AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA - 8º ANO 2024.pptx

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1. de HISTÓRIA ANO LETIVO - 2024 8º ANO ENSINO FUNDAMENTAL PROF. ME. ANTÔNIO VIEIRA

2. “A educação é a Arma mais poderosa que você pode Usar para mudar o mundo” Nelson Mandela

3. P ela Igreja, que sempre respeitou a cultura indígena e ensinou a catequese. A té o início da colonização quando o índio, vitimado por doenças, escravidão e extermínio, passou ser considerado como sendo selvagem, preguiçoso e canibal. P elos colonos que escravizaram somente o africano. E m todos os períodos da História Brasileira. Analisando a imagem e o texto pode afirmar que este contato amistoso entre brancos e índios foi preservado: “Enquanto os portugueses escutavam a missa com mui- to "prazer e emoção", a praia encheu-se de nativos. Eles sentavam-se lá surpresos com a complexidade do ritual que observavam ao longe. Quando D. Henrique acabou a pregação, os indígenas se ergueram e começaram a soprar conchas e buzinas, saltando e dançando (...)” (retirado do livro: Náufragos Degredados e Traficantes. Eduardo Bueno. )

4. P ela Igreja, que sempre respeitou a cultura indígena e ensinou a catequese. A té o início da colonização quando o índio, vitimado por doenças, escravidão e extermínio, passou ser considerado como sendo selvagem, preguiçoso e canibal. P elos colonos que escravizaram somente o africano. E m todos os períodos da História Brasileira. 1- Analisando a imagem e o texto pode afirmar que este contato amistoso entre brancos e índios foi preservado: “Enquanto os portugueses escutavam a missa com muito "prazer e emoção", a praia encheu-se de nativos. Eles sentavam-se lá surpresos com a complexidade do ritual que observavam ao longe. Quando D. Henrique acabou a pregação, os indígenas se ergueram e começaram a soprar conchas e buzinas, saltando e dançando (...)” (retirado do livro: Náufragos Degredados e Traficantes. Eduardo Bueno. )

5. 2 - Em finais do século XVI e durante o século XVII, inúmeras expedições percorreram os sertões brasilei- ros, partindo principalmente da Capitania de São Paulo. Tais expedições ficaram conhecidas como "bandeiras", e seus componentes, "bandeirantes". O objetivo principal das bandeiras era: encontrar um novo caminho para as Índias Orientais. abastecer as regiões mineradoras das Minas Gerais. destruir os quilombos de escravos fugidos das grandes fazendas de café. apresar índios e buscar ouro e pedras preciosas.

6. 2 - Em finais do século XVI e durante o século XVII, inúmeras expedições percorreram os sertões brasilei- ros, partindo principalmente da Capitania de São Paulo. Tais expedições ficaram conhecidas como "bandeiras", e seus componentes, "bandeirantes". O objetivo principal das bandeiras era: encontrar um novo caminho para as Índias Orientais. abastecer as regiões mineradoras das Minas Gerais. destruir os quilombos de escravos fugidos das grandes fazendas de café. apresar índios e buscar ouro e pedras preciosas.

7. A) Indígena passou por um processo de substituição cultural tão bem feito que não podemos identificar nenhum de seus traços na cultura brasileira atual B) Brasileira apresenta-se como cultura "pura", pelo fato de a cultura europeia ter sido dominada pela indígena. C) E uropeia foi tão influenciada pela cultura indígena que só o idioma português ficou como herança europeia na cultura brasileira. D) B rasileira tem como marca a "mestiçagem cultural", em que traços da cultura indígena se mistura- ram com traços europeus e africanos . 3 - Analise a imagem e o texto “A nossa identidade foi fabricada, como ideal, durante todo o período colonial e teve como matriz o encontro e o confronto de culturas distintas. Os eugenistas tenta- ram, por muito tempo, “branquear” o Brasil”. Observando a sociedade brasileira atual com base no fato exposto pela afirmativa acima, verificamos que a cultura:

8. A) Indígena passou por um processo de substituição cultural tão bem feito que não podemos identificar nenhum de seus traços na cultura brasileira atual B) Brasileira apresenta-se como cultura "pura", pelo fato de a cultura europeia ter sido dominada pela indígena. C) E uropeia foi tão influenciada pela cultura indígena que só o idioma português ficou como herança europeia na cultura brasileira. D) B rasileira tem como marca a "mestiçagem cultural", em que traços da cultura indígena se mistura- ram com traços europeus e africanos . 3 - Analise a imagem e o texto “A nossa identidade foi fabricada, como ideal, durante todo o período colonial e teve como matriz o encontro e o confronto de culturas distintas. Os eugenistas tenta- ram, por muito tempo, “branquear” o Brasil”. Observando a sociedade brasileira atual com base no fato exposto pela afirmativa acima, verificamos que a cultura:

9. (A) aurífera. (B) açucareira. (C) moderna. (D) pré-colonial. 4 - Relacione a imagem e o texto a seguir: A oposição entre a casa-grande e a senzala marcou a sociedade colonial brasileira e foi característica da sociedade: A sociedade brasileira era patriarcal. A maior parte dos poderes se concentrava nas mãos do senhor de engenho. Com autoridade absoluta, submetia todos ao seu poder: mulher, filhos, agregados e qualquer um que habitasse seus domínios. Cabia-lhe dar proteção à família, receben- do, em troca, lealdade e respeito. Essa família podia incluir parentes distantes, filhos adotivos e filhos ilegítimos reconhe- cidos. Seu poder extrapolava os limites de suas terras, expandindo-se pelas vilas, dominando as Câmaras Municipais e a vida colonial. A casa grande foi o símbolo desse tipo de organização familiar implan- tado na sociedade colonial.

