Aksi Nyata Modul 3.3 guru penggerak.pdf

aksi nyata

1. Pengelolaan Program
yang Berdampak
Positif Pada Murid
Aksi Nyata Modul 3.3
Dwi Agustina, S.Pd
Cgp Angkatan 10
Musi Banyuasin

2. CGP dapat menjalankan tahapan B (Buat Pertanyaan)
& A (Ambil Pelajaran) berdasarkan model prakarsa
perubahan B-A-G-J-A yang telah dibuat sebelumnya
pada tahapan Demonstrasi Kontekstual dalam sebuah
aksi nyata.
1.
CGP membuat dokumentasi pelaksanaan tahapan yang
telah dijalankan tersebut.
2.
Tujuan Pembelajaran Khusus:

3. Judul Program/
Kegiatan
Matematika
Lingkungan
(MatLing)

4. Matematika ingkungan adalah program/ kegiatan belajar
matematika yang dikontekstualkan dan memanfaatkan lingkungan
sekitar sekolah. Kegiatan ini termasuk dalam jenis program/
kegiatan intrakulikuler atau kegiatan utama sekolah yang dilakukan
dengan menggunakan alokasi waktu yang telah ditentukan dalam
struktur program sekolah. Tujuan dari kegiatan ini adalah
Untuk mencari suasana belajar baru bagi murid dan mengatasi
kebosanaan belajar di dalam kelas
Agar murid mudah memahami materi yang sedang berlangsung
Agar kegiatan belajar mengajar murid menjadi lebih
bermakna
PENJELASAN SINGKAT

5. Menurut survei dari seluruh peserta didik di sma negeri 5 sekayu
matematika adalah salah satu mata pelajaran yang tidak
menyenangkan dan sulit untuk dipahami. Adanya rumus-rumus
yang rumit ditambah dengan cara belajar yang monoton maka
akan membuat matematika lebih membosankan lagi bagi anak.
Penting sekali bagi guru untuk menciptakan metode-metode yang
beragam agar murid tidak bosan saat belajar matematika. Salah
satu langkah yang bisa diambil adalah mengkontekstualkan
pembelajaran matematika dengan lingkungan sekitar sekolah
agar belajar matematika lebih menyenangkan dan mudah
dipahami oleh murid.
LATAR BELAKANG

6. Menciptakan pembelajaran
matematika yang menyenangkan dan
mudah untuk dipahami oleh murid
melalui program/ kegiatan
matematika lingkungan (Matling)
PRAKARSA PERUBAHAN

7. AKSI NYATA
TAHAPAN B
Buat Pertanyaan Utama

8. Buat Pertanyaan Utama

9. DOKUMENTASI TAHAPAN B
DISKUSI DENGAN KEPALA
SEKOLAH

10. DOKUMENTASI TAHAPAN B
DISKUSI DENGAN REKAN
SEJAWAT

11. DOKUMENTASI TAHAPAN B
DISKUSI DENGAN
PERWAKILAN MURID

12. Kegiatan matematika lingkungan adalah program/ kegiatan intakulikuler yang
dikembangkan dengan memanfaatkan aset lingkungan yang dimiliki oleh sekolah.
Kegiatan ini bertujuan untuk mencari suasana belajar baru bagi murid dan mengatasi
kebosanaan belajar di dalam kelas, murid mudah memahami materi yang sedang
berlangsung dan kegiatan belajar mengajar murid menjadi lebih bermakna. kegiatan ini
dilatar belakangi adanya survei di SMA Negeri 5 Sekayu bahwa matematika adalah salah
satu mata pelajaran yang tidak menyenangkan dan sulit untuk dipahami. Dalam
persiapan program/ kegiatan matematika lingkungan ini langkah awal yang saya lakukan
untuk melakukan kegiatan ini adalah berkoordinasi dengan kepala sekolah dan rekan
sejawat untuk mendapatkan dukungan dan memahami pentingnya menciptakan
pembelajaran yang menyenangkan dan mudah dipahami murid terutama pada mata
pelajaran matematika. selanjutnya saya pun berdiskusi dengan murid untuk menguatkan
ide pembuatan program/ kegiatan ini dengan tujuan agar program/ kegiatan yang akan
saya jalankan sesuai dengan minat murid.
REFLEKSI
PERISTIWA (FACT)

