Clases de perspectiva

Se describe una breve historia de la Perspectiva, sus elementos fundamentales, clases de Perspectiva y explicación de perspectiva de diagonales.

2. Lanecesidadderepresentarelespacioentodasu
profundidadhasidotemadeinvestigaciónpor
partedelosartistasenlaantigüedad.
Enlaépocaclásicagriegaartistasyarquitectos,
conocíanlaperspectiva,sabíanquelosobjetos
distanteshayquedibujarlosmáspequeñosquelos
queestánmáscerca,VITRUVIOloconfirmaenel
únicotratadolatinosobrearquitecturaqueexiste
(Año46A.C.)almencionarquelaperspectivase
conocíabiendesdetiemposantiguos.
Enlaantigüedadseinventóunsistemade
perspectivaquepartedeunpuntocentralosobre
elhorizonte,delcualsalenlasproyeccionesque
tocancadaobjeto,sinconvergernuncaentreellas
unsistemainadecuadocuandosepretende
imprimirunaltogradoderealidad.Nosucedíalo
mismoconlasreglasmatemáticasquerigenenla
perspectiva,yaquenoseguardabaningún
ordenamientoracionalenladisminuciónde
tamañodelosobjetoslejanos.

3. EsalosarquitectositalianosAlbertiyFilippo
Brunelleschiaquienesseatribuyelainvencióndela
perspectivacónicalineal,laquemejorha
conseguidoaproximarseanuestraformadever.
Brunelleschidescubrióelsistemamatemáticode
calcularlaproporciónenlaquelosobjetos
disminuyendetamañoalalejarse.
Elconceptodeperspectivanacecomolaintención
delartistapordarunordenderealidadasusobras
dentrodelmundopictórico,independientedela
realidadfísica.
Lasposibilidadesdelograrunamayorrealidadenel
dibujoaumentanconlaaplicacióndeunsegundo
puntodepartidaopuntodefugaenelhorizonte,o
mayorcantidaddepuntossiesnecesario.
Paraeldibujodelnatural,noesnecesarioprecisar
demasiadolosobjetosquesedibujan,estoharía
muytécnicalaexpresiónpictórica,perosehace
necesariotenerunanociónpracticadela
perspectivaqueayudeadarleunaaparienciamas
realdelmodelo,yadisponermasclaramentetodos
losobjetosdentrodelespacio,elplanoqueocupan
enlacomposiciónyelvolumenpropiodesuforma.
Perspectiva jerárquica del siglo 13.
Perspectiva del Renacimiento.

4. Laideadelaperspectivanosresultaatractiva
porqueesunsistemaquenospermiteencerrary
contenerelmundo,creandounmodeloaescala
bidimensionaldelarealidad.Deestamanera,el
mundosenosvuelveaccesibleynosayudaa
comprenderlo.Necesitamosdarnoscuentadela
complejidaddelmodoenquevemos.
LaPerspectivasonlasmatemáticasaplicadasal
conceptopictórico.Podríaserunadefiniciónde
estatécnicadeprecisiónqueaplicaunartistaasu
trabajo,laperspectivausadaparalapinturayel
dibujosehaceconoperaciones,setomanpuntos
dereferenciaysellevalaformadeunplano
bidimensionalaunplanoconlatridimensiónque
ilustrealobservadorhastadondeelartistalo
quiera.Elobjetivoconsisteencomprenderla
estructuradeloqueobservamosyreproducirlo
pictóricamente.
Lautilizacióndelaperspectivafueun
descubrimientoparatodoslosartistasdelaépoca.
Laperspectivanosproporcionalosmedios
necesariosparadarunsignificadoconvincentea
unaimagenendosdimensionesquerepresentael
mundotridimensionalquepercibimosyenelque
habitamos.