10. (A) aurífera. (B) açucareira. (C) moderna. (D) pré-colonial. 4 - Relacione a imagem e o texto a seguir: A oposição entre a casa-grande e a senzala marcou a sociedade colonial brasileira e foi característica da sociedade: A sociedade brasileira era patriarcal. A maior parte dos poderes se concentrava nas mãos do senhor de engenho. Com autoridade absoluta, submetia todos ao seu poder: mulher, filhos, agregados e qualquer um que habitasse seus domínios. Cabia-lhe dar proteção à família, receben- do, em troca, lealdade e respeito. Essa família podia incluir parentes distantes, filhos adotivos e filhos ilegítimos reconhe- cidos. Seu poder extrapolava os limites de suas terras, expandindo-se pelas vilas, dominando as Câmaras Municipais e a vida colonial. A casa grande foi o símbolo desse tipo de organização familiar implan- tado na sociedade colonial.

11. 5 - Processo de povoamento e exploração de um território, por indivíduos de povos estranhos. Indique o conceito que melhor representa o processo descrito: Conquista Colonização Domínio Escravidão

12. 5 - Processo de povoamento e exploração de um território, por indivíduos de povos estranhos. Indique o conceito que melhor representa o processo descrito: Conquista Colonização Domínio Escravidão

13. 6 - O nome que se dá ao conjunto de medidas econômicas adotadas pelos monarquistas nacionais euro- peias aproximadamente nos Séc. XV e XVIII é o: mercantilismo; comercio; absolutismo; metalismo.

14. 6 - O nome que se dá ao conjunto de medidas econômicas adotadas pelos monarquistas nacionais euro- peias aproximadamente nos Séc. XV e XVIII é o: mercantilismo ; comercio; absolutismo; metalismo.

15. 7 - Na época da independência, não havia no Brasil um sentimento de nacionalidade. Em cada provín- cia, as pessoas se sentiam mais como habitantes daquele lugar do que como brasileiros. A tarefa de construir um Estado Nacional foi realisada procurando anular a diferença cultural entre as províncias. As revoltas que marcaram o Brasil imperial demonstravam que a unidade nacional foi construída pela força. De que se trata o texto acima? da coroação do rei; da vida dos imperadores; das revoltas coloniais; da independência do Uruguai.

16. 8 - Tradicionalmente considera-se a Idade Moderna o período entre os séculos XV e XVIII. O termo foi criado no século XVI por eruditos europeus que julgavam estar vivendo em um “mundo novo”. Considerando isso, pode-se afirmar que: a) A Idade Moderna diz respeito ao período da história mundial em que houve grandes transformações na sociedade e nas ciências. b ) A ideia de modernidade é ocidental e está relacionado às mudanças ocorridas na Europa nos séculos XV e XVIII. c ) O termo Idade Moderna privilegia as sociedades americanas e africanas que, naquele período, passaram por grande desenvolvimento. d ) O conceito de modernidade é abrangente e inclusivo pois diz respeito ao processo das grandes navegações que uniu povos de todos os continentes

17. 8 - Tradicionalmente considera-se a Idade Moderna o período entre os séculos XV e XVIII. O termo foi criado no século XVI por eruditos europeus que julgavam estar vivendo em um “mundo novo”. Considerando isso, pode-se afirmar que: a) A Idade Moderna diz respeito ao período da história mundial em que houve grandes transformações na sociedade e nas ciências. b ) A ideia de modernidade é ocidental e está relacionado às mudanças ocorridas na Europa nos séculos XV e XVIII. c ) O termo Idade Moderna privilegia as sociedades americanas e africanas que, naquele período, passaram por grande desenvolvimento. d ) O conceito de modernidade é abrangente e inclusivo pois diz respeito ao processo das grandes navegações que uniu povos de todos os continentes

18. 9 - Qual foi a principal consequência das Grandes Navegações para a Europa? a) A expansão do comércio; o aumento da riqueza europeia; exploração dos povos americanos b) A diminuição do comércio; a redução da riqueza; extermínio de todos os povos americanos c) O aumento da população; a expansão territorial; fortalecimento do feudalismo d) A diminuição da população e a redução territorial; crescimento do comércio ultramarino.

19. 9 - Qual foi a principal consequência das Grandes Navegações para a Europa? a) A expansão do comércio; o aumento da riqueza europeia; exploração dos povos americanos b) A diminuição do comércio; a redução da riqueza; extermínio de todos os povos americanos c) O aumento da população; a expansão territorial; fortalecimento do feudalismo d) A diminuição da população e a redução territorial; crescimento do comércio ultramarino.

20. 10 - Qual foi o principal objetivo da Contrarreforma? a) Reafirmar a autoridade da Igreja Católica e combater as ideias protestantes; b) Combater a expansão territorial das monarquias europeias; c) Defender o livre comércio e a livre circulação de pessoas na Europa; d) Promover a tolerância religiosa e a convivência pacífica entre os povos.

21. 10 - Qual foi o principal objetivo da Contrarreforma? a) Reafirmar a autoridade da Igreja Católica e combater as ideias protestantes; b) Combater a expansão territorial das monarquias europeias; c) Defender o livre comércio e a livre circulação de pessoas na Europa; d) Promover a tolerância religiosa e a convivência pacífica entre os povos.