Clase Intervención grupal de la persona mayor.pdf

Como crear talleres grupales para personas mayores.

1. Klgo. Sylvia Caroca Astudillo
Autocuidado en la persona
mayor.
Talleres grupales para la persona
mayor.
Fundamentos de la Kinesiología Geriátrica

2. AUTOCUIDADO
DorotheaElizabethOrem,(1983)elautocuidadosedefinecomo:El
conjuntodeaccionesqueexistenensituacionesconcretasdelavida,
dirigidasporlaspersonashaciasímismasohaciaelentorno,para
regularlosfactoresqueafectenasupropiodesarrolloyfuncionamiento
enfuncióndesusaludybienestar.
Los 7 pilares del autocuidado son:
2.El bienestar emocional
3.La actividad física
4.Una alimentación saludable
5.Evitar riesgos (consumo alcohol, tabaco……)
6.Una buena higiene
7.Uso racional y responsable de los servicios sanitarios.
1.El conocimiento y la alfabetización en salud

4. Evidencia en la estrategia de autocuidado
en la persona mayor

5. CONCEPTO DE ENVEJECIMIENTO EXITOSO
ModeloBiomédicoincluyelongevidad,
funcionamientofísicoymentalsaludable.
Modelo Biopsicosocialincluyela
búsquedadelpropiopotencial,elbienestar
social,laadaptación,elcontrol,la
productividad,lacompetenciasocial,el
autodominio,laeficienciacognitivayel
funcionamientosocial.
Procesodeoptimizaciónselectivacon
compensación(SOC)delenvejecimiento
exitoso.
Explica cómo la gente utiliza las
estrategias de selección,
optimización y compensación para
gestionar su vida y afrontar las
pérdidas relacionadas con la edad.

6. Selección,laspersonasespecializansusesfuerzosteniendoencuentalasrestricciones
impuestasporlimitacionesfísicasycognitivas.Aunquelaselecciónimpliqueuna
reduccióndelnúmerodedominiosdealtaeficacia,tambiénpuedeimplicardominios
nuevosyobjetivosvitales.
Optimización,reflejalavisióndequelosmayoressecomprometenenconductasque
enriquecenyaumentansubienestarfísicoysusreservasmentales.
Compensación,elindividuoincorporaestrategiaspsicológicas(p.ej.,ayudasexternas)y
tecnológicas(p.ej.,audífono)cuandolamemoriainternaolosrecursospersonalesson
insuficientes.
Proceso de optimización selectiva con compensación
(SOC) del envejecimiento exitoso.
FALTA INLCUIR ESPIRITUALIDAD

7. Evidencia en la estrategia de autocuidado
en la persona mayor

9. ElsignificadodelautocuidadoenlosAMeselresultantedevarioscomponentes,unodeellosson
lassituacionesdesaludprevias,yaseanpropiasodepersonasdesumediosocial,lascualeshan
moldeadosuconductayhanoriginadoenestossujetosunaconcepcióndistintadelautocuidado:
“yosoydiabéticapuessinembargoyomecuidoporqueyoséloquemehacedaño(…)mimadre
tambiénesdiabética”
Estasinfluenciassituacionaleshanocasionadolanecesidaddeaprenderaautocuidarse.Esto
concuerdaconloreportadoenunestudio11queconcluyequelosAMquepercibenalgúnriesgoparasu
saludsecuidanmásquelosquesepercibensanos.
LosAMporaprendizajesenlasunidadesdesaludfrentealautocuidadologranadoptar
comportamientostanpropios,loshacensuyosyrespondenconresponsabilidad,estoevidencian
cuandomencionan:“mecontroloenlacomida,caminobastante(…)siunonocomealahoraquees
esoleperjudicabastante”(
ESTUDIO CUALITATIVO