5. PERSPECTIVACONICA
Elespacioytodaslasformasdelarealidadtienen
tresdimensiones:
Laalturaolongitud
Elancho
Laprofundidad
Podemosademáscaminarporesteespacio,
cambiandoelpuntodevistay,porlotanto,
transformandolaformaaparentedelosobjetos.La
tridimensiónqueserequierelograrenlaperspectiva
sebasaenlosprincipiosdeladistancia,elvolumeny
laprofundidad,estohacequeelplanoenquese
encuentranlosobjetoscambie.
Lossistemasperspectivosoperspectivas,basándose
enlasclavesespaciales(altura,anchuray
profundidad),utilizanmétodosmatemáticosque
sirvenpararepresentaroimitarlarealidad
tridimensionalenunpapelbidimensional(alturay
anchura).Portanto,cuandotratemosdedibujarla
realidad,habráqueutilizarloselementos
fundamentalesdelaperspectivaparaquelosobjetos
quedibujemostenganlaaparienciadeprofundidad.

6. ELEMENTOSFUNDAMENTALESDELAPERSPECTIVA.
Laperspectivaartísticasedefinecomoelartede
representarlosobjetosenlaformayladisposición
conqueseaparecenalavista.También,comoel
conjuntodeobjetosquesevisualizadesdeelpunto
devistadelespectador.
Pararealizarundibujoenperspectivasehace
necesarioconoceryaplicarlostérminosempleados
técnicamente.Paraellolosconoceremosa
continuación:
LíneadeHorizonte:(L.H.)
Tambiénalturadelojoonivelvisual.Eslahorizontal
situadaalaalturaentreelsueloyelojodel
observador,esdecir,lalíneaenqueparecen
encontrarseelcieloyelmar.Siempresedibuja
recta,inclusosilatierraescurvada,yaquesolose
dibujaunapequeñaseccióndeella.
Lalíneahorizonteenlasperspectivas"normales"se
colocaa1.60m,porencimadelalíadelatierra,es
unalíneaimaginarialejanadelosojosyparalelaala
líneadelatierra(delpiso).

7. ELEMENTOS FUNDAMENTALES DE LAPERSPECTIVA.
Punto de Vista: (P .V.)
Eselpuntoenelquesituarnosnuestramirada,
representalaposicióndelobservadorparadoo
sentadomirandoelcuadro,localizadoenlalíneade
horizonte.Tambiénseconocecornopuntode
ubicación.Ladistanciadesdeestepuntoalalíneade
horizontesellamadistanciavisual.
Nosdamoscuentaqueel
observadorpuedeestarenel
centro,derechaoizquierda,cerca
deltechoocercadelsueloysea
cualseaellugarenquesitúeel
puntodevistaseguirá
determinándoseelmismo
fenómeno;lalíneadehorizonte
acompañasiemprealpuntode
vistaensuscambiosdelugar.

8. Plano del Cuadro: (P. C.)
Eselrecuadroqueenmarcaelprimertérminoolímite
denuestravisión,esunplanoimaginarioo"ventana"
porlaquesecontemplaelobjeto.ElP.C.es
perpendicularalrayovisualprincipaldelobservadory
correspondealasuperficiedeldibujo.
LíneadeTierra:(L.T.)
Laparteinferiordelplanodelcuadrosellamalínea
detierra,esunalíneadestinadaalamedición,
transcurrearasdelsueloyparalelaalnivelópticoo
líneadehorizonte,eslalíneadeapoyo.Esdonde
estamosparados,sisubimoslalíneadetierrasube
connosotros;sibajamoslalíneadetierrabajacon
nosotros.

