arte GRAFITE.doc

Plano de aula sobre grafismo para 4º e 5º ano

1. PLANO DE AULA

DATA: 2ª -feira 09/05 TURMA 5° ANO A, B (prof. Jane ) e 4° ANO A (prof. Márcia
Fabris)
DATA: 3ª-feira 10/05 TURMA: 4° ANO B e C( prof. Márcia Fabris)

COMPONENTE CURRICULAR: ARTE

UNIDADE TEMÁTICA - ARTES VISUAIS

OBJETO DO CONHECIMENT O: Elementos da linguagem- MATERIALIDADES

CONTEÚDO: Composições artísticas em espaços não-convencionais: grafite.

HABILIDADES:
(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto,
linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura,
colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.),
fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e
não convencionais.
(EF15AR05), Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e
colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade.

RECURSOS DIDÁTICOS : caderno, lápis de escrever, lápis de cor, canetinhas, régua, giz
de cera, tesoura, cola, folhas coloridas impressas com imagens contendo grafite.
TEMA: Arte Urbana: Composições artísticas
Introdução e justificativa
A arte urbana é, na maioria das vezes, o primeiro contato que o aluno tem com alguma
manifestação artística. Levá-lo a observar os conceitos de arte a partir dessas
experiências sensoriais pode ser um ponto de partida coerente, podendo-se, deste
começo, apresentá-lo outras formas estéticas, mais ou menos elaboradas.
A arte urbana surgiu como movimento nas décadas de 60 e 70, nos bairros periféricos de
Nova York, Estados Unidos. Composto de população majoritariamente negra, esses
bairros, chamados de guetos, acabaram formando uma identidade própria, com
linguagem, vestimenta e hábitos exclusivos. Desenvolveu-se desde então, uma estética
peculiar, que se consolidou na música, na dança e na pintura, com o Rap, Hip hop e funk,
a breakdance e o grafite, respectivamente.
Até meados do século XX, praticamente toda produção artística exposta na rua era de
caráter estatal. As grandes esculturas ou obras arquitetônicas, embora possam ser
consideradas arte urbana no sentido estrito da palavra, não representam o movimento
específico a que o termo se refere.
A arte urbana é democrática desde a concepção, já que extrapola as paredes dos
museus, comunica-se com a realidade e expõe as questões sociais de forma
contundente.
Grafite

2. O grafite é uma expressão artística tão antiga quanto o a própria humanidade. A Arte
Rupestre, ou arte na pedra(Latim Rupes= Pedra), é o primeiro registro da vida pré-
histórica que temos. O termo grafite(Do italiano grafitti) tem origem na Roma imperial, e
era o nome dado às pinturas feitas na parede.É importante lembrar que o grafite é uma
expressão artística, diferentemente da pichação, que é um ato vândalo, desrespeitoso e
criminoso, já que a lei brasileira assim o considera.
Objetivo
Apresentar as diferentes expressões de arte urbana e suas relações com o meio em que
ela está inserida.
Recursos
Aula expositiva, atividades teóricas e práticas.
Atividade: fazer no caderno um desenho de arte urbana (grafite).
Inicie CONVERSANDO sobre as diferenças entre a pichação e grafite: A diferença entre
pichação e grafite é que a primeira está ligada à escrita, fundamentalmente, enquanto
grafite está ligada à imagem, à forma, sendo então um desenho ou imagem. A maioria dos
grafites exploram a linguagem visual, mas podem também trazer com frases ou palavras
trabalhadas plasticamente com formas e cores.
Pichação possui "caráter político, escrito em muro de via pública". É associado à palavra,
mas na prática, nem toda pichação busca transmitir uma mensagem política. A principal
diferença é que a pichação advém da escrita.
Perguntar se conhecem ou já viram exemplos de grafite ou pichação? Qual mais aparece
nas cidades?" Discutir sobre o lugar em que aparecem também, pois o grafite e a
pichação são feitos normalmente em paredes e muros, estão mais próximos de nosso
ponto de vista.
Mostrar algumas imagens de grafite.
Depois pedir que desenhem um grafite no caderno.