10. ElsignificadodelautocuidadoquecadaAMtienees
proporcionalalosconocimientosdesaludqueposee,
esdecir,queelhechodeconoceresunapartemuy
influyenteensuautocuidado,porlotantosepuede
conjeturarqueelconocimientodeterminasu
autocontrol.
ElsignificadodesaludenlosAMsemanifiestaenla
capacidaddepoderhacercosas;así,lasaludse
concibecomounmedioútilparaobtenerunbeneficio,
yaseamaterial,moralofísico.Losvínculosfamiliares
sonimportantes,inclusoloscomparanconlasalud;
tambiénidentificanlasaludconlaausenciadedolory
deenfermedad.
CadaAMesdiferentejuntoconsumanera
deconcebirelautocuidado,sus
percepcionesseevidencianindicando:“O
seaprevenir,autocuidarseesprevención
(…),nocomiendocosasquemehagan
dañoparamiorganismo,este…tomando
lasmedicinasquemandaelmédico,
caminando(…)”
Elentornocomoelcontextoenelcualse
encuentrainmersoelserhumano;como
partedeeste,elmicrosistemaessu
contextomáspróximoyenélestála
familia,elcuidadorylapareja;el
mesosistemaabarcalasrelaciones
socialesentreindividuos,yelexosistema
englobalasinfluenciasdelpaís,laregión,
lacultura.Todosestossistemasse
encuentranenunestadodeinteraccióne
interdependencia.

13. Etapa 0 de fundamentación.
Planificación participativa
Consisteenincorporarlaparticipacióndelapoblaciónentodaslasfasesdel
procesodeplanificación:desdeelestudiodenecesidadeshastala
evaluación,pasandoporladeterminacióndeobjetivos,actividadesy
recursos.
Consideraropiniones,valoresycreencias.Aumentalasposibilidadesdeéxito.
Realizartallerespilotosantesdelaimplementación
Capacitar
Consiste en alfabetizar en salud a las personas de la comunidad
participante.
Centradaenconceptosyaccionesdeempoderamiento,detransferenciade
capacidadesentrepersonasyprofesionales;vamásalládetransmitir
información,hadefomentarlamotivaciónylashabilidades

14. Etapa 0 de fundamentación.
Aprendizaje significativo
Laspersonasaprendenapartirdesusvivenciasymodeloscognitivosprevios,
reorganizándolosymodificándolosantenuevasinformacionesoexperiencias.
Lasactividadesdebenposeer«coherenciaensuestructurainterna»(significatividad
lógica),debenestarrelacionadasconloqueyaseconoce(significatividad
psicológica)ylapersonadebepresentarunapredisposiciónparaaprender.
Aprenderengrupo
Estrategiadeaprendizajequefavorecelamotivación,laparticipaciónyfacilitala
construccióndelaprendizajesignificativo.Paraconseguirloenuntallerserequiere
trabajarengruposdeentre8y15personas.
Elaprendizajeengruposdesarrollasobretodohabilidadesparalainteracciónsocial,
derespetoyapoyo,interrelacionadasconlosconocimientosylasactitudesa
adquirir

15. Técnicas participativas

16. Etapas en el diseño y/o ejecución de un taller,
Metcafeet al.
Etapa
inicial
•Acogida agradable,
clima cordial.
•Dinámicas de
presentación.
•Proximidad –horizontal
•Cohesión grupal
•Evaluación inicial
Etapa
central
•Creativa.
•Secuencia lógica, inicial
de aprendizaje luego
actitudes y finalmente
habilidades.
•Saber
•Querer
•Poder
Etapa final
•Reflexión
•Evaluación del proceso
y resultados.
•Finalizar con una
actividad de cierre
•Agradecimientos

19. Programa MAS adultos mayores autovalentes
ElProgramaMásAdultosMayoresAutovalentescorrespondeauna
intervenciónpromocionalypreventivaensalud,mediantela
participacióndeadultosmayoresenactividadesgrupalesdeeducación
paralasaludyautocuidado,estimulaciónfuncionalyestimulación
cognitiva,desarrolladasjuntoalequipodelCentrodeSalud,bajoel
enfoquedeatenciónensaludintegralycomunitaria.

20. ¿Quiénes pueden acceder?