9. Punto de fuga: (P. F.)
Esunpuntoimaginariodondetodaslaslíneas
paralelasparecenconvergeraunpuntosobreel
horizontedebidoalángulodevisióndelsistema
visualhumano.Puedehabermásdeunpuntodefuga
enuncuadrocomotambiénpuedeestardentroo
fueradelplanodelcuadro.Elpuntodefugaestá
siempresobrelalíneadehorizonte.
Parapoderentenderelpuntodefugatenemosque
hablardenuestrosángulosdevisiónocampovisual.
Elángulodevisióndelsistemavisualhumanovienea
seraproximadamente180ºenelplanohorizontal,
130ºenelplanoverticaly60ºporencimay70ºpor
debajodelahorizontal.Esporestalimitantevisual
queparecequelacarreteraolaslíneasdelferrocarril
secerraranenelhorizonte,elbarcodesaparecieraen
elhorizonteoelaviónseperdieraenelcielo.
Tantoloshumanoscomolamayoríadelosanimales,
contamoscondosojosconlosqueobtenemoscon
ambosloquesellamaunavisiónbinocular,unazona
dondesesolapalavisiónseparadadecadaojo,
obteniendounaúnicaimagenmejorada,loquese
conocecomovisióntridimensional.
.

10. Fueradelrangodeestavisiónconjunta,
tendríamoslavisiónperiféricaqueveríamosconel
ojoderechoylavisiónperiféricaquenosaportaría
elojoizquierdo,queesloquenosllevaaun
aumentodelángulodevisiónquevemosen
conjuntoloshumanos.
Estavisiónperiféricaesmenosnítida,perodegran
ayudaenactividadescomolaconducción,donde
esmuynecesariaestavisiónlateralpara
alertarnosdecualquierincidenteenlacarretera,
comopoderverlosvehículosquenosadelantan,
porejemplo.
Hayanimalesquepuedenllegaratenerunángulo
devisióndeunos270ºomás,comolaságuilas,y
estoesdebidoadóndetienensituadossusojos,la
distanciaentreellosydistribuciónenelrostro.
Cuantomayorángulodevisióntengaunaespecie,
menorvisiónbinoculartendrá(lazonacomúnde
visióndelosdosojos)yviceversa.

11. Estavisiónhumananaturaldelosseresvivos
tambiénsehatrasladadomecánicamentealas
cámarasdevideoyfotografía,conlaquesehan
obtenidograndesángulosdevisión,queesloque
enmuchasocasionesbuscamoscuandograbamos
segúnquesituacionesparanoperderningún
detalle.
DeestaformatenemoscámarascomolaMini
Cámara160ºHDGranÁngulodeVisión,laCámara
24hHDdevisiónnocturnaprogramable,que
cuentanconunángulodevisiónde160º,ylaMini
CámaraQQ5quecuentacon170ºdeángulode
visión.
Mini Cámara 160º
HD Gran Ángulo de
Visión
Cámara 24h HD de visión nocturna
programable, que cuentan con un ángulo
de visión de 160º
Mini Cámara QQ5 que cuenta con 170º de
ángulo de visión.

12. CLASESDEPERSPECTIVA.
Segúnlaposiciónqueadopteelespectadorrespectoalmodelosepuedendistinguirtrestiposde
perspectiva.
Perspectiva Paralela (de 1punto de fuga).
Llamada también perspectiva frontal, utiliza un solo punto de fuga, que se encuentra localizado en la
línea de horizonte y coincide con el punto de vista. Al dibujar un cubo en perspectiva frontal sólo
vemos una cara.

14. CLASESDEPERSPECTIVA.
PerspectivaOblicua(de2puntosdefuga).
Comprenderaspectosbásicosdelaperspectivadedospuntosayudaacrearlaestructuradeldibujoo
lapintura,detalmaneraqueloquerepresenteofrezcaunespaciocreíbledentrodelentorno.Emplea
dospuntosdefugasobrelalíneadehorizonte.Aldibujaruncuboenperspectivaoblicuasepuedenver
2carasdelcubo.

15. EjemplosdePerspectivacondospuntosdefugalocalizadosfueradelplanodelcuadro.

16. CLASESDEPERSPECTIVA.
Perspectiva Aérea (de 3puntos de fuga).
Comolaperspectivaoblicuatambiéntienedospuntosdefugasobrelalíneadehorizonte,pero
ademástieneunoauxiliarquesueleestarsobreobajolalíneadehorizonte.Cuandoelhorizontees
muyaltoomuybajo,laslíneassealteranporlaperspectivaynecesitamosuntercerpuntoexterior,en
unalínea(vertical)accesoria.Utilizarmasdeunpuntodefugahaceposibleapreciarhastatrescaras
delobjetodibujado.

