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1. Seguidamente, el docente precisa el PROPÓSITO de esta sesión: se busca que los estudiantes fundamentan posiciones éticas que consideren evidencia científica, empírica y creencias frente a situaciones sociocientíficas , relacionadas al Efecto Joule. Así como, evalúan las implicancias éticas de los puntos de vistas de distintos agentes involucrados en cuestiones sociocientificas relacionadas al Efecto Joule.

2. -¿En qué consiste el Efecto Joule? -¿Qué es el Calentamiento Global? -¿Qué relación existe entre el uso de las lámparas eléctricas, empleadas en la iluminación de los ambientes interiores, con el calentamiento global? -¿Cómo influye el mayor consumo de la energía eléctrica en el calentamiento global? -¿El exceso de uso de electricidad provoca verdaderamente calentamiento global? -¿Qué podemos hacer para mitigar el calentamiento global? -¿Qué principios físicos utiliza las lámparas de incandescencia (“foco”)? -¿Qué principios físicos utiliza las lámparas fluorescentes compactas (“focos ahorradores”)? -¿Qué principios físicos utiliza las y las lámparas LED (“focos ahorradores”)? -¿Qué aparatos eléctricos y electrónicos hacen uso del Efecto Joule? -¿Qué consecuencias tiene el calentamiento global para el planeta y para nosotros? -¿El uso de lámparas fluorescentes y LED tienen algún efecto dañino para el hombre y para el ambiente?

3. Foco Foco Foco LED incandescente fluorescente compacta LFC