Apostila Tutoria Coletiva ok (1).pdf

Organização:
Professor Rafael Carlos da Silva e
Professor Renato Alves da Silva

NOME: ______________________________________________________________________SÉRIE: _____________

MEU DIÁRIO ESTA SEMANA

DESCREVA COM UMA FRASE CADA UM DOS SEUS DIAS DESTA SEMANA

SEGUNDA-FEIRA:
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SEGUNDA-FEIRA:
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SEGUNDA-FEIRA:
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SEGUNDA-FEIRA:
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SEGUNDA-FEIRA:
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NOME: ______________________________________________________________________SÉRIE: _____________

LISTA DE DESEJOS

OBSERVE A IMAGEM A SEGUIR E ESCREVA DEZ COISASQUE VOCÊ GOSTARIA DE FAZERANTES DE ENVELHECER

1. _________________________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________________________

3. _________________________________________________________________________________

4. _________________________________________________________________________________

5. _________________________________________________________________________________

6. _________________________________________________________________________________

7. _________________________________________________________________________________

8. _________________________________________________________________________________

9. _________________________________________________________________________________

10. _________________________________________________________________________________

NOME: ______________________________________________________________________SÉRIE: _____________

OS MEUS FAVORITOS....
PREENCHA ESTA LISTA COM ITENS AO QUAL VOCÊ SE COMPROMETERÁ A GERIR SEU TEMPO E FINALIZAR TODAS AS
TAREFAS NUM PERÍODO DE UM MÊS

LIVRO:_____________________________________________________________________

MÚSICA:___________________________________________________________________

COR:______________________________________________________________________

YOUTUBER/CANAL:__________________________________________________________

ENCONTAR AMIGOS:_________________________________________________________

VIDEOGAME:________________________________________________________________

FILME:_____________________________________________________________________

SITE:_______________________________________________________________________

NOME: ______________________________________________________________________SÉRIE: _____________
Listas
Fabulosas

ANOTE AS CINCO COISAS QUE VOCÊ MAIS GOSTA EM SI MESMO E PORQUE, DEPOIS, FAÇA UMA RODA DE
CONVERSA E DISCUTA COM O PROFESSOR OS ITEMS DE SUA LISTA

NOME: ______________________________________________________________________SÉRIE: _____________

A MÚSICA E EU

OUÇA ATENTAMENTE A MÍSICA QUE O PROFESSOR IRA TOCAR PARA VOCÊS EM SALA DE AULA E ESCREVA ABAIXO O
QUE A CANÇÃO TROUXE DE REFLEXÃO A VOCÊ SONRE O CONTEXTO SOCIOEMOCIONAL

NOME: ______________________________________________________________________SÉRIE: _____________

ELOGIOS

ESCREVA UM ELOGIO NRESTA PÁGINA, RASGUE-A E ENTREGUE-A A UM AMIGO DE SALA

NOME: ______________________________________________________________________SÉRIE: _____________

DESENHE SUA PROPRIA MÁQUINA DO TEMPO
DEPOIS, DESENHO PARA ONDE VOCÊ GOSTARIA DE IR: PARA O PASSADO OU FUTURO E
ESCREVA POR QUÊ.

NOME: ______________________________________________________________________SÉRIE: _____________

MAPA-MÚNDI

PINTE OS LUGARES DO MUNDO QUE VOCÊ QUER CONHECER. PUXE SETAS E ESCREVA O
PORQUÊ VOCÊ QUER VIAJAR PARA ESTES LUGARES

NOME: ______________________________________________________________________SÉRIE: _____________

MINHAS AMBIÇÕES
NA VIDA...

NA MINHA VIDA, EU GOSTARIA DE:

NOME: ______________________________________________________________________SÉRIE: _____________

GRAFITE ESTA PAREDE

O DESENHO DEVE SER UMA FORMA DE REPENSAR SUA POSTURA PROTAGONISTA EM RELAÇÃO A SUAS
ATIVIDADES ESCOLARES RELACIONANDO AO SEU PROJETO DE VIDA

NOME: ______________________________________________________________________SÉRIE: _____________

TESTE DE CRIATIVIDADE E
CONCENTRAÇÃO

TRANSFORME ESTE ESPIRO DE TINTA EM ALGUMA FORMA EXISTENTE COMO UM OBJETO etc.

NOME: ______________________________________________________________________SÉRIE: _____________

HQ – HISTÓRIA EM
QUADRINHOS
Desenhe sua semana como uma história em quadrinhos. Para cada dia, utilize uma janela do storyboard.

NOME: ______________________________________________________________________SÉRIE: _____________

10 coisas que quero
aprender

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

NOME: ______________________________________________________________________SÉRIE: _____________

Imagens podem dizer
o que queremos que
elas digam.
(Invente suas próprias legendas)

NOME: ______________________________________________________________________SÉRIE: _____________

Faça uma playlist
para alguém que não
conhece você.

NOME: ______________________________________________________________________SÉRIE: _____________

Check List

NOME: ______________________________________________________________________SÉRIE: _____________

O que o mobiliza? O que o chateia?
(faça mais disso) (faça menos disso)

NOME: ______________________________________________________________________SÉRIE: _____________

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Queixas Reclamações
(Existe algo que você possa fazer a respeito?)

NOME: ______________________________________________________________________SÉRIE: _____________

Árvore Genealógica
Criativa

Eu sou mais
influenciado por...
Que foi

influenciado por
...

NOME: ______________________________________________________________________SÉRIE: _____________

10 coisas que eu
poderia ter feito, mas não fiz

1.
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3.
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5.
6.
7.
8.
9.
10.

NOME: ______________________________________________________________________SÉRIE: _____________

Qual foi a última vez
que você se divertiu
pra valer?
Desenhe e/ou faça um relato sobre este momento em sua vida!!!

NOME: ______________________________________________________________________SÉRIE: _____________

Escolha uma cor. Vá até a
biblioteca e anote os títulos das 10
primeiras capas que encontrar com
essa cor. Escolha um para fazer a
leitura.

COR: _______________________________

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

NOME: ______________________________________________________________________SÉRIE: _____________

Desenhe uma história em
quadrinhos onde cada quadrado é
uma hora do seu dia.

Título:____________________________________

NOME: ______________________________________________________________________SÉRIE: _____________

Aprendendo a
Pesquisar!!!

Liste 10 dúvidas que você tem e utilize o google como fonte de pesquisa.
Procure no Google também, um livro de referencia para cada uma de suas
dúvidas e anote seu nome abaixo de cada item listados.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

NOME: ______________________________________________________________________SÉRIE: _____________

MANIFESTO NEGATIVO

O manifesto é um gênero textual dissertativo, de cunho político, cultural ou social, que visa a
expressar o ponto de vista de um ou mais autores para um grande público, com intuito de sensibilizá-
lo ou convencê-lo. Sua estrutura divide-se em título, corpo do texto e assinatura. Sua linguagem deve
estar adequada ao seu público, garantindo a acessibilidade e compreensão do conteúdo. Um dos mais
conhecidos textos desse gênero é o “Manifesto antropófago”, que defende uma cultura nacional com
direito à mestiçagem.

NOME: ______________________________________________________________________SÉRIE: _____________

Liste 10 coisas que vão
muito bem nesse
momento

1.
2.
3.
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5.
6.
7.
8.
9.
10.

NOME: ______________________________________________________________________SÉRIE: _____________

Reflexões...

Dê um Google em um problema que você tem.
Escreva aqui o resultado da busca sem editar.

NOME: ______________________________________________________________________SÉRIE: _____________

Trace a silhueta de um amigo ou amiga.
Preencha-a com palavras de carinho e afeto.

NOME: ______________________________________________________________________SÉRIE: _____________
Reflexões...

O que você queria
fazer quando tinha
onze anos?

O que você está
fazendo agora?

O que você se vê
fazendo no futuro?

NOME: ______________________________________________________________________SÉRIE: _____________
Invente uma receita!

Faça em casa e traga na próxima tutoria para um café
da manhã em grupo para que todos experimentem a
sua criativa receita!!!

Título:

Ingrediente
s:

NOME: ______________________________________________________________________SÉRIE: _____________

O MUNDO
ESTÁ
ACABANDO!!!

Deixe uma mensagem para os exploradores alienígenas.

NOME: ______________________________________________________________________SÉRIE: _____________
Check List

10 coisas que aprendi e nunca mais vou esquecer:

1.
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4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

NOME: ______________________________________________________________________SÉRIE: _____________

Isto é um JARDIM DE PENSAMENTOS .
Dizem que se você plantar sementes (IDEIAS) na terra
elas vão crescer e se concretizar no mundo real.

PLANTE AQUI SUAS IDEIAS!!!

NOME: ______________________________________________________________________SÉRIE: _____________
Uma viagem...
Faça um barquinho dobradura em papel colorido. Após escreva em um pedaço de papel qual é seu
sentimento em relação ao trabalho em equipe e sua importância. Coloque dentro do barquinho e os
coloque em um painel onde está a ilustração de um mar e deixe o recado leia-me. Após as pessoas lerem,
elas podem deixar recados de resposta em meio ao oceano.

NOME: ______________________________________________________________________SÉRIE: _____________

Receptáculo

Definição
Receptáculo: Um objeto que pode ser usado para
armazenar ou transportar algo.

NOME: ______________________________________________________________________SÉRIE: _____________
MÁQUINA DE
FORMULAÇÃO DE IDEIAS

1. Na coluna um, faça uma lista de coisas encontradas na natureza;
2. Na coluna dois, faça uma lista dos objetos que você usa no dia a dia;
3. Na coluna três, faça uma lista das palavras de que você gosta;
4. Escolha um item de cada lista e combine-os para criar uma ideia para
alcançar seu projeto de vida ou um sonho.

Coluna 1
Coluna 3
Coluna 2
Resultado:

NOME: ______________________________________________________________________SÉRIE: _____________
Isto é um desafio!

Liste coisas
que você
ainda
pretende
experimentar
ao longo da
vida

NOME: ______________________________________________________________________SÉRIE: _____________

Aparato psicológico para alteração de
HUMOR

HUMOR ATUAL
Descreva em detalhes o
seu humor atual no
espaço abaixo. No fone de
ouvido, escolha um bom
humor e o escreva.
Concentre-se ao máximo
em como é se sentir no
humor que escolheu.
Espere um pouco e sinta a
transição de humor
acontecer!!!

NOME: ______________________________________________________________________SÉRIE: _____________
PORTAL
Buraco Portátil

Se você pudesse estar agora em qualquer lugar, que lugar
escolheria e por quê?

NOME: ______________________________________________________________________SÉRIE: _____________
Apanhador de Sonhos

Descreva na
nuvem de
pensamentos
positivos, o seu
maior sonho,
aquele que
quando você
pensa aquece
seu coração.
Escreva também
porque acha que
deseja tanto
realizar este
sonho.

NOME: ______________________________________________________________________SÉRIE: _____________
Isto é uma escola

Se pudesse dar qualquer aula, o que seria? Descreva em detalhes a
ementa, os passeios educativos, os palestrantes convidados e as
disciplinas que gostaria que tivesse em sua escola.

NOME: ______________________________________________________________________SÉRIE: __________
UNIVERSO PARALELO
Como acha que seu mundo seria se tudo fosse o contrário do que é hoje?
UNIVERSO PARALELO
Como acha que seu mundo seria se tudo fosse o contrário do que é hoje?

Ao final dos comandos, observe junto da turma os monstros criados e questione:
• Os monstrinhos ficaram iguais?
• Por que ficaram diferentes se todos receberam os mesmos comandos?
• Reflita junto com a turma. Conduza a turma a compreender que somos diferentes, que
cada um compreende do seu jeito e que todos vão aprender juntos, mas não
necessariamente ao mesmo tempo e ou da mesma forma.
Exponha na sala os monstrinhos criados.