21. PROPÓSITO:Contribuiramejorarlacalidaddevidadelaspersonasadultosmayores,
prolongandosuautovalencia,conunaatenciónintegralenbasealmodelodeSaludFamiliary
Comunitaria
Se inicia con la participación de los Adultos Mayores pesquisados en el Examen de Medicina
Preventivo del Adulto Mayor (EMPAM).
Se desarrollará inserto en la comunidad, dupla Kinesiólogo/T. Ocupacional u otro profesional
de la salud capacitado.
Serequieredeunaestrechavinculaciónconlasorganizacionessocialesdeadultosmayores
localesparafomentarsurelaciónconelCentrodeSaludyfomentarlaevaluacióndesus
integrantesmedianteelEMPAM.

22. Seesperapotenciarlascapacidadespropiasdecada
comunidad,ylasresultantesdelainteracciónequipo
desalud-comunidad.Losadultosmayoresparticiparán
activaypermanentementeenelprocesoeducativo,
enriquecidoalconvertirseenunprocesogrupaly
comunitario,conretroalimentaciónconstanteycon
contenidosprogramadosenconjunto.

23. Ejes transversales
Intersectorialidad
Promoción de la Salud
Fomento de La Participación
Social
Trabajo Comunitario en
Salud
Trabajo en Equipo en Salud

25. Componente 1: Programa de Estimulación
Funcional
•Desarrollo de talleres participativos de acuerdo a temáticas
priorizadas por el grupo de adultos mayores
•Enfoque de Educación Popular en Salud y de aprender
haciendo en las actividades.
•Sugerencias de Actividades y Ejercicios con consideraciones
de rango etáreo y perfil funcional buscado por los AM y el
equipo.
•Realización de “tareas” para la casa de modo de favorecer la
incorporación de nuevos hábitos y la percepción de cambio
en al AM y en el equipo

26. Taller Estimulación de Funciones Motoras y Prevención
de Caídas (24 sesiones)
ESTIMULACIÓN DE:

Funciones Motoras Generales y Específicas
Actos motores cotidianos
Expresión Corporal
Manejo y Prevención de Caídas en el hogar y en el
exterior
Perfil de Riesgo de Caída (Autoevaluación e intervención
para el hogar)
Estimulación sensoriomotriz
Manejo de Caídas-Activación Red familiar y de atención

27. Taller Estimulación de Funciones Cognitivas
(12 sesiones)
ExploracióndeinteresesdelAdultoMayor
Estimulación de funciones cognitivas (memoria, atención, lenguaje,
reconocimiento, funciones ejecutivas, etc)
Pautasdeapoyoyreforzamientoparaelhogar
ApoyoenEstructuracióndeRutinayorganizacióndelasTareas
(calendario,usodepastillero,elementosrecordatorios)
Desarrollo de otras actividades para estimulación cognitiva: culturales,
recreativas

28. Taller Autocuidado y Estilos de Vida Saludable
(12 sesiones)
De acuerdo a las necesidades identificadas por el grupo:
Importancia del Envejecimiento Activo
Afectividad y Sexualidad en el Adulto Mayor
Alimentación Saludable (por ej. Actividad: Recetas innovadoras con alimentos del
PACAM)
Entrenamiento de las Actividades de la Vida Diaria Básicas
Uso de Ayudas Técnicas y Construcción de Ayudas Técnicas a bajo costo (ej: Alza
baño, barras de apoyo, adaptaciones del baño y sillas, etc)
Conocimiento de redes locales de servicios, beneficios y derechos.
Instancias de Participación Social en su localidad
Duelo, espiritualidad.

29. Manualpara cuidadores

31. Ejemplos

34. Talleres para cuidadores
Intervenciones dirigidas a cuidadores informales
de adultos mayores.

37. Dentro de los talleres al cuidador hay que
considerar temáticas de educación en salud
para cuidar a otros, pero también
estrategias de autocuidado para disminuir la
sobrecarga mental y física y la posibilidad
de caer en maltrato.

38. •Podemos realizar talleres de promoción en salud en diversas
temáticas.
•Idealmente debe ser elegida en conjunto con la población
objetivo.
•Debemos acercarnos al entorno natural de la comunidad
•Debemos abordar al adulto mayor y a su cuidador
•Incluir charlas y experiencias en las temáticas elegidas para
consolidar el aprendizaje.
Conclusiones

39. Gracias