Carnaval slides

1. CARNAVAL EDUCAR PARA APRENDER

2. Aspectos históricos do carnaval O Carnaval diz muito sobre a história do Brasil e da antiga sociedade europeia. Segundo algumas correntes, o Carnaval teria como marco inicial os cultos agrários de povos antigos como os egípcios, persas, fenícios e gregos. As comemorações marcavam o início da primavera, quando os povos dançavam ao redor de fogueiras, usando máscaras e adereços para a garantia de uma boa colheita. A festa só surgiu como verdadeira prática pagã (sem crença religiosa) no Império Romano. Depois, foi incorporada ao calendário católico pela Igreja e chegou ao Brasil junto à colônia portuguesa. Aqui a comemoração foi encorpada pelas manifestações culturais dos negros escravos, a grande massa popular no Brasil do século XIX.

3. Forma lúdica Atividades relacionadas à expressão corporal, como danças e manifestações culturais, e trabalhos de leitura histórica e literária são alguns exemplos de possíveis conteúdos para estudo e pesquisa. "Misturar a história ao lúdico fantasioso é um exercício possível", diz Rosangela Francischini , coordenadora do Núcleo de Estudos Socioculturais da Infância e Adolescência da Universidade de Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). "O Carnaval permite que as crianças aprendam de forma lúdica", completa.

4. Envolver a família O período do Carnaval é bastante propício para promover uma maior aproximação da escola e da família. Como uma pesquisa em família sobre a história do Carnaval de suas épocas . A importância dessa festa.

5. Diferenças culturais Um tema interessante para ser tratado nesse período sãos as diferenças culturais. Existe Carnaval em outros países? Como é a festa ao redor do mundo? A s diferentes nacionalidades dos pais (alunos, funcionários e professores da escola) contribuem para boas histórias . Os alunos ficam sabendo como são as comemorações em diferentes países, tudo graças à participação da família dos alunos.  

6. Religião A história do Carnaval como conhecemos hoje está relacionada à história do cristianismo. A festa antecede a quaresma, que é um período de 40 dias de sacrifício dentro do calendário judaico-cristão. Porém, no Brasil, a comemoração ganhou contornos diferentes, relacionando-se às culturas populares indígenas e africanas desde a época do Império (século XIX). Rosangela Francischini , destaca que a festa é ligada ao calendário religioso, mas tem caráter profano. Esse vínculo com a religião permite uma abordagem do catolicismo e de suas influências no Brasil. "O Carnaval atual tem relação com o passado, quando a Igreja Católica teve a necessidade de converter as manifestações pagãs realizadas no Império Romano.

7. Folclore regional No período que antecede a festa, além do caráter pedagógico de se ensinar para os alunos o valor da diversidade cultural brasileira, o Carnaval permite a exploração do folclore regional do país. Mencionar a existência de manifestações como o maracatu, o frevo, o bumba-meu-boi, o samba de roda e a festa de Parintins no Amazonas é proporcionar aos estudantes uma viagem por diversos "Brasis ". Faremos uma viagem sobre a festa de carnaval de Parintins, no Amazonas, a partir do tema "[Boi] Caprichoso versus [Boi] Garantido". "Encontramos um tema para estimular a pesquisa e transmitir a história da Amazônia para os alunos. Vamos tirar proveito da pesquisa pedagogicamente, num trabalho multidisciplinar“.

8. Gêneros e sexualidade A partir do caráter lúdico das fantasias, até mesmo questões de gênero podem ser tratadas com os estudantes. Afinal, a divertida brincadeira de se fantasiar do outro sexo (menino como menina e vice-versa) pode gerar debates interessantes sobre o papel e comportamento social do sexo alheio. "O Carnaval é a festa em que o invertido é permitido, ninguém censura. Nossos alunos se fantasiam com máscara, caricatura sem ofensa. Trabalhamos a questão de gênero e o combate à homofobia em atividades lúdicas carnavalescas .

9. Música brasileira Chiquinha Gonzaga, Braguinha (também conhecido como João de Barro), Ary Barroso, Noel Rosa, Lamartine Babo e Irmãos Valença são alguns dos mais importantes compositores populares do Brasil do século XX. O Carnaval é um bom período para apresentar artistas .

10. Interdisciplinaridade Não é só história, religião ou música que podem ser abordados no carnaval. a questão mercadológica e social do Carnaval é abordada em aulas de matemática e filosofia. "Nas aulas de matemática, podemos trabalhar com cálculos usando os gastos de escolas de samba. Existe toda uma indústria por trás do carnaval que poucas pessoas abordam.   Em , arte podemos envolver colagem com elementos típicos do Carnaval (purpurina, serpentina, confete), vale explorar a transformação do espaço para alimentar a imaginação e a criatividade das alunos . Como conteúdo das aulas, as marchinhas podem ser utilizadas no processo de produção de texto. Também é possível ensinar e aprender literatura tendo como pano de fundo o Carnaval. Os momentos de estudos literários podem ser transformados em aulas de estudo do gênero textual "marchinhas de carnaval".    

11. Carnaval é! Folia   Entra ano a sai ano E o povo fica a contar O dia esperado Pra na folia brincar . Carnaval é festa   tradicional Todos fica a dançar Ao som de marchinhas E não param de cantar .

12. JOÃO XXIII TEMA: E D U C A R PARA APRENDER Turmas : 1º a/b 16/02/2012 Prof.ª Lúcia