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Checklist para 2023

TUTORIA: Hora do Desafio
(Dimensão Pessoal)

A vida não é fácil! A cada dia um novo desafio sempre se levanta! O que você faz quando se depara com
um desafio no seu dia a dia: desiste ou enfrenta? No Planejamento de Tutoria desta sexta-feira (11/11),
os estudantes tutorados pelo Prof. Jonathan Pessoa no PEI Lino Vieira Ruivo (Ibiúna/SP), dentro da
dimensão pessoal, serão motivados a avaliar a maneira pela qual eles têm lidado com os desafios
cotidianos. Você topa?

Imagens da preparação da caixa para a Dinâmica de Aprendizagem: "Hora do Desafio"

Objetivo: Avaliar a maneira pela qual se tem enfrentado os diferentes desafios pessoais quer surgem
no dia a dia;
Dimensão: Pessoal;
Competências socioemocionais: [Resiliência Emocional] - Autoconfiança;
Desenvolvimento:
1. Sensibilização: Aplique a Dinâmica de Aprendizagem denominada "Hora do Desafio":
a) coloque os tutorados sentados em roda; b) Ponha uma música animada para tocar; c)
ao som da música, os estudantes passarão a caixa de mãos em mãos; d) Quando a música
parar, o aluno que estiver com a caixa na mão deverá decidir se topa abrir a caixa e
encarar o desafio que há dentro dela ou não; e) Nesse momento o provoque dizendo que
o escolhido deverá cumprir o desafio na frente de todos e que não poderá desistir se abrir;
f) Na hora em que algum aluno finalmente topar o desafio e abrir a caixa, ele encontrará
uma nova caixa escrita com os seguintes dizeres: "Passe a vez"; g) Repita o procedimento
até que a última caixa seja aberta e o tutorado sorteado encontre um prêmio dentro dela
previamente preparado pelo tutor.
2. Problematização: Após a sensibilização, por meio de uma roda de conversa, apresente-
lhes agora a questão norteadora do planejamento de tutoria: "Como tenho lidado com os
diferentes desafios quer surgem na sua vida: desiste ou enfrenta?
3. Contextualização: Exiba e comente o seguinte vídeo: "Como vencer os obstáculos da
vida (vencendo desafios). Nando Pinheiro. Youtube. Disponível em: COMO VENCER OS
OBSTÁCULOS DA VIDA (VENCENDO DESAFIOS) | MOTIVAÇÃO - YouTube Acesso em 11
nov 2022;
4. Avaliação: Para verificar o engajamento dos tutorados e receber um feedback em
relação ao tema do planejamento, solicite que os estudantes realizem a Rotina de
Pensamento da Balança, conforme proposto nos slides.
Recursos: Notebook, projetor ou aparelho televisor, aparelho de som, caixas de papelão, embrulho para
presente, prenda (balas, doces ou chocolates)

TUTORIA: Organize sua rotina
(Dimensão Acadêmica)

Todo dia é a mesma coisa: acordar, fazer a higiene pessoal, tomar café da manhã, arrumar a mochila e
ir para à escola. Na volta: tomar banho, assistir alguma coisa na televisão e mexer no celular. Parece
chato! Às vezes, cansativo e monótono! Mas, ainda que você não se dê conta, a rotina é algo fundamental
para o desenvolvimento tanto acadêmico quanto profissional na sua vida. Nesse sentido, como você
pode organizá-la para melhorar o seu rendimento escolar nesse bimestre? O que pode fazer para
potencializar o seu aprendizado?

Objetivo: Reconhecer a importância e desenvolver uma melhor rotina de estudos.
Dimensão: Acadêmica;
Competências socioemocionais: [Autogestão] - Foco e organização;
Desenvolvimento:
1. Sensibilização: a) projete o slide de Sensibilização para os seus tutorados; b) distribua
uma cópia do relógio para cada estudante; c) Peça para que os alunos, no período de três
minutos, enquanto a música tocar, agendem com um amigo um encontro para uma
determinada hora no relógio; d) após agendarem um encontro para todas as horas do
relógio, eles voltarão para o seus respectivos lugares; e) Explique-lhes que, na ocasião,
em que você novamente tocar e parar a música, você dirá uma hora marcada no relógio.
Nesse momento, a partir da hora sugerida pelo professor, eles se levantarão e se
encontrarão com a pessoa marcada no relógio e conversarão sobre o assunto proposto
no slide pelo professor; f) repita o procedimento até que todas as horas tenham sido
marcadas.
2. Problematização: Após a sensibilização, por meio de uma roda de conversa, apresente-
lhes agora a questão norteadora do planejamento de tutoria: "Como posso desenvolver
melhor minha rotina de estudos?".
3. Contextualização: Exiba e comente o seguinte vídeo: "Você tem uma rotina ruim? Canal
Poliana Braga. Youtube. Disponível em: VOCÊ TEM UMA ROTINA RUIM??? motivação
checkk – YouTube Acesso em 20 out 2022."
4. Avaliação: Para verificar o engajamento dos tutorados e receber um feedback em
relação ao tema do planejamento, solicite que cada estudante organize a própria agenda
semanal
Recursos: Notebook, projetor ou aparelho televisor, aparelho de som, impressões do relógio.

TUTORIA: Até onde você aguenta?
(Dimensão Pessoal)

Como você lida com os desafios do dia a dia? Você consegue administrar e aguentar tantas pressões e
cobranças? Hoje em dia, em todas as dimensões, uma das habilidades mais requisitadas dentro do
século XXI é a chamada resiliência emocional. Por isso, na última sexta-feira (23/09), dentro do
Planejamento Coletivo de Tutoria do Prof. Jonathan, os estudantes do PEI Lino Vieira Ruivo (Ibiúna/SP)
foram convidados a refletir e a exercitar essa competência tão importante para a sociedade
contemporânea. Confira!

Objetivo: Desenvolver uma maior resiliência emocional diante das pressões e desafios do cotidiano;
Dimensão: Pessoal;
Competências socioemocionais: [Resiliência emocional] - Tolerância ao estresse;
Desenvolvimento:
1. Sensibilização: a) entregue três bolinhas de papel ou de plástico para cada estudante;
b) peça para que eles se organizem em duplas, em pé e em frente um para o outro; c) cada
tutorado deverá olhar fixamente para o outro colega; d) quem não aguentar a pressão e
sorrir primeiro deverá entregar uma bolinha para o amigo; e) assim ganhar ou perder
uma bolinha, o estudante deverá desafiar outro parceiro de tutoria; f) vencerá o jogo
aquele que, no final, conseguir ajuntar mais bolinhas.
2. Problematização: Após a sensibilização, por meio de uma roda de conversa, apresente-
lhes agora a questão norteadora do planejamento de tutoria: "Como posso desenvolver
melhor minha resiliência emocional diante dos desafios da vida?".
3. Contextualização: Exiba e comente o seguinte vídeo: "Resiliência Emocional: Como ser
casca grossa. Minutos Psíquicos. Youtube. Disponível em: RESILIÊNCIA: SENDO CASCA
GROSSA – YouTube Acesso em 22 set 2022"
4. Avaliação: Para verificar o engajamento dos tutorados e receber um feedback em
relação ao tema do planejamento, solicite que cada estudante realize, conforme sugerido
nos slides, a seguinte Rotina de Pensamento: conecto-amplio-aplico.
Recursos: Notebook, projetor ou aparelho televisor, slides, bolinhas de plástico ou de papel.

TUTORIA: Chefe ou Líder?
(Dimensão Profissional)

Quem você será dentro do mercado de trabalho: chefe ou líder? Não basta mais apenas ter um cargo ou
oportunidade de emprego, hoje em dia, dentro do ambiente profissional, é preciso também ter a
habilidade de liderar e de gerenciar diferentes tipos de pessoas. Desse modo, nesta sexta-feira (16/09),
dentro do Planejamento de Tutoria do PEI Lino Vieira Ruivo (Ibiúna/SP), os estudantes tutorados pelo
Prof. Jonathan Pessoa e pela Prof. Alessandra Lima tiveram a chance não só de identificar as principais
características de um líder, mas também de aprender a desenvolver o próprio espírito de liderança.
Lidere você também: replique essa ideia!

Objetivo: Desenvolver o espírito de liderança, reconhecendo assim as principais diferenças entre um
chefe e um líder;
Dimensão: Profissional;
Competências socioemocionais: [Engajamento com os outros] - Iniciativa social e assertividade.
Desenvolvimento:
1. Sensibilização: Exiba nos slides as imagens de diferentes personalidades da sociedade
brasileira. Em seguida, peça para que os estudantes, divididos em grupos, classifiquem se
as personalidades apresentadas se aproximam mais da figura de um chefe ou de um líder.
No momento em que as classificações ocorrerem, solicite que cada grupo apresente
também suas justificativas.
2. Problematização: Após a sensibilização, por meio de uma roda de conversa, apresente-
lhes agora a questão norteadora do planejamento de tutoria: quais são as principais
diferenças entre um chefe e um líder?
3. Contextualização: Exiba o seguinte vídeo: "CORTELLA, Mário Sérgio. O bom líder
inspira. Youtube. Disponível em: Mario Sergio Cortella - O Bom Líder Inspira – YouTube
Acesso em 16 set 2022".
4. Sistematização: Através de um brainstorming no quadro branco, peça para que os
alunos apontem agora as principais características de um chefe e as principais
características de um líder;
5. Avaliação: Para verificar o engajamento dos tutorados e receber um feedback em
relação ao tema do planejamento, solicite que cada estudante realize o seguinte teste de
liderança: Qual é o seu perfil de liderança? - Quizes - UOL Economia. Aproveite o resultado
para o planejamento individual de tutoria!
Recursos: Notebook, projetor ou aparelho televisor, slides.

TUTORIA: Círculo do Controle
(Dimensão Acadêmica)

Não é a questão emocional! Não é a defasagem! Não é a vulnerabilidade! Por vezes, a falta de progresso
na vida acadêmica pode ser entendida por falta de compromisso e de responsabilidade do próprio
estudante. Pois ele ainda não possui domínio próprio e não demonstra no cotidiano escolar nenhum
tipo de autonomia ou autocontrole. O que fazer nessa situação?
Não existe uma receita pronta! Não há um caminho mágico! Porém, uma coisa que o professor pode
fazer é propiciar no espaço de Planejamento Coletivo de Tutoria um momento de reflexão sobre o
problema. É preciso incentivar o estudante a fazer uma profunda e séria autoavaliação no que se refere
a essa questão!
Por esse motivo, nessa sexta-feira (10/09/2022), no PEI Lino Vieira Ruivo (Ibiúna/SP), os estudantes
tutorados pelo Prof. Jonathan Pessoa e pela Prof.ª. Alessandra Lima tiveram a oportunidade de não só
conversar sobre o assunto, mas também de reconhecer os pontos da vida acadêmica que precisam
melhorar e desenvolver um bom controle. Confira abaixo como se deu o desenvolvimento dessa
atividade!

