Artes Visuales 2 SECUNDARIA.pdf
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Aug 27, 2023
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About This Presentation
arte y cultura segundo grado
Slide Content
Partes Visuales
De acuerdo ata actual
Reforma Educativa y nuevo
moque por competencias.
LA IMAGEN DEL ARTE EN LA |
EDUCACIÓN SECUNDARIA 1
HER! ARELLANO HERRERA
GERARDO E. FUENTES LOPEZ
De acuerdo ata actual
Reforma Educativa y nuevo
moque por competencias.
LA IMAGEN DEL ARTE EN LA |
EDUCACIÓN SECUNDARIA 1
HER! ARELLANO HERRERA
GERARDO E. FUENTES LOPEZ
PRESENTACION
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24
à 7 TIRAS
QBa, PE POLLO.
à 7 TIRAS
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Sayin
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ACTIVIDAD 112 |
PE je penal?
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Pr LEN]
Slade nual
A A ingen
PT penitent
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Yd In mr hen tac hen ain
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Liens |
ACTIVIDAD 1.2.2
A a
PIE Eo EL PRODUCTO, LA MERCANCÍA Y LA MARCA |
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derrocar
Shey prelim HR yet
ses ete pet mdr mod erat
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Lee.
Se siente bien chistoso.
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Benne pren metre
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La publicidad no sólo nos persuade para comprar
y consumir artículos de primera necesidad, sino
que también nos induce y crea otras necesidades
no tan Indispensables.
y consumir artículos de primera necesidad, sino
que también nos induce y crea otras necesidades
no tan Indispensables.
ACTIVIDAD 1.6.3
CUESTIONARIO |
Bapremenapiliredala trans
qe pla
loan eue dr ap
u a nent
>
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Y ACTIVDAD172 |
Bauer Lanester rro eee el
Dia
erahnen beer par ee
io
uaa ie a
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us ri den pe
Eau apr
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Alea cdta dior Wise
A)
¿El Gus ara ii u rra pir yg Pen
Apt
en one put,
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Eu est penderie
O]
parer
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ealiza una actividad
wwwedicionespreludiomx.com
Eu est penderie
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ACTIVIDAD 2.1.4
“Los más antiguos mexicanos creían en un dios llamado
Tonacatecuhtll, quien tuvo cuatro hijos con su mujer
Tonacacihuatl. El mayor nació todo colorado y lo llamaron
Tlantlauhqui. El segundo nació negro y lo llamaron
Tezcatlipoca. El tercero fue Quetzalcóatl.
El más pequeño nació sin came, con los puros huesos,
y así permaneció durante sels siglos. Como era zurdo lo
llamaron Huitzilopochtii. Los mexicanos lo consideraron
su dios principal por ser el dios de la guerra.
Según nuestros antepasados, después de seiscientos
años de su nacimiento, estos cuatro dioses se reunieron
para determinar lo que debian hacer.
Acordaron crear el fuego y medio sol, pero como estaba
Incompleto no relumbraba mucho. Luego crearon a un hombre
Tonacatecuhtll, quien tuvo cuatro hijos con su mujer
Tonacacihuatl. El mayor nació todo colorado y lo llamaron
Tlantlauhqui. El segundo nació negro y lo llamaron
Tezcatlipoca. El tercero fue Quetzalcóatl.
El más pequeño nació sin came, con los puros huesos,
y así permaneció durante sels siglos. Como era zurdo lo
llamaron Huitzilopochtii. Los mexicanos lo consideraron
su dios principal por ser el dios de la guerra.
Según nuestros antepasados, después de seiscientos
años de su nacimiento, estos cuatro dioses se reunieron
para determinar lo que debian hacer.
Acordaron crear el fuego y medio sol, pero como estaba
Incompleto no relumbraba mucho. Luego crearon a un hombre
y auna mujer y los mandaron a labrar la tierra, A ella también le.
ordenaron hilar y tejer, y le dieron algunos granos de maiz para
que con ellos pudiera adivinar y curar.
Deeste hombre yesta mujernacieron los macehuales, que fueron
la gente trabajadora del pueblo. Los dioses también hicieron los
dias y los repartieron en dieciocho meses de veinte dias cada
uno. De ese modo el año tenia trescientos sesenta dias.
Después de los días formaron el infierno, los cielos y el agua.
En el agua dieron vida a un caiman y de él hicieron la tierra.
Entonces crearon al dios y a la diosa del agua, para que enviaran
a la tierra las lluvias buenas y malas. Y asi fue como dicen que
los dioses hicieron la vida..."
ordenaron hilar y tejer, y le dieron algunos granos de maiz para
que con ellos pudiera adivinar y curar.