4. PLANO DE AULA


DATA: TERÇA-FEIRA 10/05 TURMA: 3° ANO A, B – Prof. Jane

COMPONENTE CURRICULAR: ARTE

UNIDADE TEMÁTICA - ARTES VISUAIS

OBJETO DO CONHECIMENTO: MATERIALIDADES

CONTEÚDO: COMPOSIÇÃO ARTISTICAS BIDIMENSIONAIS E TRIDIMENSIONAIS.
Habilidade:
(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e
contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar
repertório imagético.
(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura,
colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.),
fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e
não convencionais.
OBJETIVOS: expressar-se por meio das artes visuais suas percepções e opiniões a partir
de objetos bidimensionais e tridimensionais.
Confeccionar materiais artísticos pintura, desenho, usando materiais alternativos.

RECURSOS DIDÁTICOS : caderno, lápis de escrever, lápis de cor, canetinhas, régua, giz
de cera, tesoura, cola, 1 folha a4 branca.
O papel foi inventado no segundo século da nossa era, por um chinês chamado Cai Lun,
mas levou séculos para começar a ser utilizado para uma de suas finalidades mais
populares: o origami, kirigami ou as dobraduras em papel que assumem a forma de
animais, flores, e tantos outros objetos

Caso surja curiosidade a respeito da história do origami, assista o vídeo -
https://www.youtube.com/watch?v=AiZxHXINu5U
Dobraduras:
https://www.youtube.com/watch?v=N-aGGnzqm9U

Depois de realizar a dobradura, pedir que criem uma composição, uma paisagem ou local
para o gato e o cachorro.

5. PLANO DE AULA

DATA: 4ª-FEIRA 11/05 TURMA: 2° ANO A – prof. Márcia Fabris, 2° ANO B prof. Jane

COMPONENTE CURRICULAR: ARTE

UNIDADE TEMÁTICA - ARTES VISUAIS

OBJETO DO CONHECIMENTO: MATERIALIDADES

CONTEÚDO: COMPOSIÇÃO ARTISTICAS BIDIMENSIONA IS E TRIDIMENSIONAIS TENDO
COMO REFERÊNCIAS OBRAS E OBJETOS ARTISTICOS.

HABILIDADE:
(EF15AR04) EXPERIMENTAR DIFERENTES FORMAS DE EXPRESSÃO ARTÍSTICA
(DESENHO, PINTURA, COLAGEM, QUADRINHOS, DOBRADURA, ESCULTURA,
MODELAGEM, INSTALAÇÃO, VÍDEO, FOTOGRAFIA ETC .), FAZENDO USO SUSTENTÁVEL DE
MATERIAIS, INSTRUMENTOS, RECURSOS E TÉCNICAS CONVENCIONAIS E NÃO
CONVENCIONAIS.

OBJETIVOS:
 EXPRESSAR-SE POR MEIO DAS ARTES VISUAIS SUAS PERCEPÇÕES E OPINIÕES A
PARTIR DE OBJETOS BIDIMENSIONAIS E TRIDIMENSIONAIS . CONFECCIONAR
MATERIAIS ARTÍSTICOS PINTURA, DESENHO, ESCULTURA E MODELAGEM USANDO
MATERIAIS ALTERNATIVOS.

NAS ARTES VISUAIS, QUASE TODO MATERIAL E TÉCNICA PODEM SER UTILIZADOS
PARA CRIAR UMA OBRA. ENTRETANTO, EXISTEM AQUELES QUE SÃO MAIS CONHECIDOS,
CONSIDERADOS COMO TRADICIONAIS, MODERNOS OU CONTEMPORÂNEOS. ENTRE OS
MEIOS ARTÍSTICOS TRADICIONAIS, HÁ TRÊS TÉCNICAS QUE SE MANIFESTAM EM NO
ESPAÇO BIDIMENSIONAL (ALTURA E COMPRIMENTO): O DESENHO, A GRAVURA E A
PINTURA.
EMBORA O RESULTADO FORMAL DE CADA UMA DESSAS ARTES VISUAIS SEJA
BASTANTE DIFERENTE (EMBORA O DESENHO E A GRAVURA SEJAM SIMILARES), A
GRANDE DIFERENÇA ENTRE ELES SE ENCONTRA NA TÉCNICA ENVOLVIDA.
OS OUTROS MEIOS TRADICIONAIS (A ESCULTURA E A ARQUITETURA)
MANIFESTAM-SE NAS TRÊS DIMENSÕES DO ESPAÇO TRIDIMENSIONAL: ALTURA,
COMPRIMENTO E LARGURA (OU PROFUNDIDADE).
ATIVIDADE COLAGEM COM JORNAIS E REVISTAS
A COLAGEM É UMA TÉCNICA DE ARTE, ATRAVÉS DA QUAL, PODEMOS ENSINAR ÀS
CRIANÇAS MUITO SOBRE SIMETRIAS, FORMAS E FIGURAS GEOMÉTRICAS. FAZER TBEM
DOBRADURA DE FLORE S E POR NO VASO.EXEMPLO

MATERIAIS : PAPEIS, REVISTAS, LAPIS DE COR E
DE ESCREVER, TESOURA E COLA.