Objetivo: Compreender e diferenciar diversas situações que estão dentro do seu controle, assumindo
assim a responsabilidade sobre a própria trajetória acadêmica.
Dimensão: Acadêmica;
Competências socioemocionais: [Autogestão] - Responsabilidade
Desenvolvimento:
1. Sensibilização: Dinâmica "Círculo de Controle": a) Imprima numa folha o slide de
número seis com a descrição de cinco atividades controláveis e cinco atividade não
controláveis; b) Recorte as dez atividades em dez tiras de papel; c) coloque de forma
embaralha as dez tiras sobre uma carteira e disponha um controle remoto sobre elas; d)
apresente o slide de número cinco num projetor; e) ao som de uma música de fundo, com
um outro controle remoto, faça entre os tutorados uma espécie de "batata-quente"; e)
quando um estudante for selecionado, este deverá se levantar, selecionar uma tira de
papel, ler a atividade nele descrita e classificá-la como uma ação controlável ou não
controlável; f) após a classificação, por meio de uma fita adesiva, cole a tira de papel
dentro do círculo (se for controlável) ou fora dele (se não for controlável); g) repita o
processo até que todos tenham participado ou até que todas as tiras de papel tenham sido
classificadas pelos tutorados.
2. Problematização: Após a sensibilização, por meio de uma roda de conversa, apresente-
lhes agora a questão norteadora do planejamento de tutoria: como posso controlar
melhor minhas ações e potencializar assim o meu aprendizado?
3. Contextualização: Se houver tempo exiba o seguinte vídeo: " O poder da
autorresponsabilidade. Ilustradamente. Youtube. Disponível em: O Poder da
Autorresponsabilidade | Paulo Vieira | Resumo animado do livro – YouTube Acesso em 08
set 2022". Caso contrário, apenas o sugira e comente sobre as dicas nele contido;
4. Sistematização: Através de um brainstorming no quadro branco, peça para que os
alunos apontem agora as ações que podem controlar e as ações que não possuem controle
dentro da dimensão acadêmica
5. Avaliação: Para receber um feedback do planejamento, por meio de um Google Forms
ou de um relato posterior no Diário de Bordo da Tutora, aplique a Rotina de Pensamento
" Antes e Agora". Peça que os alunos respondam aquilo que pensavam sobre autocontrole
antes do planejamento. Depois peça também para que escrevam aquilo que pensam sobre
o mesmo assunto agora.
Recursos: Notebook, projetor ou aparelho televisor, slides, dois controles remotos, música alegre para
a dinâmica, aparelho de som, fita adesiva, papel, impressão e tesoura.

TUTORIA: Convivendo com as diferenças!
(Dimensão Pessoal)

Ninguém é igual a ninguém! Todos somos diferentes uns dos outros. Enquanto alguns preferem dias de
Sol, outros gostam de dias de chuva. Ao passo que uns gostam de verde, outros curtem mais o vermelho!
Não há nisso nenhum problema! Na verdade, o problema apenas existe quando não sabemos como
conviver com a diversidade e as diferenças.

Por isso, nesta sexta-feira (02/09), no PEI Lino Vieira Ruivo (Ibiúna/SP), os estudantes tutorados pelo
Prof. Jonathan Pessoa, ao longo de mais uma Planejamento Coletivo de Tutoria, dentro da dimensão
pessoal, puderam pensar e elaborar diferentes estratégias para aprender a conviver com as diferenças
nos seus respectivos relacionamentos interpessoais. Gostou da ideia? Observe o plano abaixo e replique
também essa prática.

Objetivo: Elaborar estratégias de convivência diante das diversas diferenças nos relacionamentos
interpessoais.
Dimensão: Pessoal;
Competências socioemocionais: [Amabilidade] - Respeito e empatia;
Desenvolvimento:
1. Sensibilização: Dinâmica "Desenhando um monstro": a) Distribua um pedaço de folha
sulfite para cada estudante; b) Diga-lhes que cada um deles deverá desenhar aquilo que
você pedir; c) Ninguém poderá copiar ou observar o desenho do outro; d) Pausadamente,
um por vez, dê a eles todos os nove comandos de desenho presentes no slide; e) depois
que todos terminarem, socialize o resultado na lousa;
2. Problematização: Após a socialização, todos perceberão que, embora tenham ouvido os
mesmo comandos em relação aos desenhos, cada um fez um desenho diferente. Isso
aconteceu justamente porque todos somos diferentes uns dos outros. Cada um enxerga o
mundo do seu próprio jeito. Nesse sentido, ainda por meio de uma roda de conversa,
apresente-lhe agora a questão norteadora do planejamento de tutoria ("Como conviver
com as nossas diferenças?")
3. Contextualização: Exiba o vídeo sobre "O porco-espinho e o acolhimento educacional"
(Disponível em: O Porco Espinho e o Acolhimento Educacional! - YouTube Acesso em 03
set 2022)
4. Sistematização: De maneira expositiva dialogada, peça que seus tutorados apontem
atitudes e comportamentos que podem ser desenvolvidos para acolher e se relacionar
melhor com as outras pessoas
5. Avaliação: Para receber um feedback do planejamento, aplique a Rotina de Pensamento
" 3 Porquês?'. Peça para que os seus tutorados, em relação ao tema da "convivência com
as diferenças" respondam no Diário de Bordo da Tutoria: 1) Por que é importante para
mim?; 2) Por que é importante para os outros?; 3) Por que é importante para o mundo?
Recursos: Notebook, projetor ou aparelho televisor, slides, papel, lápis.

TUTORIA: Comunicação Interpessoal
(Dimensão Profissional)

Como está a sua comunicação no ambiente de trabalho? Na era da informação, o conhecimento não
basta! É preciso também saber se comunicar para que se possa atingir o tão sonhado sucesso
profissional. "Quem não se comunica, se trumbica!". Por isso, nessa sexta-feira (26/08), no PEI Lino
Vieira Ruivo (Ibiúna/SP), dentro do Planejamento de Tutoria Coletiva do Prof. Jonathan Pessoa e da
Profª Alessandra Lima, os estudantes puderam reconhecer e desenvolver diferentes técnicas de
comunicação interpessoal para melhorar o clima e o ambiente de trabalho.

Objetivo: Desenvolver diferentes técnicas de comunicação interpessoal para a melhoria do clima e do
ambiente de trabalho;
Dimensão: Profissional;
Competências socioemocionais: [engajamento com os outros] - iniciativa social, assertividade e
entusiasmo;
Desenvolvimento:
1. Sensibilização: Dinâmica "Desenho às cegas'". Como fazer? Para replicar essa dinâmica,
siga esses passos: (a) coloque duas duplas de estudantes sentadas um de costas para o
outro; b) projete no data-show ou aparelho televisor um desenho qualquer; c) para cada
dupla, coloque apenas um aluno para observar o desenho; d) entregue uma folha de papel
para outro estudante que não está observando o desenho projetado; e) peça para que o
aluno que está visualizando o desenho projetado, sem se virar para trás, comunique ao
outro colega como o desenho projetado deve ser reproduzido na folha de papel; f) deixe
que interajam até terminarem o desenho; g) a dupla que reproduzir melhor o desenho
projetado será a vencedora e poderá receber um "brinde" do professor; h) Após o término
da dinâmica, conduza uma roda de conversa a respeito das questões propostas nos slides.
2. Problematização: Ainda por meio de uma roda de conversa, apresente a questão
norteadora do planejamento de tutoria ("Como desenvolver uma boa comunicação no
ambiente de trabalho?")
3. Contextualização: Exiba o vídeo sobre "A importância da comunicação no trabalho"
produzido pelo TRT Goiás
4. Sistematização: De maneira expositiva dialogada, reforce as estratégias e técnicas
apresentada pelo vídeo aos alunos. Exemplifique a importância de cada uma delas.
5. Avaliação: Para receber um feedback do planejamento, aplique a Rotina de Pensamento
"Antes eu pensava que... agora eu penso que". Para isso: a) Divida a lousa em duas colunas;
b) Na primeira coluna, escreva "Antes eu pensava que..."; c) Na segunda coluna, escreva:
"Agora eu penso que..."; d) Peça para que os alunos façam a mesma coisa no caderno de
tutoria; d) Em seguida, solicite que escrevam na primeira coluna aquilo que eles
pensavam sobre a comunicação no ambiente de trabalho antes do planejamento de
tutoria; e) Do mesmo modo, solicite também para que escrevam na segunda coluna aquilo
que agora pensam sobre a comunicação interpessoal num ambiente profissional; f)
Observe as devolutivas.
Recursos: Notebook, projetor ou aparelho televisor, slides, papel, lápis.

TUTORIA: Procrastinação
(Dimensão Acadêmica)
Por que sempre deixamos para fazer as coisas na última hora? Por que temos muito tempo para
determinadas tarefas, mas temos pouco tempo para outras atividades? Quais são as nossas prioridades?
Quem não consegue se organizar e gerenciar muito bem o tempo no dia a dia, com toda a certeza terá
muita dificuldade para realizar o próprio Projeto de Vida!

Por esse motivo, nesta sexta-feira (19/08), no Planejamento Coletivo de Tutoria do Prof. Jonathan
Pessoa, os estudantes do PEI Lino Vieira Ruivo (Ibiúna/SP, através de um "Brainstorming", puderam
refletir sobre a questão da procrastinação e o gerenciamento do tempo dentro da vida acadêmica. Além
disso, tiveram a oportunidade de identificar também diferentes técnicas que podem ajudar a organizar
melhor as tarefas e as atividades a serem realizadas semanalmente na escola.

Como fazer:
1. Divida o quadro branco em duas colunas;
2. Escreva na primeira coluna: "Eu tenho muito tempo ainda para...";
3. Distribua um post-it para cada tutorado e peça para que completem a frase;
4. Depois de completar a frase, cada tutorado deverá se levantar, colar o post-it no quadro
branco e socializar a tarefa que ainda tem muito tempo para fazer;
5. Após todos compartilharem as tarefas, agora escreva na segunda coluna do quadro
branco: "Eu tenho pouco tempo para...";
6. Novamente distribua um post-it para cada tutorado e peça para que completem a frase;
7. Mais uma vez, depois de completar a frase, cada tutorado deverá se levantar, colar o post-
it no quadro branco e socializar a tarefa que agora tem pouco tempo para fazer;
8. No final do "Brainstorming", lance a todos a seguinte questão: "Por que temos muito tempo
para algumas determinadas atividades, mas temos, por outro lado, pouco tempo para certas
tafefas?". Aproveite, então, a ocasião e introduza uma roda de conversa sobre a questão
da procrastinação.

TUTORIA: O bode na sala
(Dimensão Pessoal)
Qual é o problema que hoje você está enfrentando e que lhe traz muita ansiedade? Qual é a dificuldade
que o angustia? Do ponto de vista pessoal, sei que falar não é fácil, mas, às vezes, é necessário! Porque
não adianta fingir que está tudo bem! Existem problemas que, ainda que invisíveis, apenas serão
resolvidos se forem por todos discutidos.

Por esse motivo, nesta sexta-feira (12/08), no Planejamento Coletivo de Tutoria do PEI Lino Vieira
Ruivo (Ibiúna/SP), os estudantes tutorados pela Prof. Alessandra Lima e pelo Prof. Jonathan Pessoa,
por meio da parábola do "Bode na Sala" e da dinâmica "Trocando um segredo", puderam compartilhar
as diferentes dificuldades que hoje enfrentam e refletirem juntos sobre as propostas de intervenção e
as soluções mais adequadas. Para replicar esta atividade, baixe os slides e siga as orientações descritas
abaixo:

Como fazer?
1. Coloque todos os seus tutorados sentados em roda;
2. Promova a leitura e a dramatização da "Parábola do Bode";
3. Destaque a importância e a necessidade de compartilhar as cargas e de falar sobre os
problemas;
4. Sugira que assistam ao vídeo: "Como lidar com os problemas!";
5. Distribua pedaços de papel em branco para cada tutorado;
6. Peça que ali, de modo anônimo, descrevam um problema pessoal que estão enfrentando
e que não conseguem conversar sobre ele com ninguém;
7. Após descrever o problema, o aluno deverá dobrar o papel e colocá-lo num recipiente por
você separado;
8. No final, com bastante empatia e cuidado, você socializará com todos as dificuldades ali
levantadas e pedirá sugestões aos tutorados sobre como é possível resolver a situação
descrita.

TUTORIA: Inteligência Emocional
(Dimensão Profissional)
Qual tem sido o seu nível de estresse no ambiente de trabalho? Quais são os perigos e as consequências
que podemos experimentar na vida profissional quando estamos nervosos ou extremamente irritados?

