
Ejercitar Descriptivo Proyecto factible
Formular Descriptivo Proyecto factible
Construir Descriptivo Proyecto factible
Programar Descriptivo Proyecto factible
Diseñar Descriptivo Proyecto factible
Elaborar Descriptivo Proyecto factible
Proponer Descriptivo Proyecto factible
Diferenciar Correlacional
Relacionar Correlacional
Comparar Correlacional
Establecer Correlacional
Evaluar Evaluativo
Juzgar Evaluativo
Valorar Evaluativo

13. Verbos utilizados según sea el tipo o nivel de investigación
(Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza
Armada Bolivariana)
Nivel Explicativo
Nivel descriptivo
Nivel exploratorio
Conocer Analizar Comprobar
Definir Calcular Demostrar
Descubrir Caracterizar Determinar
Detectar Clasificar Establecer
Estudiar Comparar Evaluar
Explorar Cuantifica Explicar
Indagar Describir Inferir
Sondear Examinar Relaciona
Identificar Verificar
Medir

14. Verbos utilizados según sea el tipo o nivel de investigación (Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Bolivariana)Verbos utilizados según sea el tipo o nivel de investigación (Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Bolivariana)
Verbos utilizados para redactar objetivos generales
Analizar Diseñar Enumerar Oponer Planear Describir
Formular Generar Inferir Revelar Tasar Trazar
Producir Reconstruir Replicar Definir Desarrollar Mostrar
Calcular Comparar Contrastar Explicar Exponer
Discriminar Efectuar Establecer Orientar Presentar
Fundamentar IdentificarProducir Situar Probar
Proponer Redactar Crear Demostrar Valuar
Categorizar Concretar Evaluar Examinar Fomentar
Verbos utilizados para redactar objetivos específicos
Advertir Demostrar DeterminarDescomponer DiscriminarInterpretar
Deducir Especificar Examinar Fraccionar Indicar Distinguir
Enunciar OperacionalizarRegistrar Resumir Separar Considerar
Mencionar Calcular CategorizarComponer Contrastar Detallar
Definir Analizar Designar Describir Establecer
Enumerar Estimar Explicar IdentificarJustificar
Mostrar Organizar Relacionar Seleccionar Sugerir
Basas Calificar Comparar Conceptuar Sintetizar
Verbos para ser utilizados en los objetivos según sean objetivos generales o específicos
(Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Bolivariana)
Verbos para ser utilizados en los objetivos según sean objetivos generales o específicos
(Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Bolivariana)
Verbos para ser utilizados en los objetivos según sean objetivos generales o específicos
(Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Bolivariana)
Verbos para ser utilizados en los objetivos según sean objetivos generales o específicos
(Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Bolivariana)

15. El verbo, según el problema
(Describir, codificar, enumerar,
clasificar, identificar,
diagnosticar)
¿Como es...?
¿Quiénes...?
¿Cuántos...?
Describir
Codificar
Enumerar
Clasificar
Identificar
Diagnosticar
¿Cuál es la diferencia entre...?
Asociar
Diferenciar
Comparar
¿Cuáles son las características de...?
¿Cuál es la conformación de..?
Analizar
Inferir
Criticar
¿Cuáles son las causas de...?
¿Por qué sucede...?
Comprender
Explicar
Entender
¿Cómo será ...según...? ¿Cuáles serán las consecuencias
de...?
Predecir
Pronosticar
Preveer
¿Cuál debe ser... para?
¿Cómo debe ser... para...?
Proponer
Plantear
Formular
Diseñar
Proyectar
Crear
Programar
¿Qué cambios puede ocasionar…?
Modificar
Cambiar
Organizar
Mejorar
Promover
¿Existe relación entre… y…??
Confirmar:
Verificar
Comprobar
Demostrar
¿Cómo se está cumpliendo…?
¿Cómo se está alcanzando…?
¿Cómo será … Si…x? ¿De qué forma... ha alcanzado.. .?
Evaluar
Valorar
¿Existe relación entre… y…? Determinar

