Asignatura Regional

1. ASIGNATURA ASIGNATURA
REGIONAL IIREGIONAL II
Licenciatura en Educación Licenciatura en Educación
PreescolarPreescolar
6º Semestre6º Semestre
Profra. MARÍA GUADALUPE ROJAS VALLADARESProfra. MARÍA GUADALUPE ROJAS VALLADARES
Profra. MARÍA ERÉNDIRA DÍAZ REYESProfra. MARÍA ERÉNDIRA DÍAZ REYES

2. DATOS DE IDENTIFICACIÓN:DATOS DE IDENTIFICACIÓN:
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
PREESCOLAR: SEXTO SEMESTREPREESCOLAR: SEXTO SEMESTRE
TIPO DE CURSO: TEÓRICO – PRÁCTICOTIPO DE CURSO: TEÓRICO – PRÁCTICO
 MODALIDAD: ESCOLARIZADAMODALIDAD: ESCOLARIZADA
 FRECUENCIA: 4 HORAS POR SEMANAFRECUENCIA: 4 HORAS POR SEMANA
 CREDITOS: 7.0CREDITOS: 7.0
 DURACIÓN: UN SEMESTREDURACIÓN: UN SEMESTRE

3. PROPÓSITOS DE LA PROPÓSITOS DE LA
ASIGNATURAASIGNATURA
Amplíen sus conocimientos en relación a las Amplíen sus conocimientos en relación a las
características del aprendizaje cooperativo y analicen características del aprendizaje cooperativo y analicen
los retos principales de la enseñanza con grupos de los retos principales de la enseñanza con grupos de
aprendizaje cooperativo en educación preescolar.aprendizaje cooperativo en educación preescolar.
Adquieran elementos para promover el trabajo Adquieran elementos para promover el trabajo
cooperativo entre los alumnos y reflexionen sobre cooperativo entre los alumnos y reflexionen sobre
las características y condiciones que debe reunir esta las características y condiciones que debe reunir esta
forma de trabajo, para atender las necesidades forma de trabajo, para atender las necesidades
educativas de todos los niños en las aulas de educativas de todos los niños en las aulas de
educación preescolar.educación preescolar.

4. PROPÓSITOS DE LA ASIGNATURAPROPÓSITOS DE LA ASIGNATURA
Analicen las finalidades y la función de la evaluación en la Analicen las finalidades y la función de la evaluación en la
práctica educativa e identifiquen las características de la práctica educativa e identifiquen las características de la
evaluación centrada en los procesos de aprendizaje de los evaluación centrada en los procesos de aprendizaje de los
niños.niños.
Adquieran elementos para diseñar estrategias que les Adquieran elementos para diseñar estrategias que les
permitan valorar los avances de los niños en su proceso de permitan valorar los avances de los niños en su proceso de
aprendizaje, estudiar las dificultades que enfrentan y, aprendizaje, estudiar las dificultades que enfrentan y,
especialmente, para aprovechar esa información en el especialmente, para aprovechar esa información en el
mejoramiento de su trabajo docente.mejoramiento de su trabajo docente.

5. EJES TEMÁTICOS Y TEMASEJES TEMÁTICOS Y TEMAS
Eje Temático I: El aprendizaje cooperativo y Eje Temático I: El aprendizaje cooperativo y
agrupamientos flexibles en educación preescolaragrupamientos flexibles en educación preescolar
Temas:Temas:
1. El aprendizaje cooperativo y las competencias que se 1. El aprendizaje cooperativo y las competencias que se
favorecen en los niños.favorecen en los niños.
2. Formas y recursos de aprendizaje cooperativo.2. Formas y recursos de aprendizaje cooperativo.
3. La práctica del aprendizaje cooperativo en el aula.3. La práctica del aprendizaje cooperativo en el aula.
4. El papel del docente en la creación de oportunidades para 4. El papel del docente en la creación de oportunidades para
el aprendizaje cooperativo en preescolar.el aprendizaje cooperativo en preescolar.

6. EJES TEMÁTICOS Y TEMASEJES TEMÁTICOS Y TEMAS
Eje Temático II. El proceso de evaluación en preescolar: Eje Temático II. El proceso de evaluación en preescolar:
significado e implicaciones.significado e implicaciones.
Temas:Temas:
1. Finalidades y funciones de la evaluación en educación 1. Finalidades y funciones de la evaluación en educación
preescolar.preescolar.
2. Implicaciones que tiene para la educadora una evaluación 2. Implicaciones que tiene para la educadora una evaluación
centrada en las competencias de los niños.centrada en las competencias de los niños.
3. El registro de información y la valoración de avances en 3. El registro de información y la valoración de avances en
las competencias de los niños.las competencias de los niños.
4. El diario de trabajo: un recurso para autoevaluar la práctica 4. El diario de trabajo: un recurso para autoevaluar la práctica
educativaeducativa..

7. FORMA DE TRABAJO: FORMA DE TRABAJO:
GRUPO FOCAL, SEMINARIO GRUPO FOCAL, SEMINARIO
SEMIABIERTO.SEMIABIERTO.
4 EQUIPOS4 EQUIPOS
CADA EQUIPO: Planeación, desarrollo y CADA EQUIPO: Planeación, desarrollo y
evaluación por tema.evaluación por tema.
EL GRUPO: Control de lectura y dos EL GRUPO: Control de lectura y dos
reactivos 2 teóricos y 2 prácticos, Toma de reactivos 2 teóricos y 2 prácticos, Toma de
notas durante las sesiones de clase, notas durante las sesiones de clase,
participación en el grupo focal.participación en el grupo focal.

8. RECURSOS RECURSOS
Uso de cartapacio: programa, lecturas y actividades Uso de cartapacio: programa, lecturas y actividades
(productos, investigaciones, actividades de jornada, (productos, investigaciones, actividades de jornada,
autoevaluaciones, etc.)autoevaluaciones, etc.)
Es requisito elaborar previamente las actividades Es requisito elaborar previamente las actividades
correspondientes a cada tema antes de su desarrollo correspondientes a cada tema antes de su desarrollo
en clase. en clase.
Portafolio individual y por equipo en físico Portafolio individual y por equipo en físico
(cartapacio) y en electrónico. (cartapacio) y en electrónico.
La participación activa en el blog de la clase.La participación activa en el blog de la clase.

9. EVALUACIÓNEVALUACIÓN
Los conocimientos adquiridos sobre el trabajo con los niños en aulas de educación
preescolar.
• La capacidad para comunicar por escrito las ideas respecto a los temas tratados en
el curso.
• La habilidad para elaborar explicaciones propias sobre los conceptos que se
analizan, a partir de los textos estudiados y de las experiencias de indagación.
• La capacidad para analizar los datos que se obtienen al observar e interrogar a
niños, en relación con los temas que se estudian.
La competencia para organizar las ideas y presentarlas en forma ordenada al
redactar o exponer un tema.
• La actitud de compromiso y responsabilidad, tanto para realizar el trabajo
individual, como para colaborar en equipos y en el grupo.
• La capacidad para buscar información relevante que permita responder a los
temas de estudio.
• La competencia para diseñar y poner en práctica actividades didácticas en las aulas
de educación preescolar.
EXAMEN PORTAFOLIO CLUB PARTICIPACION TRABAJO COOPERATIVO