Ambientes de aprendizaje aplicados en los procesos educativos.pptx

Ambientes de aprendizaje asistidos por TIC's aplicados en los procesos educativos

1. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON ORIENTACIÓN EN INNOVACIÓN Y GESTIÓN DE LA CALIDAD. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL SUR DE TAMAULIPAS ASIGNATURA: Las TIC’s y los ambientes de aprendizaje. Nombre: Felipe Ávila Pérez Tema: Ambientes de aprendizaje aplicados a los procesos educativos Tampico, Tamps ., 20 de septiembre de 2025

2. Contenido 01 Redefiniendo el Aprendizaje 02 Transformación del Espacio 03 Nuevo Rol Docente 04 Entornos Virtuales 05 Modelos Inmersivos 06 Ambiente como Factor de Éxito

3. 01 Redefiniendo el Aprendizaje

4. Más allá de las cuatro paredes 01 Ecosistema dinámico El aprendizaje actual es un ecosistema que integra lo físico, social, cultural y digital. Ya no se limita al salón de clases tradicional, sino que se expande a través de redes de interacción y experiencias que enriquecen el contexto de aprendizaje. 02 Construcción del conocimiento En este nuevo entorno, el estudiante construye conocimiento de manera activa, interactuando con recursos y personas en diferentes espacios y momentos. El aprendizaje se vuelve más significativo y personalizado. 03 Importancia del contexto El contexto en el que se desarrolla el aprendizaje es crucial. Factores como la motivación, el bienestar y la interacción social influyen directamente en el éxito educativo, más allá de la transmisión de contenidos.

5. 01 02 02 Dimensiones del ambiente educativo Dimensión física Incluye elementos como la luz, el sonido y el mobiliario. Estos aspectos sensoriales pueden estimular o inhibir el aprendizaje, creando un entorno que influye directamente en el bienestar y la conducta del estudiante. Dimensión social y didáctica La calidad de las interacciones y la planificación intencional son fundamentales. Un clima de aula positivo y una secuencia didáctica bien diseñada pueden transformar el aprendizaje en una experiencia enriquecedora y efectiva.

6. 02 Transformación del Espacio

7. Del aula auditorio al espacio flexible Modelo tradicional El aula tradicional, diseñada para la exposición magistral, era rígida y pasiva. Las filas de pupitres orientadas hacia el profesor limitaban la interacción y la autonomía del estudiante. Flexibilidad moderna Los espacios educativos modernos son flexibles y adaptables. El uso de mobiliario modular permite reconfigurar el espacio según las necesidades, fomentando la creatividad y la colaboración. Autonomía del estudiante La flexibilidad del espacio permite que el estudiante elija cómo y dónde aprender, promoviendo su autonomía y capacidad de adaptación a diferentes contextos de aprendizaje. Innovación espacial Esta transformación espacial es un reflejo de una educación más activa y participativa, donde el entorno físico es un aliado en el proceso de aprendizaje.

8. Diseño inclusivo y bienestar Elementos del bienestar Elementos como la iluminación natural, las plantas y los materiales cálidos contribuyen a crear un ambiente acogedor y estimulante, mejorando la motivación y el bienestar del estudiante.

9. 03 Nuevo Rol Docente

10. De transmisor a arquitecto 01 Cambio de paradigma El docente moderno ya no es la única fuente de información. Su valor radica en su capacidad para diseñar y orquestar experiencias de aprendizaje significativas, adaptadas a las necesidades individuales de cada estudiante. 02 Nuevo rol El docente se convierte en un facilitador, un diseñador de experiencias y un promotor de la interacción. Su función es crear ambientes que permitan a los estudiantes construir su conocimiento de manera segura y efectiva.

11. Facilitador y promotor de interacción Facilitador del proceso El docente proporciona herramientas y estrategias para que el estudiante aprenda a aprender, fomentando la autonomía y la resolución de problemas de manera independiente. Promotor de la interacción Cultiva un clima de respeto y diálogo en el aula, donde todas las opiniones son valoradas. El aprendizaje se convierte en una construcción social y colaborativa. Importancia del clima emocional El clima emocional del aula es crucial. Un ambiente de confianza y respeto mutuo facilita la participación activa y el desarrollo de habilidades sociales y cognitivas.

12. 04 Entornos Virtuales

13. EVA: aprender sin fronteras Definición de EVA Los E ntornos V irtuales de A prendizaje son plataformas digitales que trascienden las barreras físicas y temporales del aula tradicional, permitiendo la interacción y el acceso a recursos educativos en cualquier momento y lugar. Beneficios de los EVA Ofrecen flexibilidad, accesibilidad y personalización del aprendizaje. Facilitan la colaboración a través de herramientas como foros y chats, permitiendo la construcción colectiva del conocimiento más allá del aula física.

