CLASE 10 HIPÓTESIS (2).ppt, jkdbiebdhcbewy

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1. FORMULACIÓN DE LA
HIPÓTESIS

2. La hipótesis es un poderoso instrumento de la investigación científica porque
permite relacionar la teoría con la observación y viceversa.
Es una conjetura que se hace sobre la realidad que aún no se conoce.
"La hipótesis es una proposición anunciada para responder tentativamente a un
problema” (Pardinas,1974)
…es una proposición respecto a algunos elementos empíricos y otros conceptos y
sus relaciones mutuas, que emerge más allá de los hechos y las experiencias
conocidas, con el propósito de llegar a una mayor comprensión de los mismos
(Arias Galicia, 1987)
M. Tamayo y Tamayo (1999) dice que… es una proposición que nos permite
establecer relaciones entre los hechos… y explicar el por que se producen".,… es
una proposición que puede ser puesta a prueba para determinar su validez”.
“Las hipótesis son las descripciones y/o explicaciones tentativas del fenómeno
investigado, formuladas como afirmaciones”. (J.A. Yuni y C.A. Urbano, 2006)
¿QUÉ ES LA HIPÓTESIS CIENTÍFICA?

3. EL VALOR DE LA HIPÓTESIS ESTÁ EN SU CAPACIDAD
PARA ESTABLECER RELACIONES ENTRE LOS HECHOS Y
EXPLICAR POR QUÉ SE PRODUCEN.
La Hipótesis es una proposición afirmativa que responde
tentativamente a un problema, describiendo y/o explicando
anticipadamente las relaciones entre dos o más variables de un
hecho o fenómeno investigado.
El enunciado de la hipótesis se presenta como una oración
declarativa.
La hipótesis no es una pregunta, una orden o una exclamación
Una pregunta pide una respuesta; se puede responder.
Una orden y una exclamación sólo se expresan en sí mismas, no son
verdaderas ni falsas.
Ej.«Los profesores no deben hacer trabajo físico».
Los enunciados declarativos sí pueden ser verdaderos o falsos.
Ejemplo: Los profesores hacen más trabajo intelectual que físico.

4. Especifican qué hechos o aspectos observar: nos dice qué hacer, qué
hechos seleccionar y qué observaciones hacer (escoger la muestra y los
procedimientos, los análisis estadísticos y las relaciones a comprobar)
qué tener en cuenta y qué omitir) Favorecen la descripción y
explicación de los hechos.
Ayuda a formular relaciones entre variables y sus atributos:
favoreciendo su explicación. Mientras mas evidencias empírica hayan
mayor será el conocimiento del objeto. Permiten la prueba de las
teorías.
Proponen soluciones a los problemas de investigación: direcciona los
conocimientos, los organiza y sistematiza, buscando la solución del
problema.
(M. Tamayo y Tamayo (1999)
FUNCIONES DE LAS HIPÓTESIS

5. Dan una explicación inicial, ofrecen significados y relaciones claras de los fenómenos que estudian.
Estimulan la investigación, impulsan la consecución del proceso inquisidor
Son fuente de metodología, su presentación condicional nos lleva a un análisis metodológico de las
variables para controlarlas y cuantificarlas.
Dan criterios para valorar las técnicas de la investigación, con frecuencia establecen en su
enunciado un juicio crítico sobre los procedimientos técnicos, experimentales y estadísticos para
satisfacer las condiciones especificadas.
Constituyen principios organizadores, al buscar relaciones entre los hechos pertinentes al problema y
sus implicaciones teóricas, para someterlas a la confirmación mediante la investigación.
Orientan la búsqueda de algún orden o regularidad en los hechos que observamos.
Ayudan a seleccionar algunos hechos como significativos para la investigación.
Proponen soluciones o explicaciones a los problemas de investigación.
(E. E. Ghiselli y J. S. Brown,1955; citados por Arias Galicia, 2007)
FUNCIONES DE LAS HIPÓTESIS

6. En los diferentes enfoques de la investigación cualitativa las hipótesis no son el punto de partida
del proceso investigativo, son el punto de llegada.
En la investigación cualitativa no se habla de hipótesis, se investiga a partir de las conjeturas o
suposiciones que funcionan como hipótesis heurísticas (ideas que conducen al descubrimiento de
nuevos problemas y/o a la comprensión del problema)
Lo característico de esta lógica es que el científico no quiere probar hipótesis ni confirmar sus
anticipaciones de sentido. Aspira a perfeccionar y formular nuevas hipótesis desde una perspectiva
más comprensiva e integrada de la realidad.
El investigador cualitativo formula su problema de investigación, establece sus objetivos y adelanta
algunas conjeturas o supuestos anticipatorios de sentido para direccionan sus observaciones.
Estos esquemas anticipatorios pueden estar integrados por saberes teóricos, por saberes prácticos y
por otros cocimientos o reglas adquiridas en el proceso de interacción social.
Estos supuestos sólo son orientadores –sobre todo en las fases iniciales de la investigación– y
pueden ser reformulados o desechados a medida que se profundiza el estudio.
LAS HIPÓTESIS EN LA INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA

7. En la metodología cuantitativa la formulación de hipótesis es parte del
momento inicial del proceso de investigaciones
En estudios explicativos son necesarias las hipótesis. Y no pueden ser
modificadas.
En el caso de los estudios exploratorios, univariados y descriptivos, no es
necesario formular hipótesis.
En las metodologías cualitativas no se formulan hipótesis al inicio de la
investigación.
 Sólo se establecen anticipaciones de sentido que se van ajustando a
la naturaleza de los fenómenos observados.
Las hipótesis se van formulando a medida que progresa el trabajo
de campo, ajustando sus anticipaciones a la naturaleza de los
fenómenos observados.
FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS EN LA
INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Y
CUALITATIVA

8. J. Yuni y C. Urbano (2006); Corina Schemelkes (1988); D. Ary; L.Ch. Jacobs y A. Razavieh (1989) y
R. Hernández; C. Fernández y Pilar Baptista L. (2003) proponen la siguiente tipología:
1.- SEGÚN SU ORIGEN:
A.Hipótesis inductivas:
Se generan a partir de la observación de una o varias características del hecho o fenómeno
particular y establecen sus relaciones con las proposiciones teóricas. Van de lo particular (los casos
observados) a lo general (el enunciado o postulado teórico).
Ejemplo: La marca del vestido preferida está relacionada con la edad, el género y los
ingresos del comprador.
B.Hipótesis deductivas:
Surgen de la teoría, de una premisa general considerada como verdadera, para deducir
consecuencias observables. Sirven para comprobar cómo funcionan las teorías en la práctica social.
Van de lo general (el enunciado teórico de la hipóte
­sis) a lo particular (los casos en los que se verificará
la verdad del postulado teórico). Ejemplo: “Hay una relación entre el tipo de personalidad y el éxito en
el trabajo.”
TIPOS DE HIPÓTESIS

9. [1] Hipótesis Exploratorias. Proposiciones heurísticas, que buscan algo nuevo
más generales o sugestivo por tanteo o descubrimiento. Resultan ser más flexible y menos
precisas.
Ejemplo: "Existen diferencias en cuanto a las estrategias de pensamiento entre los estudiantes
de los diferentes grados de la carrera de psicología"
[2]Hipótesis Descriptivas: *…anticipan el tipo de valores, cualidades …que
se espera encontrar en las variables o fenómenos a investigar... dan cuenta
de diferentes tipos de relación entre las variables estudiadas.
Ejemplo: “Los altos índices de ansiedad y bajos niveles de éxito académico de estudiantes
universitarios son mayores en las zonas más empobrecidas
de Arequipa".
2.- SEGÚN SU SIGNIFICADO
METODOLÓGICO.

10. [3]Hipótesis Explicativas o Causales: …establecen la naturaleza causal de
los eventos físicos y sociales estudiados así como de la relación funcional de
las variables que se estudian.
Ejemplo: “La desintegración familiar de los padres provoca baja
autoestima en
los hijos.”
[4]Hipótesis Correlacionales: …proponen un grado de relación o asociación
estadística entre dos o más variables. Solamente valoran el grado de relación
de
las variables.
Ejemplo: “Quienes tienen más altas calificaciones en el examen de
estadística tienden a alcanzar las puntuaciones más elevadas en el examen
de investigación psicológica.

11. Anticipando el tipo de variables a encontrar.
Ejemplo:
“La motivación intrínseca para el estudio en los estudiantes universitarios del Área de
Biomédicas en la UNSA aumenta su interés por la investigación e incremento en su
rendimiento académico.”
Planteando una relación en que el tipo "X pertenece a Y o a Z".
Ejemplo:
“Los funcionarios y directivos de organismos públicos de Arequipa (X) aplican los
mismos criterios y políticas administrativas (Y o Z) que prevalecen en el ámbito privado.”
Planteando una relación en que el tipo "X produce (o afecta) a Y
Ejemplo:
“En la Escuela Profesional de Psicología la implementación de Laboratorios y la
reformulación de los cursos de investigación (X) aumentan la producción de
investigaciones.”
MANERAS DE FORMULAR HIPÓTESIS
DESCRIPTIVAS:

12. A.Hipótesis causales univariadas: (sólo analizan una variable.)
Ejemplo:
El primer día de clases los niños sufren acciones de agresión e intolerancia de
otros niños.
B.Hipótesis causales bivariadas: (sólo dos variables o indicadores.)
Ejemplo:
La percepción de una persona del sexo opuesto que es similar a la otra, en
cuanto a creencias, religión y valores provoca mayor atracción física hacia ella.
C.Hipótesis causales multivariadas: (más de dos variables o indicadores.)
Ejemplo:
La cohesión y la centralidad en un grupo sometido a una dinámica, y el tipo de
liderazgo que se ejerza dentro del grupo, determinan la efectividad de éste para alcanzar
sus metas primarias.
LAS HIPÓTESIS EXPLICATIVAS POR LA
CANTIDAD DE VARIABLES PUEDEN SER