Nesta sexta-feira, os estudantes do PEI Lino Vieira Ruivo (Ibiúna/SP), durante o Planejamento de
Tutoria do Prof. Jonathan Pessoa, puderam através de uma simples brincadeira (Dinâmica da "Bexiga
Cheia") discutir sobre a importância da Inteligência Emocional para a vida profissional e relacionar
diferentes técnicas para controlar o nível de estresse. Gostou da ideia? Quer replicar esta prática
também com a sua turma? Se liga nas dicas abaixo e faça o download dos slides!

Como fazer?
1. Coloque os estudantes sentados em roda;
2. Entregue uma bexiga para cada participante;
3. Faça as perguntas descritas nos slides para os alunos, que deverão responder da
seguinte maneira: a) dando um sopro na bexiga se a situação ali mencionada os
estressarem um pouco; b) dando dois sopros na bexiga se a ocasião ali expressa os
estressarem muito; c) dando três sopros na bexiga se o fato ali apresentado os
estressarem demais;
4. O primeiro estudante que estourar a bexiga será o "estourado" da vez e será
presenteado com uma bala ou pirulito para se acalmar;
5. Após a brincadeira, conduza uma roda de conversa sobre os perigos e as consequências
da falta de inteligência e de controle emocional num ambiente de trabalho;

Dinâmica do Crachá: Quem é quem? (Tutoria)

Nesta quinta-feira (29/07), no PEI Lino Vieira Ruivo (Ibiúna/SP), a equipe pedagógica realizou
durante a Semana de Acolhimento Socioemocional do 3º bimestre a seguinte atividade: "Dinâmica do
crachá: quem é quem?". O resultado foi muito positivo! Houve bastante engajamento e participação
dos estudantes. Nesse caso, você pode aproveitar a ideia e adaptar também a mesma atividade para
trabalhar com os seus tutorados. Veja abaixo como replicar esta prática!
ATIVIDADE: Dinâmica do crachá: Quem é quem?

OBJETIVO: Promover a empatia, o autoconhecimento e o engajamento entre os estudantes. É
importante garantir que este seja um momento divertido, estando atento para que ninguém se sinta
exposto ou desrespeitado.

COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS: Respeito, Entusiasmo e Empatia.

MATERIAL: Folha de sulfite, lápis de Cor, Canetinha colorida, régua, barbante

COMO FAZER: Nesta dinâmica, vamos produzir um crachá um pouco diferente: ele será utilizado para
identificar características marcantes da sua personalidade Para isso, vamos precisar de uma folha de
papel sulfite tamanho A4, um pedaço de barbante com aproximadamente 40 cm de comprimento;
canetas hidrográficas.
Para produzir seu crachá, dobre a folha ao meio no sentido vertical. Passe o barbante pela dobra e
amarre suas pontas, de modo que seja possível pendurar o crachá no pescoço confortavelmente. No
centro da folha, escreva o nome pelo qual deseja ser chamado (nome com que se identifica ou um
apelido). Em cada canto da folha, escreva, do modo mais resumido possível:
• O que gosta de fazer;
• Um momento marcante em sua vida;
• Seu maior sonho;
• O que sabe fazer bem.
Etapa 1 - Faça dupla com alguém da turma que você não conhece tão bem. Apresentem-se usando o
crachá como recurso. Vocês podem explorar as informações, expandindo o que está escrito nele.
Etapa 2 - Agora você já sabe um pouco mais sobre o colega de dupla, troquem os crachás entre si. Por
um momento, você será o outro e o outro será você. Apresente-se à sala como se fosse o seu colega de
dupla, interpretando-o fielmente. Se quiser, imite suas gírias e gestos, por exemplo,mas sempre de
maneira respeitosa com ele. Após a dinâmica, reúnam-se em uma roda de conversa para trocarem
experiências e impressões sobre esta vivência.
1- Como foi realizar a atividade? Quais foram as dificuldades e os melhores momentos? 2- Vocês
se surpreenderam com as informações do crachá de alguém? 3- Com base no que conversaram
no item anterior, o que vocês entendem por identidade? 4- No seu modo de entender, como esta
atividade se relaciona com a proposta do projeto de vida?

TUTORIA: Mapa Mental

Você conhece o Caderno de Referência sobre a Tutoria? Se ainda não teve oportunidade de
conhecê-lo ou está com dificuldades de se lembrar de seus maiores princípios e fundamentos,
confira abaixo o Mapa Mental que o auxiliará a visualizar melhor esta importante metodologia
e prática educativa do Programa de Ensino Integral (PEI) da Secretaria de Educação do Estado
de São Paulo (SEDUC/SP):

Ficha Avaliativa do Planejamento de Tutoria

Você já tem um modelo editável da Ficha Avaliativa do seu Planejamento de Tutoria? Além de atividades
contextualizadas com o Projeto de Vida, de acordo com o Caderno de Referência do Programa de Ensino
Integral (PEI), o tutor deve também oportunizar espaço aos tutorados, para que exercitem a capacidade
de avaliar o desempenho do grupo no qual estão inseridos, desenvolvendo assim a autoavaliação, bem
como possibilitando o posicionamento crítico em relação ao planejamento da Tutoria que ajudaram a
construir.
Nesse sentido, sugere-se um modelo de ficha avaliativa a ser apresentada ao tutorado, contendo
questionamentos que o encaminhe à reflexão. Essas avaliações serão importantes subsídios para a
elaboração de novas propostas de atividades de Planejamento de Tutoria.
Ficha de Avaliação - Formulários Google

TUTORIA: 3 porquês

Você está em busca de uma Metodologia Ativa fácil de ser aplicada e que possa tornar sua tutoria mais
rica e atrativa? Um bom recurso são as Rotinas de Pensamento. Elaboradas pelo Projeto Visible
Thinking no Project Zero (Harvard Graduate School of Education), as chamadas Rotinas de Pensamento
são, na verdade, estratégias que procuram tornar o percurso do pensamento visível para o estudante.
Uma vez aplicadas em ações específicas de raciocínio, elas estimulam padrões de pensamento que se
expandem para diferentes contextos.

Dentro do contexto do planejamento de tutoria, por exemplo, você pode utilizar a Rotina "3 porquês"
tanto como uma atividade de sensibilização quanto como uma atividade de avaliação das aprendizagens
ali construídas pelos alunos. Para isso, a partir de um tema gerador, o professor deverá propor que os
estudantes respondam no Caderno de Tutoria três diferentes questões. São elas: 1) Por que isso é
importante para mim?; 2) Por que isso é importante para os outros?; 3) Por que isso é importante para
o mundo.

Depois de finalizar a atividade, para que o pensamento se torne visível a todos, é importante que o
professor então motive os estudantes a socializarem as respostas ali registradas. Isso pode ser feito por
meio de um cartaz, de um slide no projetor ou até mesmo no quadro branco, tal como na imagem
demonstrada abaixo.

TUTORIA: Como escrever bem?
(Dimensão Acadêmica)
Ler é um Direito Humano, escrever também! Tanto a leitura quanto a escrita são instrumentos
importantes para a formação do ser humano enquanto cidadão no mundo contemporâneo,
de modo que aquele que lê e escreve bem consegue desenvolver com maior sucesso o seu
próprio Projeto de Vida.

Por esse motivo, nesta sexta-feira (10/06), no Planejamento Coletivo de Tutoria promovido pelo
Prof. Jonathan no PEI Lino Vieira Ruivo (Ibiúna/SP), dentro da Dimensão Acadêmica, os
estudantes puderam reconhecer diferentes técnicas para aprimorar o processo da escrita.

Para isso, num primeiro momento, eles participaram de uma divertida atividade de
sensibilização denominada: "Qual é a palavra?" (Wordwall). Nesta atividade, além de se
divertirem e darem muitas risadas, todos puderam não só perceber a importância do ato de
escrever dentro da norma-padrão estabelecida, mas também elaborar um diagnóstico quanto
à própria escrita.

TUTORIA: Dinâmica do Raio-x

Como você se comporta na hora que chega à escola? Que tipos de pensamentos você tem quando está
no meio da aula? Na hora do intervalo, como está a saúde dos seus relacionamentos interpessoais?
Nesta sexta-feira (03/06), no Planejamento Coletivo de Tutoria do Prof. Jonathan Pessoa, dentro da
dimensão pessoal, os estudantes da PEI Lino Vieira Ruivo (Ibiúna/SP) participaram da "Dinâmica do
Raio-X".
Com o propósito de diagnosticar e de analisar o atual estado de sua própria saúde relacional, os alunos
foram dispostos em roda e apresentados a uma tabela com três diferentes colunas: 1) Situação; 2)
Pensamentos; 3) Comportamentos. Sendo assim, na medida em que foi mencionada uma diferente
situação do cotidiano e do ambiente escolar, os tutorados imediatamente foram anotando os
respectivos comportamentos e sentimentos que apresentavam naquela ocasião referida pelo professor.
No final, depois de uma socialização, cada estudante foi convidado a olhar para o seu próprio raio-x e
refletir sobre as seguintes questões: Como está a saúde dos meus relacionamentos: boa ou ruim? Qual
é a relação entre os meus pensamentos e sentimentos? Que tipo de situação preciso tomar mais cuidado
e dar mais atenção no meu dia a dia? Ainda, na oportunidade, foi sugerida a leitura do 2º Capítulo da
obra "Como fazer amigos e influenciar pessoas" (Dale Carnegie). Para saber mais, observe as imagens
abaixo e faça o download dos slides:

PLANO DO TUTORADO:
Preenchimento passo a passo

Você já baixou o seu Modelo do Plano do Tutorado, mas não sabe como preenchê-lo? Então, tire suas
dúvidas e assista agora ao vídeo tutorial elaborado pelo Prof. Jonathan a partir do exemplo do plano de
um de seus tutorados. Bom trabalho!

https://www.youtube.com/watch?v=mnvrLrYIoRs&t=29s

TUTORIA: Teste vocacional
(Dimensão Profissional)
Médico, engenheiro ou advogado? Qual será o meu Projeto de Vida?! Por vezes, é muito comum ficarmos
confusos em relação ao nosso futuro profissional. Isso é natural! Todos enfrentamos este tipo de
situação, ainda mais no período da juventude e da adolescência onde um turbilhão de acontecimentos,
paixões e sentimentos revira de cabeça para baixo a nossa vida.
Por conta disso, no decorrer do Planejamento de Tutoria, dentro da dimensão profissional, sob a
orientação do Prof. Jonathan Pessoa, os estudantes da PEI Lino Vieira Ruivo (Ibiúna/SP) têm realizado
individualmente um teste vocacional para testarem suas próprias hipóteses vocacionais. Em algumas
ocasiões, por exemplo, esses testes têm colaborado não apenas para oferecer um feedback em relação
ao perfil profissional do aluno, mas também ajudado a abrir novas perspectivas e ampliar outros
horizontes.
SUGESTÕES DE TESTES VOCACIONAIS ON-LINES DISPONÍVEIS:
Teste Vocacional Grátis : Guia da Carreira
G1 – Teste Vocacional - Faça e encontre o seu perfil profissional - G1 Educação (globo.com)
Que Curso: Teste Vocacional Gratuito l Match de Faculdades
Teste vocacional - Neora
Teste Vocacional Gratuito | ENEM Brasil

TUTORIA: O ato de estudar
Arrumar o quarto, preparar o café, limpar a casa, lavar a roupa... Você já parou para calcular a
imensidade de tarefas com as quais você se depara ao acordar pela manhã? Não adianta! Para que seja
possível superá-las e cumpri-las até ao final do dia você precisa se organizar. Sem organização, você não
fará nada e não chegará a nenhum lugar na sua vida!