Deeste hombre yesta mujernacieron los macehuales, que fueron
la gente trabajadora del pueblo. Los dioses también hicieron los
dias y los repartieron en dieciocho meses de veinte dias cada
uno. De ese modo el año tenia trescientos sesenta dias.
Después de los días formaron el infierno, los cielos y el agua.
En el agua dieron vida a un caiman y de él hicieron la tierra.
Entonces crearon al dios y a la diosa del agua, para que enviaran
a la tierra las lluvias buenas y malas. Y asi fue como dicen que
los dioses hicieron la vida..."
| EL CÓDICE BORGIA |
Te recomendamos visitar museos y sitios arqueológicos de tu localidad, Consultar
enk n de Libros del Rincón SEP de tu escuela “Los os dioses del
códice Borgia”, con Imágenes” “Historia de las imagen
Sitios en Internet:http./www.sepiensa.org.mcontenido,htm
htp:/redes:
el proyecto cómo ves
enk n de Libros del Rincón SEP de tu escuela “Los os dioses del
códice Borgia”, con Imágenes” “Historia de las imagen
Sitios en Internet:http./www.sepiensa.org.mcontenido,htm
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el proyecto cómo ves
Paquillo
EE =
at ie eh mr a a
Esquiar
EU em gus at dl ta pal nenn o
Giemsa reali derrite aq
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ACTIVIDAD 2.3.2
La personificación de Tíáloc, dios de la luvia
y el rayo, se caracteriza por la máscara con
serpientes enroscadas alrededor de los ojos,
‘a manera de anteojeras. De la misma forma,
lo distinguen sus grandes colmillos que
salen del labio superior, la nariz ganchuda
y elementos acuáticos como caracol
lagartos y peces.
Página des del Cédic Lada. Pigmentos sobre pil de
venado, Biblioteca dela Universidade Oxo!
La personificación de Tíáloc, dios de la luvia
y el rayo, se caracteriza por la máscara con
serpientes enroscadas alrededor de los ojos,
‘a manera de anteojeras. De la misma forma,
lo distinguen sus grandes colmillos que
salen del labio superior, la nariz ganchuda
y elementos acuáticos como caracol
lagartos y peces.
Página des del Cédic Lada. Pigmentos sobre pil de
venado, Biblioteca dela Universidade Oxo!
ALEGORIAS PROFANAS
ALEGORÍAS DEL PROGRESO TÉCNICO Y CIENTÍFICO
| ALEGORIAS DE LA IDEOLOGÍA SOCIAL EN EL MURALISMO MEXICANO |
una caja, material
su obra El g
Stews A A
su obra El g
Stews A A
@iabheheamimstiond pemndonmdGrdaure erage
do by ploy tana?
e Er | ie
rae |
Sr pe tor
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CONTEXTUALIZACION y |
ACTIVIDAD 2.64
ACTIVIDAD 2.6.2
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TECNICAS DE LAS
ARTES VISUALES
ARTES VISUALES
| APRECIACIÓN 4
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ner cry yp eo es a
Como en otras ocasiones que has hecho una obra, realiza un boceto de tu trabajo
en el siguiente espacio, esto te servirá, como ya sabes, a tener una perspectiva más
clara del resultado visual que buscas.
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Como en otras ocasiones que has hecho una obra, realiza un boceto de tu trabajo
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= [ua escuruna |
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Para reafirmar el conocimiento adquirido realiza una act
mplementaria que tu maestro sugiera
Recuerda que la Editorial Preludio te invita a que visite
página electrónica gratuita donde encontraras
isuales para el desarrollo de cada bloque de tu libro.
ww. edicionespreludiomx.com
Para reafirmar el conocimiento adquirido realiza una act
mplementaria que tu maestro sugiera
Recuerda que la Editorial Preludio te invita a que visite
página electrónica gratuita donde encontraras
isuales para el desarrollo de cada bloque de tu libro.
