Aula 8 - 6º LI - Occupations - Simple Present, Present Continuous.pdf

Língua Inglesa - atividade de texto para o 6° Ano.

1. Disponível em: https://www.oysterenglish.com/occupations-vocabulary.html Acesso em 22 de mar. de 2021.
Vocabulary:
Surgeon: cirurgião Astronaut: astronauta
Nurse: enfermeiro (a) Architect: arquiteto
Doctor: doutor (a) Handyman: faz-tudo
Businessman: empresário (a) Construction worker: trabalhador na construção
Secretary: secretária (o) Belhop: mensageiro de hotel (carregador)
Painter: pintor (a) Police officer: policial (a)
Detective: detetive Boxer: boxeador (a)

LÍNGUA INGLESA TURMA: 6º ANO
AULA 08/2022
Objeto de conhecimento: Occupations / Simple Present, Present Continuous
Habilidades: (GO-EF06LI02-B) Coletar informações do grupo, perguntando e respondendo sobre a família, os amigos,
a escola e a comunidade, para desenvolver competências sociocomunicativas(EF06LI09-A) Localizar informações
específicas em textos referentes a gostos, preferências, rotinas e ações em progresso, para realizar uma leitura mais
detalhada, inferindo significados; (GO-EF06LI14-A) (Re)Conhecer e organizar a situação comunicativa: interlocutores,
finalidade ou propósito, circulação, linguagem, organização, estrutura e tema do texto, para produção textual sobre
gostos, preferências, rotinas e ações em progresso. (EF06LI20-A) Distinguir o uso do presente simples e do presente
contínuo, nas formas afirmativa, negativa e interrogativa, em situações comunicativas para utilizar em textos orais e
escritos; (EF06LI26-A) Explorar a presença da língua inglesa em ações rotineiras e em progresso para reconhecer os
elementos culturais e avaliar a influência desses elementos na sociedade e na sua formação cidadã, bem como observar
a relação entre gostos e preferências de diferentes estudantes.
NOME UNIDADE ESCOLAR:

2. Chef: chefe de cozinha Mailman: carteiro (a)
Waiter: garçom/ garçonete Bartender: bartender
Pilot: piloto Flight attendant: aeromoça
Teacher: professor (a)

ACTIVITIES (ATIVIDADES)

1. Sabe-se que a Língua Inglesa
está presente em todos os países do
mundo inteiro. As marcas do
quadro ao lado se encontram no
Best Global Brands, que é
responsável pela pesquisa das 100
marcas de maior valor no mundo.
Diante dessa pesquisa, aponte as marcas que fazem parte do seu cotidiano escritas em inglês.

Disponível em: https://www.infomoney.com.br/mercados/as-100-marcas-mais-valiosas-do-mundo-juntas-elas-valem-us-2-trilhoes/ Acesso em
22 de mar. de 2021. (Adaptado)

.
Disponível em: https://www.pinterest.ph/pin/561261172304789572/ Acesso em 27 de abr. de 2020.

LEMBRANDO:

O Simple Present trata do presente simples, que corresponde ao Presente do Indicativo da
língua portuguesa. Este tempo verbal serve para indicar ações habituais que ocorrem no
presente, fatos gerais, ações repetidas ou situações, características físicas, emoções e desejos
permanentes.
Já o preseent continuous descreve uma ação que está ocorrendo no presente, seja no
momento em que se fala ou sobre um fato que acabou de acontecer. Servem também para

3. ações consecutivas, situações temporárias pelas quais alguém está passando ou que acabaram
de acontecer e continuarão acontecendo.

2. Read the text and answer the questions in English in your notebook. (Leia o texto e responda
as perguntas em inglês em seu caderno.)


Disponível em: https://www.foxnews.com/lifestyle/doctors-upbeat-dances-in-hospital-go-viral-on-tiktok Acesso em 27 de abr. de 2020

Marcos is a doctor. He looks after sick people. He usually gets up at six thirty (6:30).
Today, he is late, it is 7 o’clock and he is still at home. He usually goes to work by bus, but
today he is driving his car. Now, it is seven fifteen (7:15) and he is driving his car.
He always arrives at the hospital at half past seven (7:30), but today he is getting at the
hospital at seven forty-five (7:45).
He always has lunch at midday (12 o’clock). It is midday, but he is not having lunch. He
is taking care of sick patients.

Vocabulary
Sick: doente Usually: geralmente
Gets up: chegar Late: tarde
To work: trabalhar Drive: dirigir
Arrives: chegar Lunch: almoçar
Talk: falar Patients: pacientes

a) What does Marcos do?
b) What time does he usually get up?
c) How does he usually go to work?
d) What is he doing at midday today?

3. Mark an X TRUE or FALSE according to the text. (Marque um X no verdadeiro ou falso
de acordo com o texto.
SENTENCES TRUE FALSE
a) Marcos gets up at six twenty.
b) He is not late today.
c) He looks after healthy people.
d) He always goes to work by bus.