Desde o início, compreender a importância e a necessidade da ordem e da disciplina é de tarefa
fundamental na carreira do estudante. Por isso, o tema da organização, quando se aborda a dimensão
acadêmica, não pode ficar de fora nos Planejamentos Coletivos de Tutoria. Foi o que aconteceu num dos
planejamentos promovidos pelo Prof. Jonathan na PEI Lino Vieira Ruivo (Ibiúna/SP). Para saber como
desenvolver essa atividade, faça aqui o download do material e leia as instruções abaixo:
COMO FAZER:
1. Coloque todos os seus tutorados sentados em rodas ou num grupo de mesas;
2. Apresente-lhes o objetivo do Planejamento: "Aprender um método de estudo que torne
o aprendizado mais eficiente";
3. Promova a sensibilização por meio da exibição do vídeo "O desorganizado" (Canal do
Youtube: Organize a sua vida);
4. Faça uma roda de conversa sobre a seguinte questão: "Quais são as consequência da
desorganização na sua vida? Explique". Realize aqui um escuta ativa;
5. Recomende-lhe a leitura de "O ato de Estudar" (MENDES, Éber da Cunha), disponível na
página 30 no seguinte link: MÉTODOS-E-TÉCNICAS-DE-PESQUISA.pdf (fabra.edu.br);
6. Construa junto com os seus tutorados algumas dicas sobre como é possível se organizar
melhor na hora dos estudos;
7. No final, não se esqueça de verificar o desenvolvimento do Plano do Tutorado e também
da agenda do aluno. Dê a cada um deles a sua devolutiva.

TUTORIA: Dinâmica do BIS

Quais são hoje as competências e habilidades necessárias para ingressar no Mercado de
Trabalho? Entrar para um emprego não é tarefa fácil. Porém, mais difícil é se manter nele! Por
isso, desde já, o estudante precisa adquirir e desenvolver as ferramentas cognitivas,
emocionais e sociais necessárias para alcançar no mundo profissional o sucesso do seu
próprio Projeto de Vida. Uma delas é, por exemplo, a capacidade de resolver problemas
trabalhando em grupo!
Pensando nisso, no decorrer do Planejamento Coletivo de Tutoria do Prof. Jonathan Pessoa na
PEI Lino Vieira Ruivo (Ibiúna/SP), os alunos puderam participar de uma gostosa atividade: a
Dinâmica do Bis! Para conhecer mais sobre esta atividade, faça aqui o download dos slides e
leia as instruções abaixo.
COMO FAZER:
1. Organize as mesas em um grande grupo;
2. Peça para os estudantes se sentarem e colocarem as mãos para trás das cadeiras;
3. Diga-lhes que você tem para cada um deles um desafio: "Você consegue desembalar e
comer um Bis sem usar as suas mãos?"
4. Faça a contagem regressiva e diga que quem conseguir primeiro ganhará um prêmio;
5. Espera-se que cada um deles tente resolver o problema do seu próprio jeito sem a ajuda
e intervenção do outro;
6. No final, explique-lhe que a regra era sem "usar as suas mãos", mas que nada impediria
que eles pudessem pedir a ajuda dos colegas. Aprofunde em seguida essa reflexão
apontando sobre a necessidade de se desenvolver a habilidade de trabalhar em grupo
para resolver os problemas tanto da vida pessoal quanto da vida profissional;
7. No final, como prêmio, entregue mais uma caixinha de bis e peça que eles mesmos
resolvam o problema, isto é, dividam entre todos.

TUTORIA: Dinâmica "Quem divide, multiplica"

Os problemas fazem parte da vida humana, já as soluções nem sempre. Pensando nisso, dentro do
Planejamento Coletivo de Tutoria, o professor pode criar um ambiente mais prestativo e acolhedor a
fim de auxiliar os seus estudantes tutorados a refletirem melhor sobre as diferentes questões pessoais,
acadêmicas e profissionais que cotidianamente os têm deixados angustiados. Uma boa atividade para
isso é a Dinâmica "Quem divide, multiplica". Veja abaixo da imagem como realizar esta dinâmica:

Como fazer:
1. Organize a sala com antecedência e coloque os estudantes sentados em roda;
2. Cada aluno receberá um lápis ou caneta e uma folha com a seguinte expressão escrita: “O
meu problema é…” ;
3. Deixe claro aos seus tutorados que ninguém precisa se identificar e que ali eles podem
escrever a respeito de um problema que gostariam de ajuda para si ou aquilo que acham
que o grupo de adolescentes precisa resolver.
4. Após escreverem seus respectivos problemas, eles dobrarão o papel e o colocarão numa
caixinha que deve permanecer no centro do círculo;
5. Em seguida, pegue as folhas da caixinha e leia os problemas. Cada problema lido será
discutido por todos e serão apresentadas soluções onde no final será votada qual a
melhor dentre todas.
6. Após a discussão incentive os participantes a discutirem o porquê de ajudarmos nossos
colegas e como isso nos faz crescer e amadurecer. Dividir os nossos problemas com
alguém, multiplica nossas ideias e forças;
7. Não se esqueça de tirar fotos para as anexar às evidências do seu Planejamento de
Tutoria;
8. Vale lembrar também que os problemas ali mencionados podem ser explorados pelo
professor dentro do Plano do Tutorado.

TUTORIA: "Eu já... Eu nunca..."

Você já colou numa prova? Você já foi expulso de sala de aula? Você já chorou na escola? Você já brigou
com os colegas de turma por um motivo fútil? Quem nunca?! Pensando nestas e também em outras
questões de ordem emocional propostas, motivados por uma palestra oferecida pelos Psicólogos da
Educação, os estudantes da PEI Lino Vieira Ruivo (Ibiúna/SP) protagonizaram com todas as turmas da
escola hoje a dinâmica chamada "Eu já... Eu nunca".

Diante das questões ali observadas, na medida em que os demais colegas respondiam as intervenções
levantando as mãos ("Eu já"), como uma pontuação o número de alunos que já tinha realizado as ações
sugeridas era contabilizado pelo facilitador na lousa. No final, o número total de participantes também
foi contado.

Em seguida, após a conclusão de todos os questionamentos, classificou-se a pontuação das perguntas
cuja soma das respostas superava o porcentual de 50% dos estudantes. Nessa hora, percebeu-se então
que, na maioria dos casos, influenciados pelos amigos e colegas, os estudantes de alguma maneira ou
outra já tinham realizado as ações descritas. Eles já tinham se deixado levar pelo comportamento e pelo
pensamento dos outros.

A partir disso, para concluir, os facilitadores propuseram assim uma interessante e filosófica discussão
sobre a relação entre autonomia, liberdade e personalidade. Sem dúvidas, esta foi uma atividade muito
produtiva e enriquecedora e que você, professor, pode replicar no seu Planejamento de Tutoria para
sondar tanto a personalidade quanto a questão socioemocional dos seus tutorados. #ficaadica (veja
abaixo depois das imagens uma lista de possíveis perguntas):

POSSÍVEIS PERGUNTAS:
Eu nunca colei em uma prova;
1. Eu nunca fui um valentão na escola;
2. Eu nunca fiquei acordado a noite toda;
3. Eu nunca tive uma festa de aniversário;
4. Eu nunca chorei na escola;
5. Eu nunca usei a desculpa "meu cachorro comeu minha lição de casa";
6. Eu nunca estive numa viagem de família;
7. Eu nunca menti sobre ir para a escola e depois ir para outro lugar;
8. Eu nunca tive o desejo de ser invisível;
9. Eu nunca segurei vela;
10. Eu nunca menti minha opinião para impressionar alguém

TUTORIA: Nuvem do Conhecimento

Por mais que não consigamos enxergar, todo mundo sempre tem algo a ensinar e todo mundo sempre
tem algo a aprender. Estas foram as duas conclusões que, por meio da Dinâmica da Nuvem do
Conhecimento, chegaram os estudantes da PEI Lino Vieira Ruivo (Ibiúna/SP) no último Planejamento
de Tutoria realizado antes do final do 1º Bimestre do ano letivo de 2022.

Estimulados pelo professor Jonathan, ao som da música de fundo "Viva la vida" (Coldplay), com
bastantes canetas coloridas, os alunos escreveram numa nuvem (previamente recortada e colada nas
costas de todos) aquilo que no decorrer do 1º Bimestre aprenderam um com o outro na escola e nos
Planejamentos de Tutoria.

Em seguida, após todos participarem, o professor então retirou as nuvens das costas dos estudantes e
as colocou no quadro branco para a socialização e o comentário de todos. Sem saber as suas respectivas
nuvens, na oportunidades, todos receberam um feedback de seu próprio comportamento e tentaram
adivinhar aquilo que ensinaram um para o outro.

Ali, portanto, naquele momento, todos puderam perceber que a mesma coisa que acontece no mundo
digital também se dá na vida real: as nossas aprendizagem ficam armazenadas na nuvem do
conhecimento e dos relacionamentos. No final, houve ainda uma deliciosa confraternização entre os
estudantes e o professor.

TUTORIA: Ping-Pong
Atualizado: 25 de mai. de 2022
O maior desafio da vida humana é aprender a conviver com o outro! O outro é diferente, esquisito e
estranho. Ele se comporta, se veste, pensa e fala de um jeito que não é igual ao nosso. Por isso, durante
os Planejamentos de Tutoria, é importante que o professor desenvolva atividades que estimulem seus
estudantes a aprenderem a lidar com seus próprios sentimentos e a conviver com o próximo.

Nesse sentido, uma maneira bastante simples e fácil de fazer isso é através da "Dinâmica do Ping-
Pong". Nela o docente incentiva o aluno a realizar uma prática que é hoje bastante importante, mas que
tem sido negligenciada pela sociedade contemporânea: a ouvir e conhecer o outro.

Para isso, logo nos primeiros Planejamentos de Tutoria, coloque todos os tutorados em roda. É
fundamental que eles tenham a possibilidade de se olharem entre si. Em seguida, pegue qualquer folha
de papel: amasse-a e forme com as suas mãos uma bolinha. Com a bolinha de papel em mãos, responda
então as seguintes perguntas: 1) Qual é o seu nome?; 2) Qual é o bairro onde mora?; 3) Qual é o seu
Projeto de Vida?; 4) Quais são os seus maiores defeitos?; 5) Quais são as suas principais qualidades?

Depois de respondidas todas as perguntas, jogue a bolinha de papel para o próximo. No meio da roda,
ele se levanta e continua a dinâmica assim, sucessivamente, até que todos tenham participado. Dica
importante: adapte as questões norteadoras de acordo com a sua própria realidade e observe a
devolutiva dos estudantes para que num outro momento você possa utilizá-las na tutoria individual.

TUTORIA: Ficha de Identificação do Tutorado

Como você está acompanhando o desenvolvimento do Projeto de Vida do seu estudante tutorado? Além
do Plano do Tutorado, uma outra ferramenta importante de acompanhamento do trabalho do professor,
principalmente para a equipe gestora, é a Ficha de identificação do Tutorado. Nela são registradas todos
os dados e informações pertinentes ao processo de ensino-aprendizagem do aluno. É importante que
você, professor, sempre a visite e a mantenha atualizada! Por isso, baixe aqui conforme o modelo
sugerido pela própria EFAPE:

TUTORIA: Plano do Tutorado (Modelo)

TUTORIA: Plano do Tutorado (Modelo)
O professor deve estruturar o Planejamento de Tutoria em duas diferentes dimensões: a coletiva e a
individual. Na dimensão individual, ao longo do semestre, uma importante ferramenta de trabalho que
deve ser desenvolvida pelo estudante através do acompanhamento do professor é o Plano do Tutorado.
Você já tem um Modelo do Plano facilmente editável para os seus alunos? Ainda não? Então, clica no
link da imagem e baixe-o gratuitamente agora mesmo!

