Aula fono educacional.pdf

aula fonoaudiologia educacional

1. 28/08/2021
DISCIPLINA: TÓPICOS EM FONOAUDIOLOGIA
PROF: FGA. CARLA FAEDDA
FONOAUDIOLOGIA
EDUCACIONAL
FONOAUDIOLOGIA EDUCACIONAL

A inserção da Fonoaudiologia na Educação se dá entre as décadas
de 1920 e 1940 e é legitimada com a regulamentação da profissão
em 1981. Desde essa época grandes transformações são observadas
e muito ainda se tem a discutir no que diz respeito à atuação
fonoaudiológica nessa área.

2. 28/08/2021
AÇÕES DESENVOLVIDAS PELO
FONOAUDIÓLOGO EDUCACIONAL

UmdosprincipaisobjetivosdaatuaçãodoFonoaudiólogo
Educacionalécolaborarcomoprocessoeducativo.Paraisso,asações
podemserdivididasemcincoeixos:

ACOLHIMENTODADEMANDA:>>identificarasdemandasda
equipeescolar,dosfamiliaresedosalunos,poranáliseindividualou
coletiva.ANÁLISEDASITUAÇÃOINSTITUCIONAL:>>elencar
aspectosfonoaudiológicosrelacionadosaoprocessoeducativo;
FONOAUDIOLOGIA EDUCACIONAL
>>>1Identificar fatores que podem afetar a saúde da coletividade
escolar;
>> observar o ambiente físico escolar em relação ao ruído, iluminação,
acessibilidade, entre outros.

3. 28/08/2021
FONOAUDIOLOGIA EDUCACIONAL
Atribuições
FONOAUDIOLOGIA EDUCACIONAL
Atuação

Na escola,

Com gestores e professores,

Com alunos,

Com familiares

4. 28/08/2021
FONOAUDIOLOGIA EDUCACIONAL
(SISTEMA DE CONSELHOS DE FONOAUDIOLOGIA, 2016)

ACOLHIMENTO DA DEMANDA:

identificar as demandas da equipe escolar, dos familiares e dos alunos, por
análise individual ou coletiva.
FONOAUDIOLOGIA EDUCACIONAL

PROPOSIÇÃO DE ESTRATÉGIAS:

contribuircomaelaboraçãoeodesenvolvimentodoProjetoPolítico
Pedagógico;

planejaraçõescomogrupogestoreaequipetécnicapedagógica;

desenvolveraçõeseducativasepedagógicasparaapoioeefetivaçãoda
aprendizagemnaperspectivadainclusãoedorespeitoàdiversidade
humana;

oferecersuporteàsatividadesemsalaregularenoAtendimento
EducacionalEspecializado(AEE)deacordocomasdiretrizesespecíficas
vigentesdoMinistériodaEducação;

5. 28/08/2021
FONOAUDIOLOGIA EDUCACIONAL

PROPOSIÇÃO DE ESTRATÉGIAS:

otimizaroprocessodealfabetizaçãoeletramentodestacandoas
interrelaçõesdosprocessosdelinguagem,audição,fala,leituraeescrita;

orientaratividadesdepromoçãodacomunicaçãooraleescritaaserem
desenvolvidaspeloseducadores;

contribuircomoprocessodealfabetizaçãoeletramentolevandoemconta
asnormativasvigentesparaaEducaçãoInfantilesériesiniciaisdoEnsino
Fundamental,asespecificidadesdoprocessoeducativoeasdiferentes
metodologiaseducacionais;FONOAUDIOLOGIA EDUCACIONAL

PROPOSIÇÃO DE ESTRATÉGIAS:

colaborarnaadaptaçãodosespaçosescolareserecursospedagógicos,no
queserefereasituaçõesdecomuniçãoedeaprendizagem;

promoveraçõesdesaúdeparaacomunidadeescolar,comoporexemploa
saúdevocaleauditivadosprofessoresealunos;

fomentarodiálogoentresecretariasdesaúde,educação,assistênciasocial,
entreoutras,contribuindoparaaintegralidadedeatendimentoao
indivíduoeaotrabalhoemrede;

6. 28/08/2021
FONOAUDIOLOGIA EDUCACIONAL

PROPOSIÇÃO DE ESTRATÉGIAS:

sensibilizaracomunidadeescolarsobreaspropostasaseremrealizadas;

proporatividadesdeformaçãocontinuadaparaaequipeescolar;

apresentaraçõesdeeducaçãopermanenteafimdepromoverreflexões
sobreapráticapedagógicaeaspossibilidadesdeapoiofamiliar;

intermediarcampanhasqueenvolvamaotimizaçãodacomunicaçãoeda
aprendizagemnoâmbitoeducacional;

atuaremNúcleosdeApoioàEducação(NAE)eàInclusão(NAI).
FONOAUDIOLOGIA EDUCACIONAL
EDUCAÇÃO INFANTIL

Naeducaçãopré-escolarvoltadaacriançasaté
6anos,éfundamentalqueoprofessortenha
orientaçãoquantoaodesenvolvimentode
linguagemdacriançaeformasdepropiciarseu
melhordesenvolvimento.