4. 4. You noticed, in the text, that the verbs are in the Simple Present or in the Present Continuous.
(Vocês observaram, no texto, que os verbos estão no Simple Present ou no Present
Continuous.) Now, it is your time to rewrite these sentences in the graphic below. (Agora, é a
sua vez de reescrever essas sentenças no gráfico a seguir.)

Simple Present Present Continuous






5. Look at the pictures and answer the questions in English. (Olhe as figuras e responda as
perguntas em inglês.)


a) What are they doing now?
_______________________________________________

b) Are they watching TV?
_______________________________________________

Disponível em https://www.icebike.org/why-ride-a-bike/ Acesso em 12 de maio de 2020

c) Is he working at a bank?
______________________________________________

d) What is he doing at this moment?
______________________________________________



Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=LLPIkr4oZfs&list=RDCMUC4Pz3RijFEiMK8NZoAjiY4Q&start_radio=1&t=0Acesso em 12
de maio de 2020


e) Is she dancing?
_____________________________________________________

f) What is she doing?
_____________________________________________________

Disponível em https://www.alamy.com/stock-image-cake-red-alignment-cook-woman-kitchen-chef-
baking-cooking-food-pastry-163847250.htmlAcesso em 13 de maio de 2020

5. 6. Look at the pictures and answer the questions in English about the names of the professions.
(Olhe as figuras e responda as perguntas em inglês sobre os nomes das profissões em inglês.)

Disponível em: https://www.slideshare.net/yuyomajadero/jobs-occupations-professions-vocabulary-matching-exercise-worksheet
Acesso em 22 de mar. de 2021.

6. Respostas comentadas:
Sugestão de vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=x8tF2aQoukY
https://www.youtube.com/watch?v=stj-QOS-CK0
https://www.youtube.com/watch?v=TD5cSLbHSdk
Professor(a), as aulas de Língua Inglesa propõem a integração dos eixos (Oralidade, Leitura, Escrita,
Conhecimentos linguísticos e Dimensão intercultural). Desse modo, faz-se necessário que, em todos os
exercícios, você estimule os alunos a praticarem os possíveis eixos.

1. Esse exercício tem como objetivo despertar nos estudantes a curiosidade para a compreensão dos nomes de
várias marcas que fazem parte do cotidiano deles, reconhecendo os elementos culturais e avaliando a
influência desses elementos na sociedade. Desse modo, eles podem questionar o significado de várias
marcas e você, professor(a), pode orientá-los para pesquisarem e trocarem entre si os significados.
Eles podem fazer pesquisas do tipo:
Exemplo:
WalMart é uma multinacional estadunidense de lojas de departamento. A companhia foi eleita a maior
multinacional de 2010. A companhia foi fundada por Sam Walton em 1962, incorporada em 31 de outubro
de 1969 e feita capital aberto na New York Stock Exchange, em 1972.
Facebook é uma rede social lançada em 2004. O Facebook foi fundado por Mark Zuckerberg, Eduardo
Saverin, Andrew McCollum, Dustin Moskovitz e Chris Hughes, estudantes da Universidade Harvard.Este
termo é composto por face (que significa cara em português) e book (que significa livro), o que indica que
a tradução literal de facebook pode ser "livro de caras".
2. Nesse exercício, os estudantes vão ler um texto sobre Marcos. Eles podem também construir frases sobre
familiares e /ou elaborarem perguntas para fazerem aos colegas. Assim, eles estarão trabalhando a Escrita,
Oralidade, Leitura e Conhecimento linguístico. Você, professor(a), pode retomar os conceitos das
estratégias de leitura para que eles façam uso delas em todos os textos.
a) Marcos is a doctor.
b) He usually gets up at 6:30.
c) He usually goes to work by bus.
d) He is taking care of sick patients.
3. Esse exercício depende da leitura do texto anterior.
a) Marcos gets up at six twenty. false
b) He is not late today. true
c) He takes care of healthy people. false
d) He always goes to work by bus. true
4. Após a leitura de tantos textos em que os verbos se encontram no Simple Present e no Present Continuous.
Chegou o momento de os estudantes identificarem no texto as orações em que os verbos estejam nesses
tempos verbais. Professor(a), você pode pedir a eles que identifiquem a intencionalidade do autor ao usar
esses tempos verbais. Segue algumas frases retiradas do texto.
Simple Present Present Continuous
Marcos is a doctor. but today he is driving his car.
He looks after sick people. he is getting at the hospital at seven forty-five (7:45).
He usually gets up at six thirty (6:30).
He usually goes to work by bus,
5. Nesse exercício, os estudantes respondem as perguntas retomando as Yes/No Questions, Information
Questions (Interrogative Pronouns), e os tempos verbais. Eles podem criar outras perguntas, usando fotos
de seus familiares e perguntando aos colegas. Assim, eles estarão integrando mais eixos e desenvolvendo
a Oralidade.
a) They are riding bikes.
b) No, they are not.
c) No, he isn’t.

7. d) He is fishing.
e) No, she is not.
f) She is making a cake.
Segue um worksheet como sugestão para você, professor(a), repassar aos seus estudantes.