TUTORIA: "Escreveu, não leu"
(Dinâmica de aprendizagem)

Você sabe ler e interpretar corretamente? Consegue compreender tanto o tema quanto as demais
informações nele contidas? No Encontro de Tutoria desta sexta-feira (13/05), dentro da dimensão
acadêmica, os estudantes tutoreados pelo Prof. Jonathan, enquanto uma atividade de sensibilização,
participaram de uma divertida dinâmica sobre leitura e interpretação de textos: "Escreveu, não leu".

Na oportunidade, os alunos se colocaram um ao lado do outro e foram lendo juntos com o professor o
texto proposto para atividade. Diante da leitura, cada um deles deveria realizar a ação proposta.
Contudo, na verdade, ao final do texto, apenas uma resposta ou iniciativa era solicitada. Bastava ler tudo
atentamente até o final e descobrir que as demais coisas eram desnecessárias. Por isso, houve muitas
gargalhadas.

Nesse momento, o professor aproveitou a ocasião e apresentou então 7 (sete) diferentes técnicas que
podem ser empregadas para qualquer pessoa na hora de realizar uma correta leitura e interpretação
de texto.

Quer saber mais?! Ficou interessado no material da tutoria? Acesse agora mesmo o Repositório de
Aulas disponível no nosso site ou clique no link a seguir:

Tutoria: Como fazer amigos?
Nesta sexta-feira (06/05), a partir das 15 horas, na sala 08, aconteceu o 6º Encontro de Tutoria Coletiva
do Prof. Jonathan. Sob a dimensão pessoal, o objetivo do encontro foi o de avaliar três diferentes técnicas
para aprender a fazer amigos e a lidar com pessoas.

Para isso, logo no início, enquanto uma atividade de sensibilização, os participantes foram convidados
a participar de uma dinâmica de aprendizagem: a Dinâmica do Bis. Você consegue desembalar e comer
um Bis sem usar as suas mãos? Este foi o desafio proposto a todos. Depois de muitas risadas e esforço,
alguns conseguiram, mas outros não.

A partir disso, no momento da problematização, os estudantes foram convidados a fazer então a
seguinte reflexão: qual é a importância de um amigo na vida da gente? Como podemos aprender a lidar
melhor com as pessoas e fazer novas amizades? Pensando nestas e também outras questões, todos
assistiram a um vídeo que contextualizava a obra "Como fazer amigos e influenciar pessoas" de Dale
Carnegie.

Por fim, já numa hora de sistematização, através do primeiro capítulo da obra sugerida pelo professor,
os estudantes puderam identificar três diferentes princípios para fazer amigos. Você consegue imaginar
algum deles? Observe as imagens e comente!

TUTORIA: Passado, presente e futuro?
Quem você foi? Quem você é? Quem você deseja se tornar? Dentro de uma dinâmica de aprendizagem,
estas foram as questões propostas para a reflexão e socialização no 5º Encontro de Tutoria realizado
nesta sexta-feira (29/04) na sala 08 pelo Prof. Jonathan.

Com o objetivo desenvolver o Projeto de Vida do Estudante, em sua dimensão profissional, os alunos
foram convidados a buscarem o autoconhecimento como uma maneira de investigar hipóteses e de
descobrir a própria vocação profissional.

Para isso, além da dinâmica de aprendizagem, na oportunidade, todos puderam também fazer um teste
vocacional digital e identificar por meio da leitura e da interpretação de textos 7 diferentes estratégias
para desenvolver as competências e habilidades necessárias para a inserção no mercado de trabalho.
Confira abaixo as imagens:

TUTORIA: Ficha de Autoavaliação

De acordo com a concepção socrática, o maior sábio, antes de tudo, é aquele que conhece a si mesmo.
Não adianta em nada conhecer o universo e o mundo, se não se sabe quem se é ou quem se deseja vir a
ser. Por isso, dentro dessa mesma linha de raciocínio, nesta segunda-feira (28/03), os estudantes da 1ª
Série do Novo Ensino Médio realizaram uma atividade de Autoavaliação em relação às competências
socioemocionais e às aprendizagens desenvolvidas ao longo do 1º Bimestre do Componente Curricular
de Filosofia. Cabe lembrar que esta mesma atividade também pode ser desenvolvida ao final de cada
bimestre dentro do Planejamento de Tutoria.

Ficou curioso?! Deseja saber melhor como foi o desenvolvimento dessa atividade. Clique no botão
abaixo e descubra.

TUTORIA: Complete a frase...

Nesta sexta-feira (18/03), na sala 08, a partir das 15 horas, aconteceu o 3º Encontro de Tutoria Coletiva.
Desta vez, dentro da dimensão acadêmica, o principal objetivo dele foi o de elaborar uma rotina de
estudos e discutir três diferentes técnicas para potencializar o aprendizado em sala de aula.

Antes, porém, no início do encontro, através da dinâmica "Complete a frase", os estudantes foram
desafiados a refletir sobre como também o ser humano pode aprender na relação um com o outro, isto
é, se aproximando, convivendo, conversando e ouvindo ao próximo. Confira nas imagens abaixo as fotos
deste divertido bate-papo:

COMO FAZER:
• Faça o download e imprima o arquivo abaixo;
• Recorte as frases, dobre-as e coloque-as em algum recipiente para que os estudantes as
selecionem;
• Reúna os estudante em roda;
• Utilize uma garrafa ou algum outro objeto (inclusive, pode ser uma roleta online) para
fazer o sorteio;
• Comece a dinâmica e observe a devolutiva dos estudantes. Ela será importante para o
desenvolvimento da tutoria individual.
FOCO E ATENÇÃO: 1, 2, 3...
• Nesta sexta-feira (11/03), na sala 08, às 15 horas, aconteceu o 2º Encontro de Tutoria do Prof.
Jonathan Pessoa. Dentro da dimensão pessoal, o tema trabalhado foi o aprimoramento da
habilidade do foco e da atenção. Para isso, logo no início, todos participaram de uma divertida
dinâmica de aprendizagem denominada "Substituindo 1, 2, 3...". Após a brincadeira, numa roda
de conversa, os estudantes se concentraram então na seguinte questão: Como aprimorar o foco
e a atenção no desenvolvimento das mais diferentes atividades do cotidiano? Ainda, na mesma
oportunidade, eles leram de modo compartilhado cinco dicas para melhorar o desempenho da
atividades no que se refere ao quesito da concentração.

CADERNO DE TURORIA:
1º Planejamento de Tutoria

• Após o processo de escolha dos estudantes, na sexta-feira (04/03), às 15 horas, na sala 10 da
Escola Lino Vieira começou o 1º Encontro de Tutoria Coletiva promovido pelo Prof. Jonathan.
Nela, depois de assistir a um vídeo motivacional sobre a relação entre as escolhas e o sucesso na
vida, os estudantes receberam o Caderno de Tutoria e as respectivas instruções sobre como
será desenvolvido o processo de interação entre professor e aluno neste ano de 2022. Na
oportunidade, os estudantes participaram também de uma divertida dinâmica chamada "Ping-
Pong". Confira!

O que você traz na sua bagagem?

A retomada das aulas na Escola Estadual de Ensino Integral Lino Vieira Ruivo foi carregada de
emoções! Os estudantes da 1ª Série (B) foram convidados pelo Prof. Jonathan Pessoa a
participar da dinâmica de aprendizagem denominada "O que você traz na sua bagagem?".
Sentados em roda, nela cada aluno retirava de dentro de uma mala 3 imagens que
representavam os sentimentos que estavam trazendo consigo na escola naquele momento.
Em seguida, compartilhavam um pouco suas experiências uns com os outros, justificando
assim os seus próprios sentimentos.

COMO FAZER:
1. Coloque todos os estudantes sentados em roda;
2. Ponha a mala fechada com uma imagem colada nela. Nesta imagem haverá a seguinte
pergunta: "O que você traz na sua bagagem?";
3. Provoque os estudantes no sentido de tentarem adivinhar o que há dentro da mala;
4. Peça, no mínimo, três voluntários ou faça um sorteio entre eles;
5. Um por vez, enquanto toca no fundo uma suave música, o aluno abrirá a mala e escolherá
três "cards" de sentimentos. Em seguida, ele mostrará os "cards" aos demais colegas e
justificará a razão pela qual traz aqueles sentimentos consigo;
6. No final, o professor pede para que os alunos respondam o que aprenderam com a
brincadeira e faz uma síntese da dinâmica no sentido de mostrar que cada ser humano
traz e leva consigo na viagem da vida uma bagagem ou experiência.

NOME: ______________________________________________________________________SÉRIE: _____________

COMPLETE A FRASE:

• Quando penso no futuro, eu me vejo...
• Quando estou num grupo novo, eu me sinto...
• Quando entro numa sala cheia de pessoas estranhas, eu...
• Quando estou preocupado, numa situação nova, geralmente eu..
• As normas sociais me fazem sentir...
• Sinto-me mais feliz quando...
• Neste momento estou sentindo que...
• O que mais me inibe em reuniões é...
• Eu me sinto integrado num grupo quando...
• Quando alguém atrapalha a realização de um plano meu, eu...
• No dia do meu aniversário, eu...
• Fico muito alegre quando...
• Tenho uma vergonha enorme de...
• O que mais me entristece é...
• Minha maior esperança é, um dia...
• Às vezes eu me sinto como se...
• Sinto-me mais próximo de alguém quando...
• Para mim, receber ordens de outra pessoa causa-me...
• A emoção que mais sinto dificuldade de controlar é...
• Quando os outros, num grupo, permanecem em silêncio, eu...
• Quando alguém fica muito magoado comigo, eu...
• Não ser compreendido por outras pessoas me causa...
• Quando, num grupo, alguém fala o tempo todo, eu...
• Tenho muito medo de...
• Meu ponto forte é...
• O que mais me irrita é...
• Adoro...
• Detesto...

Tutoria: EE Lenita Correa Camargo
Conhecendo o meu Tutorado

Nome Completo: _____________________________________________________

Data de Nascimento: _____/_____/______

1) Faça uma pequena descrição sobre você. O que você gosta de fazer?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2) O que você gosta de fazer nas horas vagas?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
________________________________________ ___________________________
3)Você gosta de ler?
___________________________________________________________________
_________________________________________________ __________________
4)Qual o seu livro favorito?
___________________________________________________________________
_________________________________________________ __________________
5)O que você espera encontrar nessa tutoria?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
________________________________________ ___________________________
6)Qual é o seu projeto de vida?
___________________________________________________________________
_________________________________________________ __________________
7)Que caminhos você acredita que precisa percorrer para alcançar seu Projeto de
Vida?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
________________________________________ ___________________________
8)Qual é o seu maior sonho?
___________________________________________________________________
_________________________________________________ __________________
9)Você gosta de trabalhar/realizar atividades:
( ) Sozinho ( ) Em Grupo ( ) Depende da Situação
10)Justifique a resposta anterior.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
11) O que é ser protagonista para você?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

DINÂMICA FOCO E ATENÇÃO
1- LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES ATÉ O FINAL
2- DÊ UM ABRAÇO NO COLEGA AO LADO
3- COLOQUE SEU CADERNO EM CIMA DA CABEÇA
4- LEVANTE DO SEU LUGAR E DE TCHAU PARA ALGUÉM
5- DIGA SEU NOME EM VOZ ALTA
6- PEGUE UM LAPIS DE ESCREVER
7- ESCREVA SEU NOME NA PARTE DE TRÁS DA FOLHA
8- CONTE ATÉ 10 EM VOZ ALTA
9- DE TRÊS PULINHOS
10- CANTE UMA PARTE DE UMA MÚSICA QUE VIER NA SUA CABEÇA
11- FALE O NOME DO SEU COLEGA QUE ESTÁ À ESQUERDA
12- PROCURE UM OBJETO AZUL E SEGURE ELE COM A MÃO LEVANTADA
13- APERTE A MÃO DO SEU COLEGA DA ESQUERDA
14- DIGA EU AMO HISTÓRIA 3 VEZES EM VOZ ALTA
15- FAÇA SOMENTE O QUE PEDE NO NÚMERO 2 E FIQUE EM SILÊNCIO.