ww. edicionespreludiomx.com
EL CUERPO HUMANO EN
LAS ARTES VISUALES
LAS ARTES VISUALES
| LA FIGURA HUMANA EN EL ARTE CONTEMPORANEO |
| ALGUNOS TIPOS DE RETRATO
tral il
tral il
[ERE pura
+ Mirada y memoria. Archivo fotográfico
Casasola. México 1900-1940,
+ La Europa del Renacimiento,
tve de fraudes ar
+ Historia de la pintura
También puedes buscar el siguiente sitio en Internet:
http./tredescolar.llce.edu.mx/redescolar/biblloteca/indexbiblo. htm
Véase: Artistas del proyecto como vez”, “Niñas y niños migrantes en Mi
Casasola. México 1900-1940,
+ La Europa del Renacimiento,
tve de fraudes ar
+ Historia de la pintura
También puedes buscar el siguiente sitio en Internet:
http./tredescolar.llce.edu.mx/redescolar/biblloteca/indexbiblo. htm
Véase: Artistas del proyecto como vez”, “Niñas y niños migrantes en Mi
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ACTIVIDAD 4.54
THEMES ESA En
ACTIVIDAD 4.6.4
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Pi li]
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Pi li]
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(Meander terial tana tie
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Sua ota
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Para reafirmar el conocimiento adquirido, realiza una actividad
complementaria que tu maestro sugiera
Recuerda que la Editorial Preludio te invita a que
su página el ‘a gratuita donde encontraras apoy
visuales para el llo de cada bloque de tu libro.
www.edielonespreludiomx.com
a a AA
Sua ota
ci anal rl! ah
Para reafirmar el conocimiento adquirido, realiza una actividad
complementaria que tu maestro sugiera
Recuerda que la Editorial Preludio te invita a que
su página el ‘a gratuita donde encontraras apoy
visuales para el llo de cada bloque de tu libro.
www.edielonespreludiomx.com
BLOQUE 5
LAS VANGUARDIAS EN di
LAS ARTES VISUALES 3
LAS VANGUARDIAS EN di
LAS ARTES VISUALES 3
A
Enviarle
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A A 7]
Enviarle
Dil re
A A 7]
Y.
ACTIVIDAD 5.2.3
CONTEXTUALIZACION
CONTEXTUALIZACION
CONTEXTO HISTÓRICO
À agctamiento delas
distrtas tendencias del
siglo XX. especialmente
del realise, provoca
en artistas y escrtores
Y un deseo de ruptura
con el pasado,
Crecimiento económico
descubrmientos
clentficos y técnicos,
las potencias europeas.
comienzan su expansión
colonial en Áfica y Asia
Puente en Londres, 1906
Andre Derain (1880-1954)
CARACTERÍSTICAS, CONTENIDOS Y
ARTISTAS REPRESENTATIVOS
El Fauvsmo cuestona el Arte
como representación de la
reaidad, abogando por un
are subjetivo que expresa,
sentimientos por medio del coor.
Denominado asi por su
violencia cromática, por sus
agresivos contrastes, Intas
planas, simplicidad en el dibujo
su ausencia de daroscuro.
Setrataba de enfrentarse ala
realidad por med dela ión
«el Fauvismo intenta pintar con la
mente, Sus autores prncpales
son Matisse, Derain, Duty
y Braque
À agctamiento delas
distrtas tendencias del
siglo XX. especialmente
del realise, provoca
en artistas y escrtores
Y un deseo de ruptura
con el pasado,
Crecimiento económico
descubrmientos
clentficos y técnicos,
las potencias europeas.
comienzan su expansión
colonial en Áfica y Asia
Puente en Londres, 1906
Andre Derain (1880-1954)
CARACTERÍSTICAS, CONTENIDOS Y
ARTISTAS REPRESENTATIVOS
El Fauvsmo cuestona el Arte
como representación de la
reaidad, abogando por un
are subjetivo que expresa,
sentimientos por medio del coor.
Denominado asi por su
violencia cromática, por sus
agresivos contrastes, Intas
planas, simplicidad en el dibujo
su ausencia de daroscuro.
Setrataba de enfrentarse ala
realidad por med dela ión
«el Fauvismo intenta pintar con la
mente, Sus autores prncpales
son Matisse, Derain, Duty
y Braque
ONSINOIS3UAMI-1S0d 8061-S06L ONSIANVI
elpsenôuen eipsenduen
elpsenôuen eipsenduen
onsıand ‘OMSIIVauuNS:
eipsenbuen elipsenbuen
eipsenbuen elipsenbuen
CAACTENÍSTICA, CONTADOS Y
CONTEXTO MSTÓICO macen pellet alae tee
ACTIVIDAD 5.3.2
a
D
E
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CONTEXTO MSTÓICO macen pellet alae tee
ACTIVIDAD 5.3.2
a
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[adore pot
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Fe u meme
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| | |
A er
Cartama jalea er
A |
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tee
| | |
A er
Cartama jalea er
A |
Examen diagnóstico
DATOS DEL ALUMNO
DATOS DEL ALUMNO
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