Osprofessoresdevemserorientadospelos
fonoaudiólogosarealizarexercíciosquepropiciem
odesenvolvimentodaaudibilização,motricidade
oral,falaelinguagem.


7. 28/08/2021

Estasatividadesdevemterumcaráterlúdicoeseremestimulantesparaas
crianças.Éimportantequeoeducadorsaibasobreodesenvolvimentodafala,
linguagemeaudiçãoparaqueestabeleçaumarelaçãoentreestesaspectose
aindacomaalimentaçãoerespiração;

devemseralertadosparaasconsequênciasdoshábitosbucaisinadequados.

Énestaetapaqueasintervençõesnodesenvolvimentodacomunicaçãopodem
terresultadosmaisprodutivos.
FONOAUDIOLOGIA EDUCACIONAL
ENSINO FUNDAMENTAL

questionaeestudaasdificuldadesdeleiturae
escritaouaprendizagem,jánoprimeirograu.A
atuaçãonesteníveldeveenfatizaro
acompanhamentodoprocessoformaldaaquisição
dalínguaescrita,esclarecendoaosprofessores
sobrealgunspontosrelevantes.

Asaçõesnesteníveldevepriorizar:areflexão
sobreasquestõesligadasàleituraeescrita,
valorizaçãodasdiferentesexperiênciasdas
crianças,valorizaçãodoconteúdoeda
criatividade;

8. 28/08/2021
FONOAUDIOLOGIA EDUCACIONAL
e a EDUCAÇÃO INCLUSIVA
EDUCAÇÃO INCLUSIVA
X
EDUCAÇÃO ESPECIAL
FONOAUDIOLOGIA EDUCACIONAL
EDUCAÇÃO INFANTIL E FUNDAMENTAL I
ATIVIDADE COM OS ALUNOS
PROCESSAMENTO AUDITIVO
Prática

9. 28/08/2021
ELABORAÇÃO DE PROJETO DE INTERVENÇÃO

DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

Natureza da instituição

Filosofia da instituição –concepções de educação

Metodologia adotada

Estrutura da instituição –organograma

Funcionamento –horários –organização –formação de classes –rotina
diária –carga horária –família

Recursos físicos e materiais –localização –espaços –características da sala
de aula –recursos audiovisuais –recursos de informática –sala de apoio –
material didático pedagógico
ELABORAÇÃO DE PROJETO DE INTERVENÇÃO

ATIVIDADES

Triagem

Atuação em equipe

Participação no planejamento

Trabalho com educadores

Trabalho com alunos

Trabalho com os pais

10. 28/08/2021

Ofonoaudiólogorealizatambémtriagens(estasseconstituempor
umabateriadetestesrápidos,elaboradospeloFonoaudiólogo,
atravésdosquaisobserva-sealinguagemorale/ouescritada
criança).

Nestaáreaatuaquasequeindividualmente,poisdeveidentificaras
característicasgeraisdedeterminadapopulaçãoparadirecionarum
planodetrabalhoe/ouencaminharalgunsdestesalunosaoutros
profissionais;
PROJETO DE INTERVENÇÃO
FONOAUDIOLOGIA EDUCACIONAL

Introdução

Justificativa

Objetivo(s)

Metodologia

Estratégias

Honorários

Cronograma

Bibliografia

11. 28/08/2021
REFERÊNCIAS

ConselhoRegionaldeFonoaudiologia2Região–FONOAUDIOLOGIANA
EDUCAÇÃO-PolíticasPúblicaseAtuaçãodoFonoaudiólogo,SãoPaulo,2010.

SistemadeConselhosFederaleRegionaisdeFonoaudiologia–CONTRIBUIÇÕESDO
FONOAUDIÓLOGOEDUCACIONALPARASEUMUNICÍPIOESUAESCOLA,DF,
2015.

SistemadeConselhosdeFonoaudiologia–FONOAUDIÓLOGOEDUCACIONAL–
GuiaNorteador,Brasília,2016.

CFFa.ConselhoFederaldeFonoaudiologia.Resoluçãon°387,de18desetembro
de2010.

Queiroga, Bianca Arruda Manchester de, Zorzi, Jaime Luiz; Garcia, Vera Lúcia -
Fonoaudiologia Educacional: reflexões e relatos experiência, Brasília: Editora Kiron,
2015.
REFERÊNCIAS

Livro: Fonoaudiologia na Educação: Políticas Públicas e Atuação do Fonoaudiólogo

CONSELHO FEDERAL DE FONOAUDIOLOGIA. Resolução Conselho Federal de
Fonoaudiologia nº 309, de 01 de abril de 2005. Dispõe sobre a atuação do
Fonoaudiólogo na educação infantil, ensino fundamental, médio, especial e superior,
e dá outras providências.

Jornal do CFFa–ano IX –julho/agosto/setembro de 2008. Edição 38 (pag. 4 a 8)