DINÂMICA FOCO E ATENÇÃO
1- LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES ATÉ O FINAL
2- DÊ UM ABRAÇO NO COLEGA AO LADO
3- COLOQUE SEU CADERNO EM CIMA DA CABEÇA
4- LEVANTE DO SEU LUGAR E DE TCHAU PARA ALGUÉM
5- DIGA SEU NOME EM VOZ ALTA
6- PEGUE UM LAPIS DE ESCREVER
7- ESCREVA SEU NOME NA PARTE DE TRÁS DA FOLHA
8- CONTE ATÉ 10 EM VOZ ALTA
9- DE TRÊS PULINHOS
10- CANTE UMA PARTE DE UMA MÚSICA QUE VIER NA SUA CABEÇA
11- FALE O NOME DO SEU COLEGA QUE ESTÁ À ESQUERDA
12- PROCURE UM OBJETO AZUL E SEGURE ELE COM A MÃO LEVANTADA
13- APERTE A MÃO DO SEU COLEGA DA ESQUERDA
14- DIGA EU AMO HISTÓRIA 3 VEZES EM VOZ ALTA
15- FAÇA SOMENTE O QUE PEDE NO NÚMERO 2 E FIQUE EM SILÊNCIO.

Nome: _______________________________________________________________Série:_______________

Protagonismo Juvenil
Tutoria
Habilidades socioemocionais.
Engajamento com outros (Iniciativa social) / Amabilidade (Empatia/respeito) / Resiliência emocional
(autoconfiança) / Autogestão (Responsabilidade) / Abertura ao novo (imaginação criativa).

1 – João viu um garoto jogar lixo fora do cesto de lixo, ao se deparar com esta cena,
fingiu que não viu, foi omisso e prosseguiu no seu caminho.
Como você avalia a posição de João? Explique!

2 – Maria ofendeu a inspetora quando advertida por um fato que não a envolvia,
mesmo sabendo que a inspetora cometeu um equívoco.
Qual a sua posição diante deste fato? Explique.

3 – Francisco xingou o Carlinhos, ao ver o episódio, Sérgio o agrediu fisicamente.
Foi certa a atitude de Sérgio? Explique.

4 – Você está pilotando um avião quando percebe uma pane irreversível, e a aeronave
irá cair, não há outro meio, e para piorar, a queda se dará em dois destinos, ou acertam uma
escola ou um hospital (ambos cheios funcionando normalmente).
Qual a instituição que você acertaria? E por que a escolha? Justifique.
4.1 - (Hospital está sua mãe – na escola seu filho).
4.2 - (Você se preocupa mais com a mãe, porém você dá orgulho para ela?)

5 – Verônica desfruta de uma saúde invejável e pujante, porém está com sérios
problemas financeiros, a ponto de estar desfazendo de seus bens materiais essenciais e falta
lhe alimentos básicos, e não há perspectiva de melhorar a sua situação, já Wilson é milionário
e tem uma saúde debilitada devido a insuficiência renal, e vive realizando hemodiálise, o fato
foi que Wilson propôs a compra de um dos rins da Verônica, por Um milhão de Reais, esta
quantia resolveriam todos os problemas econômicos da Verônica, mas cortaria pela metade
a expectativa de sua vida.
Agora, você faria o quê se fosse a Verônica? Explique.

6 – A família Souza, composta pela mãe Cláudia, pelo Pai Marcelo e pelo filho Thiago é
extremamente religiosa e segue todos os dogmas rigorosamente, para eles a sua crença está
acima de tudo, mas, o destino aplicou uma situação em que vão abalar esta família, o garoto
Thiago de 11 anos, passa por problemas de saúde e terá que se submeter a uma transfusão
de sangue, e isto, é contra os dogmas da religião que seguem, portanto, o garoto está numa
situação delicada.
Qual seria sua decisão? Justifique.

Nome:________________________________________________________________Série:______________

Teste Vocacional

1 – Na escola você prefere/preferia assuntos ligados a:
a) Arte, esportes e atividades extracurriculares
b) Biologia e genética
c) Ciências humanas, idiomas
d) Ciências exatas.

2 – Você prefere levar sua vida:
a) Com pouca rotina e poucas regras
b) Com regras definidas e disciplina
c) Interagindo com todo tipo de pessoa.
d) Com muita autonomia: “na sua”.

3 – Você se descreveria como uma pessoa:
a) Impulsiva e um tanto aventureira
b) Cautelosa e responsável
c) Entusiasmada e muito amiga
d) Calma e diferente da maioria.

4 – Você se considera uma pessoa:
a) Prática e hábil para improvisar
b) Batalhadora que sabe o que quer
c) Preocupada com questões humanas
d) Capacitada para criar e inventar.

5 – De quais características suas sente orgulho:
a) Audácia e facilidade para lidar com o inesperado.
b) Senso de dever e capacidade de dar o exemplo
c) Idealismo e disposição para compreender os outros
d) Engenhosidade e rapidez mental.

6 – Costuma confiar mais em:
a) Percepção imediata
b) Costumes e tradições
c) Intuição
d) Razão e lógica.

7 – Quase sempre você gosta de:
a) Causar impacto: os “holofotes” o atraem
b) Ser visto como membro valioso de um grupo
c) Sonhar em transformar o mundo
d) Desvendar um enigma ou inventar algo útil.

8 – A vida é mais interessante quando você tem:
a) Desafios, situações cambiantes
b) Segurança, emprego garantido, integração social
c) Possibilidade de fazer algo para mudar o mundo
d) Possibilidade de ir além do que já é conhecido.

9 – Você gostaria de ser:
a) Um craque na profissão que escolher
b) Um executivo bem-sucedido
c) Um profissional de prestígio
d) Um especialista ou cientista.

10 – Você é muito bom lidando com:
a) Ferramentas, instrumentos e equipamentos
b) Controle do tempo, comando e execução
c) Pessoas de todos os níveis culturais e sociais
d) Sistemas e construção (material ou mental).

11 – Antes de agir, você analisa:
a) As vantagens imediatas
b) As experiências já vividas
c) As possibilidades futuras
d) As condições e consequências.

12 – Gosta quando as pessoas;
a) O surpreendem com um presente
b) Expressam gratidão por algo que fez
c) Reconhecem sua personalidade singular
d) Reconhecem sua inteligência.

13 – Você costuma abraçar um novo projeto:
a) Com a cara e a coragem
b) Guiado pela experiência
c) Confiando na intuição e na criatividade
d) Depois de verificar todas as variáveis.

14 – Geralmente você prefere agir:
a) No calor do momento
b) Com segurança, conforme o costume
c) Quando está inspirado
d) Quando um problema o desafia.

15 – Você fica motivado quando:
a) Tem oportunidade de superar obstáculos
b) Experimenta estabilidade na vida profissional, ou
seja, sabe em que terreno está pisando.
c) Harmonia e inspiração guiam a atividade
d) Há liberdade para projetar o futuro.

16 – Em atividades de grupo, você prefere:
a) As desafiadoras que exigem ação rápida
b) Administrar os recursos disponíveis
c) Motivar pessoas para darem o melhor de si.
d) Descartar algo que não funciona.

17 – Liderar é uma atividade que gosta de exercer:
a) Por pouco tempo, dependendo da situação
b) Quando pode comandar do começo ao fim
c) Quando é preciso identificar e reunir talentos
d) Quando o raciocínio estratégico é necessário.

18 – Em uma escola, você gostaria de ser:
a) Professor de educação física
b) Diretor
c) Professor de literatura
d) Professor de matemática ou física.

19 – É um elogio quando se referem a você como:
a) Corajoso, otimista e divertido
b) Cauteloso, responsável e aplicado
c) Harmonizador, íntegro e sábio
d) Uma mente brilhante.

20 – Frases que tem a ver com você:
a) “Deixo a vida me levar”
b) “Manda quem pode; obedece quem tem juízo”
c) “Para seu próprio interesse, seja verdadeiro”
d) “Penso, logo existo”.

RESULTADO DO TESTE VOCACIONAL.

Para saber quais são as áreas e profissões mais afins à sua personalidade, atribua pontos a cada uma das
alternativas apresentadas nas vinte perguntas a seguir:
3 – para a alternativa com a qual você mais se identifica;
2 – para aquela que tem a ver com você;
1 – para a que tem pouco a ver com você;
0 – para aquela que nada tem a ver com você.
Se ficar em dúvida, não responda.

Pontuação:
Anote os pontos que você atribuiu a cada uma das alternativas apresentadas nas vinte questões (a, b, c, d)
e veja qual das letras ganhou maior pontuação.
Teste desenvolvido pela pedagoga Maria da Luz Calegari.

Procura-se uma profissão: Resultados.

Maior pontuação em: A
A principal característica dos tipos A é o movimento. Gostam de ação e de novidades. Apresentam
destreza física e boa expressão corporal. Se forem mais propensos ao raciocínio lógico, terão mais êxito em
profissões que requeiram precisão e acuidade. Se forem mais inclinados ao sentimentos e à emoção, as profissões
relacionadas ao trato com pessoas são as mais indicadas. Pessoas do tipo A não gostam de rotina e veem o trabalho
como um grande fonte de prazer.

Carreiras mais apropriadas: Esportistas; anestesista; artista plástico; ator; chef de cozinha; cineasta;
cirurgião; coreógrafo; dançarino; dermatologista; estilista; fotógrafo; guia de turismo; instrumentador cirúrgico;
instrutor de voo; jornalista; médico clínico; músico; paisagista; personal trainer; personal stylist; piloto; publicitário;
relações públicas; roteirista.

Maior pontuação em: B
Comando e responsabilidade são duas palavras que definem as pessoas do tipo B. Elas gostam de
lidar com fatos, quantidades, análise, organização e planejamento, trabalham duro e preferem profissões que lhes
proporcionem status e possibilidade de crescimento. São as mais presentes do mundo corporativo.

Carreiras mais apropriadas: Administrador de empresas; advogado; assistente social; bibliotecário;
delegado; engenheiro; mecânico/químico; juiz de direito; pastor/padre/rabino; policial; promotor público.

Maior pontuação em: C
Facilmente reconhecíveis por seu entusiasmo e interesse nas relações humanas, as pessoas do
tipo C têm na intuição o seu ponto forte. Muitas endereçam seu esforço e talento para o desenvolvimento
intelectual de alunos e discípulos e o conforto psicológico de pacientes e colegas de trabalho. No grupo dos tipos C,
estão as personalidades mais laureadas com o Nobel da Paz e de Literatura.

Carreiras mais apropriadas: Artista plástico; dramaturgo; educador; escritor; filósofo; jornalista;
pedagogo; professor; psicólogo; sociólogo; terapeuta ocupacional; tradutor.

Maior pontuação em: D
São intuitivos como os C, mas, em vez de se preocupar com pessoas, costumam focar seus interesses
em grandes áreas do conhecimento, como ciência e tecnologia. Apresentam notável capacidade para identificar
problemas concretos e resolvê-los, bem como para o raciocínio abstrato.

Carreiras mais apropriadas: Analista de sistemas; antropólogo; arquiteto; astrônomo; criador de
software; designer industrial; economista; engenheiro; físico; líder de uma corporação; matemático; militar;
oceanógrafo; pesquisador; químico; músico; urbanista; zoólogo.