6. PLANO DE AULA


DATA: 5ª-FEIRA 12/05 TURMA: 1° ANO A, 1º B prof. Márcia Fabris

COMPONENTE CURRICULAR: ARTE

UNIDADE TEMÁTICA - ARTES VISUAIS

OBJETO DO CONHECIMENTO: MATERIALIDADES

CONTEÚDO: COMPOSIÇÃO ARTISTICAS BIDIMENSIONAIS E TRIDIMENSIONAIS TENDO
COMO REFERÊNCIAS OBRAS E OBJETOS ARTISTICOS.

HABILIDADE:
(EF15AR04) EXPERIMENTAR DIFERENTES FORMAS DE EXPRESSÃO ARTÍSTICA
(DESENHO, PINT URA, COLAGEM, QUADRINHOS, DOBRADURA, ESCULTURA,
MODELAGEM, INSTALAÇÃO, VÍDEO, FOTOGRAFIA ETC.), FAZENDO USO SUSTENTÁVEL DE
MATERIAIS, INSTRUMENTOS, RECURSOS E TÉCNICAS CONVENCIONAIS E NÃO
CONVENCIONAIS.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
 EXPRESSAR-SE POR MEIO DAS ARTES VISUAIS SUAS PERCEPÇÕES E OPINIÕES A
PARTIR DE OBJETOS BIDIMENSIONAIS E TRIDIMENSIONAIS.
 CONFECCIONAR MATERIAIS ARTÍSTICOS PINTURA, DESENHO, ESCULTURA E
MODELAGEM USANDO MATERIAIS ALTERNATIVOS.
 COMUNICAR SUAS IDEIAS E OPINIÕES SOBRE AS DIVERSAS MANIF ESTAÇÕES
ARTÍSTICAS.

BIDIMENSÃO
UMA PINTURA OU DESENHO É CONSIDERADO BIDIMENSIONAL PORQUE OCUPA DUAS
DIMENSÕES NO ESPAÇO, ISTO É, ALTURA E LARGURA.
QUANDO DESENVOLVEMOS ALGO EM BIDIMENSÃO GERALMENTE TRABALHAMOS COM:
DESENHO, RECORTE E COLAGEM PLANA, MONTA GEM PLANA OU PINTURA.

TRIDIMENSÃO
AS ESCULTURAS, MODELAGENS E CONSTRUÇÕES APRESENTAM TRÊS DIMENSÕES:
ALTURA, LARGURA E PROFUNDIDADE.
QUANDO DESENVOLVEMOS ALGO EM TRIDIMENSÃO, GERALMENTE TRABALHAMOS COM:
ESCULTURA, MODELAGEM, SUCATA, ARMAÇÃO E PAPIETAGEM O U PAPELAGEM, ETC.

OS MATERIAIS MAIS UTILIZADOS NAS ATIVIDADES SÃO: ARGILA, PAPEL MACHÊ, SUCATA
(TODOS OS TIPOS, PRINCIPALMENTE CAIXAS VAZIAS, EMBALAGENS PLÁSTICAS E
PAPELÃO), JORNAIS, ARAMES, TINTAS, FITAS ADESIVAS, COLA QUENTE, PALITOS DE
SORVETE, CHURRASCO, TESOURA, ESTILETE, GRAMPEADOR, ETC .

MATERIAIS MAIS UTILIZADOS NAS ATIVIDADES SÃO:
DESENHO (BIDIMENSÃO) – LÁPIS PRETO, LÁPIS DE COR, GIZ DE CERA, CANETINHAS E
MARCADORES PERMANENTE.
ATIVIDADE: USAR O DESENHO COMO FORMA DE REPRESENTAÇÃO FAZER A LEITURA DE
UM HISTÓRIA E INCENTIVAR O ALUNO A RECONTAR A HISTÓRIA EM FORMA DE DESENHO