14. Beneficios y desafíos digitales Personalización del aprendizaje Los EVA permiten adaptar el ritmo, los contenidos y el estilo de aprendizaje a las necesidades individuales de cada estudiante, ofreciendo una experiencia educativa a medida. Infraestructura tecnológica La efectividad de un EVA depende del acceso a dispositivos adecuados y a una conexión a internet de calidad, lo que puede ser una barrera significativa para algunos estudiantes. Formación docente Los profesores requieren capacitación constante y apoyo pedagógico para dominar las herramientas digitales y poder integrarlas de manera efectiva en sus estrategias de enseñanza. Brecha digital y motivación La falta de recursos o de competencias digitales en algunos estudiantes, sumada a la apatía que puede generar el aprendizaje en línea, representa un obstáculo para la participación activa y equitativa.

15. 05 Modelos Inmersivos

16. Aula invertida: activar el tiempo presencial Modelo de aprendizaje activo El Aula Invertida traslada la exposición teórica al hogar mediante videos y lecturas, y aprovecha el aula para aplicar, debatir y resolver dudas con la guía del docente, optimizando el tiempo presencial.

17. Realidad virtual y aumentada Aprendizaje inmersivo Las tecnologías inmersivas permiten crear entornos simulados donde los estudiantes pueden interactuar y experimentar de manera directa, sin riesgos y en un contexto controlado. Beneficios prácticos Por ejemplo, un estudiante de medicina puede practicar una reanimación cardiopulmonar en un paciente virtual, adquiriendo habilidades prácticas sin poner a nadie en peligro. Experiencias enriquecedoras Estas tecnologías ofrecen experiencias enriquecedoras que serían imposibles o costosas en el mundo físico, consolidando habilidades procedimentales y aumentando la motivación del estudiante.

18. 06 Ambiente como Factor de Éxito

19. El entorno importa: dato PISA 01 Impacto del entorno Un estudio basado en PISA 2018 revela que en América Latina los entornos de aprendizaje explican el 29% de la variabilidad en el rendimiento escolar, superando el peso de factores individuales o socioeconómicos. 02 Importancia del diseño El diseño intencional del espacio físico, social y digital se convierte en la variable más directa para mejorar la calidad educativa y garantizar el éxito de los estudiantes.

20. Invertir en ambientes es estratégico Flexibilidad y colaboración Mejorar la flexibilidad y la colaboración en los espacios educativos es una inversión estratégica que puede transformar significativamente la experiencia de aprendizaje. Inclusión y tecnología La inclusión y la integración de tecnología en los entornos de aprendizaje son fundamentales para crear ecosistemas educativos ricos y equitativos. Clima emocional El clima emocional del aula es un factor clave. Un ambiente de confianza y respeto mutuo puede mejorar significativamente el rendimiento académico de los estudiantes. Calidad educativa Políticas que prioricen la creación de ambientes de aprendizaje óptimos son la vía más eficaz para garantizar que cada estudiante alcance su máximo potencial académico y personal.

21. Bibliografía BrainsPro . (s.f.). Qué es el aprendizaje inmersivo y cómo puede mejorar la enseñanza. Castro Florez , M. C. (2019). Ambientes de aprendizaje. Sophia , 15(2). https://doi.org/10.18634/sophiaj.15v.2i.827 Castro- Aristizabal , G., Acosta-Ortega, F., & Moreno-Charris, A. V. (2024). Los entornos de aprendizaje y el éxito escolar en Latinoamérica. Lecturas de Economía, (101), 7–46. https://doi.org/10.17533/udea.le.n101a353923 Fundación Wiese . (2024, 20 de agosto). Clima escolar: Estrategias para fomentar el bienestar estudiantil. Juárez-Ibarra, G. (2018). El rol del docente ante un ambiente innovador de aprendizaje en escuelas y facultades de negocios. El caso de la: Facultad de Administración y Contaduría. León, O. L., Alfonso, G., Romero, J. H., Bravo-Osorio, F., & López, H. (2018). Fundamento Conceptual Ambientes de Aprendizaje. Red CADEP Acacia. Paredes Daza, J. D., & Sanabria Becerra, W. M. (2015). Ambientes de aprendizaje o ambientes educativos. Una reflexión ineludible. Revista de Investigaciones UCM, 15(25), 144–158. Proyecto Jarque. (2025, 21 de abril). Diseño de espacios educativos. Principios claves para las nuevas metodologías. Santana Castro, E. K., Morales Vásquez, E. E., González, C. D. J., Zambrano Rugel , M. H., Pérez Rodríguez, Y. V., & Mendoza Vega, A. J. (2024). Impacto de los Entornos Virtuales de Aprendizaje: Análisis de Revisión Documental. Revista Veritas de Difusión Científica, 5(2). https://doi.org/10.61616/rvdc.v5i2.165 Servicio de Innovación Educativa de la UPM. (2020). Flipped Classroom (Aula invertida). Universidad Politécnica de Madrid.

22. GRACIAS Kimi AI 2025/08/05