Nome:
______________________________________________________________Série:__________
______

Nome:_______________________________________________________ Série: ___________

ATIVIDADE DE TUTORIA

Nome: ___________________________________________________ Ano: ______
1. Aquecimento
✓ Qual ou quais palavras que vem à sua mente quando falamos sobre
“criar laços”?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

2. Leitura de trecho do livro “O Pequeno Príncipe”, de Antoine de Saint-Exupéry-
(marcado com a folha de sulfite).

3. Você concorda com a frase “Tu te tornas eternamente responsável por aquilo
que cativas”? Por que?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

4. Tarefa: Escolher alguém para cativar e criar vínculos positivos.

Espero conseguir cativar vocês como vocês me cativaram.
Um grande abraço! Contem comigo!

Nome:
_______________________________________________________________________Série:_______
______

TUTORIA
Conhecendo meu tutorando

Nome Completo:
__________________________________________________________________________________
Qual é sua turma? Ano/série
__________________________________________________________________________________
Data de Nascimento:
______/______/_______
Número do seu telefone/ WhatsApp:
__________________________________________________________________________________
Nome do seu responsável:
__________________________________________________________________________________
Telefone de contato com o seu responsável:
__________________________________________________________________________________
Faça uma pequena descrição sobre você. O que você gosta, o que gosta de fazer?
__________________________________________________________________________________
O que você gosta de fazer nas horas vagas?
__________________________________________________________________________________
Você gosta de ler?
__________________________________________________________________________________
Qual seu livro favorito?
__________________________________________________________________________________
Qual seu filme ou série favorito?
__________________________________________________________________________________
Aqui é seu espaço: comente algo que considere importante que seu tutor (a) saiba.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
O que você espera encontrar em nossa tutoria?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

Vamos falar do seu projeto de vida

Qual o seu projeto de vida? Conte me tudo sobre ele.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Que caminhos você acredita que precisa percorrer para alcançar seu Projeto de Vida?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

foto

Qual seu maior sonho?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
E o seu maior medo?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

Você gosta de trabalhar / realizar atividades:
( ) Sozinho
( ) em grupo
( ) depende da situação
Justifique a resposta anterior
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
Qual componente curricular você mais se identifica?
( ) Arte
( ) Ciências
( ) Educação Física
( ) Eletiva
( ) Geografia
( ) História
( ) Inglês
( ) Língua Portuguesa
( ) Matemática
( ) Orientação de Estudos
( ) Praticas Experimentais
( ) Projeto de Vida
( ) Tecnologia
Justifique sua resposta:
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
________________________________________________________
Qual desses componentes curriculares você apresenta maior dificuldade? Justifique sua resposta.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

Vamos Falar sobre Protagonismo Juvenil

O que é ser protagonista para você?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

Como você pode se transformar em protagonista
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

Das características do Protagonismo Juvenil listadas abaixo, assinale aquela que se faz mais marcante em sua
personalidade
( ) Autonomia (Capacidade de exercer com critérios para avaliar situações e tomar decisões).
( ) Solidariedade (Capacidade de exercer a cidadania plena, participando de resoluções de questões que dizem
respeito ao bem comum. Consegue envolver-se como parte da solução e não do problema).
( ) Competência: (Capacidade de planejar o que quer para o futuro, a partir de uma base sólida de conhecimentos e
valores que o apoiarão na tomada de decisões em direção à continuidade dos seus estudos).

Ficha de Identificação do Tutorado
Escola Estadual de Ensino Integral Lenita Corrêa Camargo
ANO LETIVO: 2022
ANO/SÉRIE:
ESTUDANTE:
DATA DE NASCIMENTO:
SONHO/PROJETO DE VIDA:
NOME E CONTATO DO RESPONSÁVEL:
Rendimento Bimestral
COMPONENTES CURRICULARES
1º BIMESTRE

2º BIMESTRE

3º BIMESTRE

4º BIMESTRE
LÍNGUA PORTUGUESA

ARTE

EDUCAÇÃO FÍSICA

INGLÊS

CIÊNCIAS

MATEMÁTICA

GEOGRAFIA

HISTÓRIA

PROTAGONISMO JUVENIL

ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS

PROJETO DE VIDA

TECNOLOGIA E INOVAÇÃO

PRÁTICAS EXPERIMENTAIS

Participação 1º Semestre 2º Semestre
CLUBE JUVENIL

ELETIVA

LÍDER DA TURMA SIM NÃO SIM NÃO
GRÊMIO ESCOLAR SIM NÃO SIM NÃO
Participação dos pais nas reuniões bimestrais
BIMESTRE DATA ASSINATURA DO RESPONSÁVEL

1º BIMESTRE

2º BIMESTRE

3º BIMESTRE

4º BIMESTRE

CONSIDERAÇÕES
SOBRE O ALUNO

CONCEITO FINAL APROVADO REPROVADO

TUTORIA INDIVIDUAL
1º Encontro entre Tutor e Tutorado
ESCOLA:
Nome:

Idade:

Série:

Telefone (Opcional):

Responda as questões propostas com sinceridade:
1. Descreve o seu sonho (Projeto de Convivência e/ou de Vida):

2. O que você pretende fazer para realizar seus sonhos?

3. Quais são suas habilidades (o que você faz de melhor?)

4. Quais são os seus medos? Com relação ao presente ou futuro.

5. Você já passou por um momento de grande dificuldade? Como superou?

6. O que levou você a me escolher como Tutor?

7. No espaço abaixo, comente algo que você julgue importante e que não foi descrito nas questões
anteriores.

ESCOLA ESTADUAL LENITA CORREA CAMARGO
ENSINO INTEGRAL DIRETORIA DE ENSINO CAIERAS
Ficha de Autoavaliação

Estudante: _____________________________________________________________________ Turma: ________
Professor: ____________________________ Componente Curricular:___________________________________

1. Preencha com um “X” a tabela abaixo:
ASPECTOS AVALIADOS
RESPOSTAS
SEMPRE ÀS VEZES NUNCA
AUTOGESTÃO
Sou determinado e cumpro com objetivos propostos para a aula?

Sou organizado e mantenho meu caderno em dia?

Preservo o foco e não perco tempo com distrações durante a aula?

Persisto e não desisto de fazer as minhas tarefas e atividades?

Sou responsável e procuro não faltar às aulas?

Faço todas as atividades propostas pelo professor em sala de aula?

Estou sempre com o material necessário?

Estudo e reviso a matéria em casa após as aulas?

Organizo minha mesa e o meu material em sala de aula?

ENGAJAMENTO COM OS OUTROS
Na aula tomo a iniciativa e procuro a solução para os problemas?

Sou assertivo: sei a hora de conversar e de fazer silêncio?

Demonstro entusiasmo durante a realização das aulas e das tarefas?

AMABILIDADE
Apresento empatia com o professor e os demais colegas?

Respeito o próximo e as normas de convivência da escola?

Confio nas pessoas e perdoo aqueles que comentem erros?

RESILIÊNCIA EMOCIONAL
Tenho boa tolerância e consigo lidar com situações de estresse?

Possuo boa autoestima e confio em mim mesmo?

Sei lidar com as frustrações que acontecem no espaço da aula?

ABERTURA AO NOVO
Sou curioso e tenho forte desejo de aprender?

Aprendo com meus erros e procuro novas maneiras de pensar?

Procuro conhecer novas obras artísticas e literárias?

PRÁTICA DE LEITURA E ESCRITA
Busco escrever de modo legível?

Os textos que produzo são claros e ricos em ideias?

O meu vocabulário é diverso e bem articulado?

Tenho atenção para escrever as palavras corretamente?

Procuro ler e revisar os textos que escrevo?

Ao reler o texto, procuro corrigir os meus erros?

2. Texto: Analise suas respostas de forma sincera e verdadeira. Em seguida, no verso desta folha, produza um
texto (15 linhas) descrevendo o seu desempenho no decorrer deste bimestre. Neste texto, procure se atentar para as
seguintes questões:

a. Quais foram os objetivos propostos pelo professor dentro da Situação de Aprendizagem? Você conseguiu
alcançá-los? Justifique sua resposta.
b. Quais foram as principais competências e habilidades trabalhadas em sala de aula? Você conseguiu
desenvolvê-las de maneira satisfatória? Descreva.
c. Neste bimestre, o que você aprendeu ao longo da matéria? Quais foram as suas principais dúvidas e
dificuldades encontradas? Exponha.
d. O que se pode fazer para corrigir os erros e melhorar a qualidade do ensino e do aprendizado em sala de aula
para o próximo bimestre? Comente.

FICHA AVALIATIVA

Planejamento de Tutoria Coletiva

Estudante:
C

Tutor:

Questões

Sua opinião / Sentimento

1

O que você achou do Planejamento de Tutoria?

☐
Excelente

☐
Satisfatório

☐
Regular

☐
Não
gostei

2

As dinâmicas realizadas ajudaram você de alguma forma

☐
Muito

☐
Na medida certa

☐
Um
pouco

☐
Não

3

Sua aprendizagem melhorou?

☐
Demais

☐
Na medida certa

☐
Um
pouco

☐
Não
gostei

4

Como foi o
entrosamento do grupo?

☐
Excelente

☐
Satisfatório

☐
Regular

☐
Não
gostei

5

Todos participaram de alguma forma na construção das atividades?

☐
Demais

☐
Na medida certa

☐
Um
pouco

☐
Não
gostei

6

Houve agilidade na construção das tarefas?

☐
Demais

☐
Na medida certa

☐
Um
pouco

☐
Não
gostei

7

O grupo demonstrou entusiasmo ao realizar as atividades?

☐
Demais

☐
Na medida certa

☐
Um
pouco

☐
Não
gostei

8

O grupo demonstrou autonomia ao realizar as atividades?

☐
Muito

☐
Na medida certa

☐
Um
pouco

☐
Não

9

Você repetiria a experiência?

☐
Com
certeza

☐
Daqui a algum
tempo

☐
Talvez

☐
Não

10

Utilize o espaço ao lado e deixe suas sugestões para os próximos encontros coletivos com seu tutor.

ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO INTEGRAL LENITA CORREA CAMARGO

MINHA AUTOAVALIAÇÃO – Prof.: _________________________Disciplina: _____________________
Nome: _________________________________________________TURMA: _____ DATA: __ _________
PARA RESPONDER USE: ‘SIM’, ‘ÀS VEZES’, NÃO’
Durante as atividades e atitudes sobre sua vida escolar, pense com sinceridade e responsabilidade sobre
suas ações:
PERGUNTAS: SIM ÀS
VEZES
NÃO
1. Sobre minha pontualidade e capricho:

Cumpro prazos estabelecidos para as atividades?
Mantenho meus cadernos limpos e apresentáveis?
Procuro escrever com letra legível para que todos entendam?
Mantenho meu ambiente de estudo limpo e organizado?

2. Sobre minha organização:

Mantenho minha mochila organizada e com o material necessário
para o dia?

Contribuo para a organização do material coletivo da minha sala?
Quando falto às aulas procuro me informar sobre o que foi dado pelo
professor?

3. Sobre convivência social:

Sei ouvir o Professor?
Respeito e não atrapalho o meu colega?
Procuro ajudar o professor?
Faço uso de gentileza com: OBRIGADO, POR FAVOR, COM
LICENÇA etc.

Me dirijo com gentileza a todas as pessoas da escola?

4. Sobre minha dedicação e responsabilidade:

Faço todas as tarefas de casa?
Faço todas as atividades propostas em sala de aula?
Procuro estar sempre com o material necessário a cada aula?
Contribuo para uma boa disciplina durante as aulas?
Cuido bem do meu material?
Respeito e cuido do material dos meus colegas?
Zelo pelos materiais e pela rede física da escola?
Mantenho a escola limpa?

5. Sobre minha aprendizagem (prática de leitura e escrita):

Tenho o hábito de ler quando estou em casa?
Os textos que produzo são claros e ricos de ideias?
Procuro reler o que escrevo?
Ao reler meus textos procuro corrigir as falhas?

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