centralpendidikan.com Promes Matematika K-VI (Deep Learning).docx

FOTO

1. WILDA, S.Pd
NIP. 198701052019082001
SD INPRES 1 KAYUMALUE PAJEKO

2.  
 
 PROGRAM
SEMESTER (PROMES)
KURIKULUM
MERDEKA
(Deep Learning)
Nama
Sekolah
                      :      SD
INPRES 1 KAYUMALUE PAJEKO
Nama

Penyusun                   :      WILDA,
S.Pd
NIP                                        :      198701052019082001
Mata
pelajaran
                    
:
      Matematika
Fase
C,
Kelas
/ Semester
     
:
     
VI (Enam
) 
/
I
(Ganjil)

& II (Genap)
 
 

3. PROGRAM
SEMESTER
DEEP
LEARNING
KURIKULUM
MERDEKA
Mata
Pelajaran
:

Matematika
Satuan
Pendidikan
:

SD
INPRES 1 KAYUMALUE PAJEKO
Tahun
Pelajaran
:
2025 - 2026
Fase
C,
Kelas/Semester:

VI
(Enam
)
/
I
(
Ganjil)
A.
Capaian Pembelajaran (CP)
Pada
akhir Fase C, murid memiliki kemampuan sebagai berikut:
Bilangan
Menunjukkan
pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 1.000.000; membaca, menulis, menentukan nilai
tempat,
membandingkan, mengurutkan, melakukan komposisi dan dekomposisi bilangan; menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan uang;
melakukan
operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan cacah sampai 100.000; serta menyelesaikan masalah yang
berkaitan
dengan KPK dan FPB. Murid dapat membandingkan dan mengurutkan berbagai pecahan termasuk pecahan campuran, melakukan
operasi
penjumlahan dan pengurangan pecahan, serta melakukan operasi perkalian dan pembagian pecahan dengan bilangan asli; mengubah
pecahan
menjadi berbagai bentuk pecahan lain, sertamembandingkan dan mengurutkan bilangan desimal (satu angka di belakang koma).
Aljabar
Menemukan
nilai yang belum diketahui dalam kalimat matematika yang melibatkan penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian pada
bilangan
cacah sampai 1000 dengan menggunakan sifat-sifat bilangan dan operasinya. Murid dapat mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan
pola
bilangan membesar dan mengecil yang melibatkan perkalian dan pembagian; bernalar secara proporsional untuk menyelesaikan masalah
sehari-hari
dengan rasio satuan; menggunakan operasi perkalian dan pembagian dalam menyelesaikan masalah sehari- hari yang terkait dengan
proporsi..
Pengukuran
Menentukan
keliling dan luas berbagai bentuk bangun datar (segitiga, segiempat, dan segi banyak) serta gabungannya; menghitung durasi waktu
dan
mengukur besar sudut pada bangun datar atau yang dibentuk dari dua garis berpotongan..
Geometri

4. Mengkonstruksi
dan mengurai bangun ruang (kubus, balok, dan gabungannya) dan mengenali visualisasi spasial (bagian depan, atas, dan samping);
membandingkan
karakteristik antar bangun datar dan antar bangun ruang; serta menentukan lokasi pada peta yang menggunakan sistem berpetak..
Analisis Data dan Peluang
Mengurutkan,
membandingkan, menyajikan, dan menganalisis data banyak benda dan data hasil pengukuran dalam bentuk gambar, piktogram,
diagram
batang, dan tabel frekuensiuntuk mendapatkan informasi; menentukan kejadian dengan kemungkinan yang lebih besar atau lebih kecil
dalam
suatu percobaan acak.
Alur
dan Tujuan Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Juli AgustusSeptemberOktoberNovemberDesember
123451234512345123451234512345
Bab
1 : Pecahan dan Desimal
Peserta
didik dapat memahami dan
menghitung
hasil perkalian bilangan asli
dengan
pecahan dan sebaliknya melalui
masalah
kontekstual.
Peserta
didik dapat memahami dan
menghitung
hasil pembagian pecahan dengan
bilangan
asli dan sebaliknya melalui masalah
kontekstual.
Peserta
didik dapat mengubah pecahan
menjadi
desimal, serta membandingkan dan
mengurutkan
bilangan desimal melalui
masalah
kontekstual.
Peserta
didik dapat menyelesaikan masalah
gabungan
yang melibatkan pecahan dan
desimal,
melakukan refleksi, serta
mengerjakan
asesmen sumatif.
Bab
2 : Rasio

5. Alur
dan Tujuan Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Juli AgustusSeptemberOktoberNovemberDesember
123451234512345123451234512345
Peserta
didik dapat memahami konsep rasio
dan
menggunakan bahasa rasio untuk
menjelaskan
hubungan perbandingan antara
dua
besaran.
Peserta
didik dapat menentukan kesamaan
rasio
menggunakan tabel dan menentukan
rasio
satuan untuk memecahkan masalah.
Peserta
didik dapat menerapkan konsep rasio
bagian-ke-bagian,
bagian-ke-keseluruhan, dan
rasio
pada durasi waktu.
Peserta
didik dapat menyelesaikan masalah
aplikasi
rasio, melakukan proyek, refleksi, dan
asesmen
sumatif.
JUMLAH
JAM PELAJARAN
Mengetahui,
Kepala
Sekolah
FATMI,
S.Pd.,M.Pd
NIP.
196702021985122001
Palu,
Juli 2025
Guru
Kelas 6
WILDA,
S.Pd
NIP.

