Antelo: La pedagogía y la época: transformaciones

Antelo La pedagogía y la época

1. Pedagogía Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales Carreras de Profesorado Pablo De Battisti 2024

2. La Pedagogía y la época Estanislao Antelo

3. ¿Qué es la Educación? Que implica educar Cuando hay educación

4. Educación Conjunto de operaciones históricas tendientes a la: Acogida Cuidado Formación Cachorro humano Transmisión de un fondo cultural de conocimientos

5. Cachorro humano Cachorro humano: no adulto, materia prima sobre la que se despliega el enorme esfuerzo educativo de producción reproducción, conservación y transformación de la especia . Magnifico niño de la Pedagogía

6. ¿Qué es la Pedagogía? De qué se ocupa Tiene un objeto, ¿Qué temáticas aborda?

7. Pedagogía Reflexión sistemática sobre la educación La intervención teórica sobre el campo problemático de la educación

8. La época ¿Qué es la época? ¿Qué características tiene la época actual? ¿Cuáles son los principales rasgos de la época actual?

9. Los signos del agotamiento de la época ¿Cuáles son los signos de este agotamiento que la época pone disposición del estudio en pedagogía?

10. Cambio de época ñ

11. La época El declive del largo plazo Las mutaciones múltiples y severas en el estatuto de la infancia Sustitución de la potencia del término transmisión por la omnipresencia de la comunicación y la información Las dificultades crecientes para ubicar y distinguir en la cultura la función del adulto , de lo/s viejo/s y de la tradición El desplazamiento del sitio de la dupla prohibido/permitido y la ampliación creciente del campo de lo posible El omnipresencia del lenguaje económico-empresarial El deterioro creciente de la función del maestro en la cultura La dificultad de la escuela para hacer diferencia con el resto

12. Estanislao Antelo

13. 1º El declive del largo plazo: Cambio la idea del tiempo en las personas porque actualmente no se puede pensar a largo plazo ya que vivimos en un tiempo caótico y acelerado. La espera el mientras tanto han sido archivadas. Temporalidad caótica, imprevisible y múltiple.

14. 1º El declive del largo plazo: l

15. 2º Mutaciones en el estatuto de la infancia Destitución del magnifico niño de la Pedagogía. Fracaso de las estrategias de intervención conocidas. Cambios en la infancia. Muchas alteraciones en la familia, en la sociedad y en los medios de comunicación. Todas estas alteraciones afectan al niño directa e indirectamente.

16. 2º Mutaciones en el estatuto de la infancia te.

17. 3º Omnipresencia de la comunicación y la información Hegemonía informativa y comunicacional La escuela perdió “el valor” por la omnipresencia de los medios masivos de comunicación.

18. 4º Dificultades crecientes ubicar la función del adulto Los adultos pierden su prestigio de poder por la asimetría de roles. No se ve una diferencia generacional. Se desdibuja la asimetría.

19. 5º Ampliación creciente del campo de lo posible Borramiento de la vieja idea de limites, referentes y modelos.

20. 5º Ampliación creciente del campo de lo posible Ocaso de prácticas disciplinarias. No hay límites tan estrictos, porque hay un desequilibrio en las normas disciplinarias por las nuevas tecnologías de control

21. 5º Ampliación creciente del campo de lo posible

22. 6º El omnipresencia del lenguaje económico-empresarial Circulación de sueños del consumo Formar niños para la competencia, encaminándolos al consumismo. Mezquindad a la educación de viejos campos

23. 6º El omnipresencia del lenguaje económico-empresarial Intervención en términos de gestión: management . Pedagogía saber obsoleto. Remplazado por expertos del cambio , técnicos de motivación, consultores, emprendedores, expertos en competencias.

24. 7º El deterioro creciente de la función del maestro en la cultura El docente pierde el prestigio y es responsabilizado de todos los errores.

25. 7º El deterioro creciente de la función del maestro en la cultura Retirada de la confianza. Ninguneo. Desdivinización o desafectación de la enseñanza.

26. 7º El deterioro creciente de la función del maestro en la cultura Falsa de antinomia entre la enseñanza y la asistencia Responsabilizan a los docentes del colapso y el desván de losers , pesados y rutinarios…

27. 8º La dificultad de la escuela para hacer diferencia con el resto Dificultad de la escuela por legitimar su saber Amenaza por agencias educativas tecno-empresariales.

28. 8º La dificultad de la escuela para hacer diferencia con el resto Dificultades Instalar culturalmente la economía del reparto . Ofrecer horizontes con desplazamiento y cambios de estado. Para identificar su afuera (Anacronismo). Mantener conexión limite y seguridad, refugio. Capacidad de regular convivencia . Ofertar dosis de promiscuidad educativa: encontrarse con otros .

29. Variación del rol de escuela Multiplicación de nuevos saberes y las fuentes de información. Los estudiantes traen nuevos saberes, son “ portadores de cultura diversas, flexibles, móviles, inestables ”. Perdió el monopolio de la educación , es una de entre muchas instituciones educativas, que forman la identidad y valores entre las jóvenes generaciones.

30. Nos enfrentamos Disputa por el monopolio de la operaciones de acogida, cuidado y formación del cachorro humano. Pedagogía tiene intervenir en la disputa

31. Recapitulando Antelo nos permite caracteriza la Pedagogía en la época actual El declive del largo plazo Las mutaciones estatuto de la infancia Omnipresencia de la comunicación y la información Función del adulto , de lo/s viejo/s y de la tradición Ampliación creciente del campo de lo posible Omnipresencia del lenguaje económico-empresarial Deterioro de la función del maestro en la cultura Dificultad de la escuela para hacer diferencia con el resto