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Siendo el problema el siguiente:
II.Planteamiento del problema
2.1.Descripción o diagnóstico del problema
2.2.Formulación del problema
Problema general:
¿Cuáles son las escalas de calidad del
desempeño docente en la Facultad de Ciencias
de la Educación y Humanidades de la
Universidad Nacional de la Amazonía Peruana
durante el año 2006?
Problemas específicos:
a)¿Cuáles son los indicadores del desempeño
docente para evaluar la calidad docente en la
Facultad de Ciencias de la Educación de la
Educación y Humanidades de la Universidad
Nacional de la Amazonía Peruana de la
Ciudad de Iquitos?
a)¿Qué estrategias pueden contribuir a mejorar
la calidad del desempeño docente en la
Facultad de Ciencias de la Educación y
Humanidades de la Universidad Nacional de la
Amazonía Peruana?
III.Objetivos
Objetivo general:
Objetivos específicos:
Determinar las escalas de calidad del desempeño
docente en la Facultad de Ciencias de la
Educación y Humanidades de la Universidad
Nacional de la Amazonía Peruana durante el año
2006.
a)Identificar son los indicadores del desempeño
docente en la Facultad de Ciencias de la
Educación de la Educación y Humanidades de la
Universidad Nacional de la Amazonía Peruana
de la Ciudad de Iquitos.
a)Proponer estrategias que permitan contribuir a
mejorar la calidad del desempeño docente en la
Facultad de Ciencias de la Educación y
Humanidades de la Universidad Nacional de la
Amazonía Peruana.

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Siendo el problema el siguiente:
II.Planteamiento del problema
2.1.Descripción o diagnóstico del problema
2.2.Formulación del problema
Problema general:
¿Cuáles son los factores relacionados con las
actividades educativas que realiza el personal
de salud con el paciente diabético que es
atendido en el consultorio externo del Seguro
Social en Loreto, durante el primer semestre
de 1994?
Problemas específicos:
a)¿?
a)¿?
III.Objetivos
Objetivo general:
Objetivos específicos:
Determinar los factores relacionados con las
actividades educativas que realiza el personal de
salud con el paciente diabético que es atendido
en el consultorio externo del Seguro Social en
Loreto, durante el primer semestre de 1994.
a)Identificar las actividades educativas que realiza
el personal de salud con el paciente diabético.
a)Determinar el grado de conocimiento que tiene
el paciente diabético sobre la diabetes y su
tratamiento.
a)Determinar las actividades de autocuidado que
realiza el paciente bajo estudio.
a)Diseñar una propuesta para fortalecer las
actividades de autocuidado del paciente
diabético

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Siendo el problema el siguiente:
II.Planteamiento del problema
2.1.Descripción o diagnóstico del problema
2.2.Formulación del problema
Problema general:
¿Cuáles son los factores socioeconómicos y
culturales relacionados con el rendimiento
académico de los estudiantes del programa de
auxiliares de enfermería del instituto X, en
Perú, durante el año de 1994?
Problemas específicos:
a)¿?
a)¿?
III.Objetivos
Objetivo general:
Objetivos específicos:
Establecer la relación entre los factores
socioeconómicos y culturales y el rendimiento
académico de los estudiantes del programa de
auxiliares de enfermería del instituto X, en Perú,
durante el año de 1994.
a)Determinar la disponibilidad económica del
estudiante.
b)Determinar el ingreso promedio de la familia del
estudiante.
c)Identificar las condiciones sociales donde reside
el estudiante.
d)Identificar el lugar de procedencia del estudiante.
e)Determinar el rendimiento académico del
estudiante.
f)Identificar hábitos de estudio del estudiante
g)…….

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¡Es posible que durante el proceso de investigación
surjan objetivos adicionales o se puedan modificar en
cierta forma los objetivos ya formulados; sin embargo
deben mantener los criterios ya definidos!.