198701052019082001

6. PROGRAM
SEMESTER
DEEP
LEARNING
KURIKULUM
MERDEKA
Mata
Pelajaran
:

Matematika
Satuan
Pendidikan
:

SD
INPRES 1 KAYUMALUE PAJEKO
Tahun
Pelajaran
:
2025 - 2026
Fase
C,
Kelas/Semester:

VI
(Enam
)
/

II (Genap)
A.
Capaian Pembelajaran (CP)
Pada
akhir Fase C, murid memiliki kemampuan sebagai berikut:
Bilangan
Menunjukkan
pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 1.000.000; membaca, menulis, menentukan nilai
tempat,
membandingkan, mengurutkan, melakukan komposisi dan dekomposisi bilangan; menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan uang;
melakukan
operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan cacah sampai 100.000; serta menyelesaikan masalah yang
berkaitan
dengan KPK dan FPB. Murid dapat membandingkan dan mengurutkan berbagai pecahan termasuk pecahan campuran, melakukan
operasi
penjumlahan dan pengurangan pecahan, serta melakukan operasi perkalian dan pembagian pecahan dengan bilangan asli; mengubah
pecahan
menjadi berbagai bentuk pecahan lain, sertamembandingkan dan mengurutkan bilangan desimal (satu angka di belakang koma).
Aljabar
Menemukan
nilai yang belum diketahui dalam kalimat matematika yang melibatkan penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian pada
bilangan
cacah sampai 1000 dengan menggunakan sifat-sifat bilangan dan operasinya. Murid dapat mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan
pola
bilangan membesar dan mengecil yang melibatkan perkalian dan pembagian; bernalar secara proporsional untuk menyelesaikan masalah
sehari-hari
dengan rasio satuan; menggunakan operasi perkalian dan pembagian dalam menyelesaikan masalah sehari- hari yang terkait dengan
proporsi..
Pengukuran
Menentukan
keliling dan luas berbagai bentuk bangun datar (segitiga, segiempat, dan segi banyak) serta gabungannya; menghitung durasi waktu
dan
mengukur besar sudut pada bangun datar atau yang dibentuk dari dua garis berpotongan..
Geometri

7. Mengkonstruksi
dan mengurai bangun ruang (kubus, balok, dan gabungannya) dan mengenali visualisasi spasial (bagian depan, atas, dan samping);
membandingkan
karakteristik antar bangun datar dan antar bangun ruang; serta menentukan lokasi pada peta yang menggunakan sistem berpetak..
Analisis Data dan Peluang
Mengurutkan,
membandingkan, menyajikan, dan menganalisis data banyak benda dan data hasil pengukuran dalam bentuk gambar, piktogram,
diagram
batang, dan tabel frekuensiuntuk mendapatkan informasi; menentukan kejadian dengan kemungkinan yang lebih besar atau lebih kecil
dalam
suatu percobaan acak.
Alur
dan Tujuan Pembelajaran
Alokasi
Waktu
JanuariFebruari Maret April Mei Juni
123451234512345123451234512345
Bab
3 : Kubus dan Balok
Peserta
didik dapat menentukan hasil
menyusun
dan mengurai kubus, balok, dan
gabungannya.
Peserta
didik dapat menyusun bangun ruang
berdasarkan
model dua dimensi (tampak atas,
depan,
samping) dan sebaliknya.
Peserta
didik dapat menggunakan sistem
berpetak
untuk menyatakan lokasi serta
mendeskripsikan
jalur dan jarak.
Peserta
didik dapat menyelesaikan masalah
aplikasi,
melakukan proyek, refleksi, dan
asesmen
sumatif.
Bab
4 : Peluang
Peserta
didik dapat mengenal konsep peluang
dan
menggunakan skala peluang kualitatif
(pasti,
mungkin, tidak mungkin) untuk
mendeskripsikan
kejadian.

8. Alur
dan Tujuan Pembelajaran
Alokasi
Waktu
JanuariFebruari Maret April Mei Juni
123451234512345123451234512345
Peserta
didik dapat melakukan percobaan acak
sederhana
dan membandingkan peluang dari
dua
kejadian untuk membuat keputusan.
Peserta
didik dapat menerapkan konsep
peluang
untuk membedakan permainan yang
adil
dan kurang adil.
Peserta
didik dapat menyelesaikan masalah
aplikasi,
melakukan proyek merancang
permainan,
refleksi, dan asesmen sumatif.
JUMLAH
JAM PELAJARAN
Mengetahui,
Kepala
Sekolah
FATMI,
S.Pd.,M.Pd
NIP.
196702021985122001
Palu,
Juli 2025
Guru
Kelas 6
WILDA,
S.Pd
NIP.

198701052019082001