13. Perasaan saya ketika menjalankan tahap B (Buat pertanyaan utama) adalah sedikit ada
kecemasan didalam hati karena saya khawatir kepala sekolah, rekan sejawat maupun
murid tidak memberikan respon positif terhadap apa yang akan saya lakukan. Tetapi
setelah berkoordinasi saya menjadi optimis dan termotivasi hasil diskusi dengan kepala
sekolah, dewan guru dan murid memberikan saya keyakinan bahwa kegiatan ini relevan
untuk dilakukan dan sangat diperlukan karena dapat menciptakan suasa belajar yang
nyaman dan mudah dipahami oleh murid terutama saat mata pelajaran matematika.
Murid pun sangat antusias dan memberikan saran terkait dengan ide awal pembentukan
program/ kegiatan ini.
REFLEKSI
PERASAAN (FEELING)

14. REFLEKSI TAHAPAN BUAT PERTANYAAN UTAMA
Pelajaran yang saya peroleh dari pelaksanaan
aksi nyata tahap buat pernyataan ini adalah
pentingnya berkoordinasi dan berdiskusi
dengan pihak-pihak terkait terutama kepala
sekolah dan rekan sejawat. karena dengan
berkoordinasi dan berdiskusi kita bisa
mendapatkan dukungan, masukan dan saran
terkait apa yang akan kita lakukan nantinya.
Selain itu penting juga bagi kita untuk
melibatkan murid dalam setiap kegiatan agar
dapat membuat murid menyuarakan ide dan
pendapatkanya, menentukan pilihan yang
mereka inginkan sesuai dengan minat mereka
serta mereka akan merasakan memiliki
program yang memberikan dampak positif bagi
mereka.
Dengan berdiskusi dan berkolaborasi
dengan seluruh warga sekolah
diharapkan nantinya program/ kegiatan
ini akan terealisasi dan berjalan
konsisten. Dapat menghadapai segala
tantangan yang ada dengan
menggunakan aset-aset yang dimiliki oleh
sekolah. Semoga program/ kegiatan ini
dapat berjalan dengan konsisten agar
dapat terbentuknya kepemimpinan murid.
PEMBELAJARAN
(FINDING)
PENERAPAN
(FUTURE)

15. AKSI NYATA
TAHAPAN A
Ambil Pelajaran

16. Ambil Pelajaran

17. DOKUMENTASI TAHAPAN A

18. REFLEKSI TAHAPAN AMBIL PELAJARAN
Pada tahapan ambil pelajaran kegiatan
yang saya lakukan adalah curah pendapat
dengan murid tentang aktifitas apa yang
menyenangkan bagi murid dan cara
mudah bagi mereka dalam memahami
materi mata pelajaran matematika. Disini
murid memberikan pendapat mereka
tentang ada yang membuat mereka
merasa nyaman dan mudah memahami
materi seperti memberikan lebih banyak
contoh soal, kelas yang bersih nyaman
tidak berisik, contoh yang konkrit pada
kehidupan sehari-hari, penjelasan secara
perlahan, belajar dengan kelompok dan
lain sebagainya.
Perasaan saya saat melakukan aksi nyata
pada tahap ini adalah sangat
bersemangat dalam mencari gambaran
kelas yang menyenangkan dan mudah
memahami materi pada mata pelajaran
matematika menurut murid. Setelah
mendengarkan pendapat mereka saya
menjadi lebih bersemangat lagi untuk
menerapkan program/ kegiatan ini
nantinya Menyenangkan sekali rasa nya
mengetahui apa keinginan murid kita.
PERISTIWA (FACT)
PERASAAN
(FEELING)

19. REFLEKSI TAHAPAN AMBIL PELAJARAN
Pembelajaran yang dapat saya ambil
pada tahap ini adalah banyak cara untuk
menciptakan kelas yang menyenangkan
dan membuat murid mudah memahami
materi pada mata pelajaran matematika.
Penting sekali bagi kita seorang guru
untuk mendengarkan ide dan pendapat
dari murid, menghargai pilihan mereka
agar mereka merasa memiliki program/
kegiatan yang berdampak positif bagi
mereka.
Melalui kegiatan ini semoga mata
pelajaran matematika akan menjadi salah
satu mata pelajaran yang menyenangkan
bagi murid. Semoga apa yang menjadi
kekurangan pada tahap ini akan dapat
diperbaiki pada tahap selanjutnya.
sehingga, kegiatan ini dapat berjalan
lancar dan baik sehingga memberikan
dampak positif bagi murid dan
terceptanya kepemimpinan murid dalam
proses pembelajarannya.
PEMBELAJARAN
(FINDING)
PENERAPAN
(FUTURE)

20. TERIMA KASIHTERIMA KASIH