Actividad 1 psicopedagogía. Universidad Kennedy

Psicopedagogía

1. Facultad de Ciencias Psicológicas - Licenciatura en Psicopedagogía Directora: Lic. Silvia N. Porchietto Psicopedagogía Actividad Nº 1 - Profesora   Maria del Pilar Solca  Alumna: Cárdenas, Lucía Solange - N° de Legajo 243241 25/10/24

2. Introducción El presente trabajo realiza un breve recorrido sobre la historia de la Psicopedagogía y su marco epistemológico, destacando algunas definiciones de diferentes autores expertos en la disciplina y rescatando los aportes de otros campos, sobre todo la psicología, que contribuyen a la mirada interdisciplinaria de dicha ciencia sobre su objeto de estudio.

3. Definición La psicopedagogía se define como un campo interdisciplinario que tiene por objeto de estudio al sujeto en situación de aprendizaje (Müller, 1993). Según Ricci (2003), estudia el vínculo personal de un sujeto, portador de un universo simbólico, con los objetos de conocimiento, y se encarga de realizar las intervenciones pertinentes cuando aparecen dificultades o problemas en dicho vínculo. Historia “La psicopedagogía nace en el siglo XX para ocuparse de aquel sector de la sociedad que, ante la masificación escolar y la cobertura de puestos de trabajo, presenta dificultades en la apropiación de saberes institucionalmente requeridos, sean escolares o laborales” (Ricci, 2003,p.1) . La construcción del objeto de estudio psicopedagógico ha variado a lo largo de la historia en función de los intereses concretos y los objetivos de su abordaje, condicionados por el contexto socio-cultural de cada época (Ricci, 2003). Müller (2017) de talla tres etapas en el desarrollo de la psicopedagogía:

4. Carácter interdisciplinario La complejidad que implica el objeto de estudio de la psicopedagogía (atravesado por los aspectos biológicos, psicológicos, cognitivos, sociales, éticos que se ponen en juego al aprender), requiere esta disciplina, a pesar de poseer construcciones que le son propias, trabaje de forma interdisciplinaria, es decir, tomando aportes de otras ciencias para desarrollar su labor. Tesis Psicoanalítica Psicología Genética Teoría social del desarrollo cognitivo Según Cohen (2000), algunas teorías que colaboran con la psicopedagogía a la hora de idear estrategias de intervención en son: Explica el proceso de subjetivación humana Concibe la relación Sujeto-Objeto mediatizada por la estructura inconsciente. Problemas de aprendizaje como síntomas patológicos Explica el funcionamiento psicológico que subyace a los procesos de aprendizaje. Concibe la relación Sujeto-Objeto mediatizada por la organización intelectual. Aporta ideas centrales como el concepto de acción cognoscitiva, los mecanismos funcionales de la adaptación y organización intelectual, la teoría de la equilibración . Método psicogenético como instrumento de indagación. Concibe “lo social" como una causa externa que influencia el proceso de aprendizaje Sujeto de Conocimiento como Sujeto Social Objeto de Conocimiento como Objeto Social Estos esquemas conceptuales referenciales desde los cuales opera el psicopedagogo, constituyen una construcción consciente que deviene de profundas reflexiones, estudios y recorridos teóricos, que nos llevan a definir nuestra intervención profesional según la demanda de un sujeto real ( Visca , 1994)

5. Conclusión Luego del análisis de la bibliografía utilizada para realizar esta presentación, podemos llegar a la conclusión de que la psicopedagogía es una disciplina científica relativamente nueva, que se ha constituido como ciencia en la segunda mitad del S XX, definiendo su objeto de estudio diferenciado de otras disciplinas afines, de las cuales toma elementos, como métodos, conceptos y herramientas de sus marcos teóricos, para construir los propios y elaborar diagnósticos, intervenciones y proyecciones de individuos o grupos reales, en los diferentes espacios en los cuales tiene injerencia. También podemos destacar la apertura de los ámbitos en los cuales la psicopedagogía se desarrolla en la actualidad, dejando la exclusividad de la escuela y la clínica, para realizar aportes en el ámbito de la salud, el ámbito laboral, el ámbito judicial, y otros más novedosos como el ámbito deportivo o el forense.

6. Referencias Cohen, L. A. (2000) Necesariedad teórica y validación de la práctica Psicopedagógica: algunos problemas. En Educação & Realidade , 25(1), pp. 217-229. Müller, M. (1993). Capítulo I: La Psicopedagogía y los Psicopedagogos. En Aprender para ser, pp. 15-28. Müller, M. (2017). Actualidad de la Psicopedagogía. Ricci, C. F. (2003). Psicopedagogía. Aportes para una reflexión epistemológica. En Revista Perspectivas metodológicas, vol. 3, nro.3. Visca , J. (1994). Clínica psicopedagógica. Epistemología convergente. Buenos Aires: Visca & Visca .