13. A.Hipótesis No Direccionales. Presuponen una diferencia entre los grupos observados,
pero no especifica la dirección de las diferencias por la escasa información.
Ejemplo: “El efecto persuasivo para dejar de fumar en los adolescentes que observan un
comercial televisivo en color, será diferente al de los adolescentes que ven el
comercial en blanco y negro.”
3. SEGÚN LA CANTIDAD DE INFORMACIÓN
B.Hipótesis Direccionales: establece la magnitud de las
diferencias de las variables a favor un grupo, porque
disponen de mayor información.
Ejemplo: “El efecto persuasivo para dejar de fumar en los
adolescentes que observan un comercial televisivo en
color, será superior al de los adolescentes que ven la
versión del comercial en blanco y negro.”

14. A.Hipótesis de investigación: (hipótesis experimental) (H
i
)
…explican cuantitativamente los determinantes y/o
las relaciones causales del problema desde
alguna perspectiva teórica para buscar datos que
los corroboren o refuten.
4.- SEGÚN EL CONTEXTO DE
FORMULACIÓN
Ejemplo:
H
i
: "Los adolescentes que observan con más frecuencia videos
musicales con alto contenido sexual aumentarán sus estrategias para
establecer
relaciones heterosexuales que aquellos que no se exponen a
estos videos.
H
1: "Los adolescentes que establecen relaciones heterosexuales
observan con más frecuencia videos musicales con alto contenido sexual
mientras que los que establecen relaciones homosexuales prefieren
videos musicales.”

15. B.Hipótesis Nula: (hipótesis de nulidad) (H
o )
…afirma que “no existe ninguna relación” entre las variables
del problema, o que “no hay ninguna diferencia” entre
los sujetos o grupos estudiados, ya que cualquier relación que
se observe, es tan solo función de la casualidad. Se
utiliza solamente en los estudios cuantitativos.
Niegan las expectativas o predicciones expresadas en
las hipótesis de investigación. Es un procedimiento de
refutación de hipótesis que corresponde al modelo
de razonamiento hipotético deductivo.
Ejemplo:
H
o
: “No existe diferencia alguna en la motivación intrínseca y
satisfacción laboral de los trabajadores por efecto de la variedad
y autonomía en el trabajo ni por la retroalimentación proveniente
del desarrollo de la producción.
H
o
: "No existe ninguna relación. . .“

16. C.Hipótesis Alterna (H
a):
…enunciados que proponen otras opciones o suposiciones como
respuesta a la hipótesis de investigación rechazada o falsadas.
…se formulan cuando hay necesidad de plantear otras explicaciones
que corrigen o complementan la hipótesis de investigación.
Toda investigación científica requiere proponer hipótesis alternas.
Después de una proposición de investigación (H
i
) sigue una
proposición falsa (H
o
) y a ella le sigue una hipótesis alterna (H
a
) tal como
se muestra en el siguiente
Ejemplo:
H
i
: Los jóvenes, en sus relaciones heterosexuales, le atribuyen más
importancia al atractivo físico que las jóvenes”
H
o
: No existe ninguna relación entre el sexo de los jóvenes y sus
preferencias
por el atractivo físico en sus relaciones heterosexuales.
H
a
: Los jóvenes le atribuyen menos importancia al atractivo físico en
sus relaciones heterosexuales que las jóvenes”.

17. D.Hipótesis estadística:
induce a determinar el cálculo de probabilidades …para obtener los
resultados de investigación. Transforman las H
i
, H
o
y las H
a
en
proposiciones estadísticas para contrastar su aceptación o
rechazo y elegir su nivel de significancia.
Ejemplo:
H
i
: “El promedio mensual de casos de trastorno psiconeurótico
caracterizados por reacción asténica, que fueron atendidos en los
hospitales de la ciudad de Arequipa es mayor a 200.”
La hipótesis estadística de investigación sería:
Hi: X > 200 (el promedio mensual de casos atendidos
es…)
La hipótesis estadística nula sería la negación de la hipótesis anterior:
Ho: X = 0 (“ El promedio mensual de casos… es igual a
0”)
La hipótesis estadística alternativa sería:
Ha: X < 200 (“ El promedio mensual de casos… es menor
que 200”)

18. TIPOS DE HIPÓTESIS ESTADÍSTICAS:
a) Hipótesis
estadística de
Estimación:
para hipótesis de
investigación
simples, que
emplean
estadígrafos
Ejemplo:
“el promedio de
aprobados en el
examen de admisión
es menor al 30%”
He = X < 30%
b) Hipótesis
estadísticas de
Correlación:
traduce en términos
estadísticos una
correlación entre dos
o más variables.
Ejemplo:
“la correlación entre
autonomía, variedad y
motivación es
diferente de cero”
He = R x y z ≠ 0
c) Hipótesis
estadística de la
Diferencia de
medias:
comparan una
estadística entre dos o
más grupos.
Ejemplo:
“los porcentajes de los
tres grupos son
distintos”
He = %1 ≠ %2 ≠ %3