18. LaPerspectivadediagonalessurgeconla
aparicióndelaperspectivacomounarespuesta
arepresentarlosobjetosenlaformayla
disposiciónconqueseaparecenalavista,esasí
comolosInterioresarquitectónicos,sonelfin
pararecrearlaposiciónrelativadelobservador
ylaprofundidaddedichosobjetos
proporcionadosdentrodedichointerior.De
estamaneraeldibujoylapinturaapartirdel
Renacimientoseencargarondedejarnos
representadaesarealidaddeinteriores
arquitectónicos;esloquehaceentoncesque
unapinturaparezcatenerforma,distanciay
aparienciareal,fueasíhastalaaparicióndela
fotografía,quienpasoreemplazarla.

19. Despuésdelaaparicióndelaperspectivaelartistasepreocupaderepresentarelespacioaspectoesencialenel
áreadelasartesvisualesyescénicas.Laespacialidaddelaobradearteesunacualidadineludiblealmomento
deinterpretarsusignificado.Lahistorianosdemuestraquelosgrandescambiosenlahistoriadelartese
producencuandolosartistasesencialessepreocupanporelespacio.Unatransformacióndelsignificadode
espacioindicauncambiofundamental.Pero,¿quésignificaqueunartistadelcampodelasartesplásticasse
preocupeporelespacio?Sielespacioesunanociónimplícitaentodaobravisual,entoncestodaobravisualo
plásticaesfundamentalmenteespacial.

20. Pararealizaruninteriorarquitectónicosécomienzacon
elegirunformatodentrodelcualsedibujaun"marco"
(Planodelcuadrado),luegodeterminamosmitadpor
diagonalesparaestablecerlamitaddelplanodel
cuadro,quevaahacerlasvecesdelíneadehorizontey
sobreelcualvamosatrazarelpuntodefuga.
Vamosapasaradividiruniformementelalíneade
tierra,dichasdivisionesharánlasvecesdebaldosaso
pisodenuestrointeriorarquitectónico.

21. Elpuntodefuga,quedictaladireccióndelavisión,se
sitúacentradoenlalíneadehorizonte,tambiénsepuede
situardescentradosiemprequeseaposibleparalograr
mayordinamismo.Desdelospuntosquedividenlalínea
detierraseproyectanlíneasalpuntodefuga.
Alinterioral"marco"setrazaunadiagonalqueva
desdeelvérticeinferiordel"marco"másalejadohasta
elvérticemasdistantesobrelalíneadehorizontey
dondelarectaresultantecortealhazdelíneas
radiantesseestablecenlasunidadesquemidenla
profundidadenperspectiva.

22. Dondeladiagonalcortaelhazdelíneasradiantesque
establecenlasunidadesquemidenlaprofundidaden
perspectiva;setrazanhorizontales.
Secontinúantrazandohorizontaleshastaelfondolas
dimensioneshorizontesdanlasensaciónde
profundidadpuedenextendersealosdemásplanosdel
espacioparacompletarlatrazaqueactúadeguíapara
situarydimensionarcorrectamenteloscomponentes
delespaciointerioroexterior

23. Dondeelpisoterminaselevantaunavertical
hastaencontrarseconunadelasdiagonales
anteriormentetrazadas.
Setrazanlíneasdesdeelpuntodefugaalosdos
vérticessuperioresdelplanodelcuadroconelfinde
completarelespacioaconstruir.

24. Setrazaunahorizontalhastaencontrarseconla
segundadiagonaltrazadaanteriormente.Deesta
maneraselograunfondoqueledaunasensaciónde
tridimensionalidadalespacioenconstrucción.
Deestamaneraselograalto,anchoyprofundidaddel
espacioenconstrucción.Yaestalistoparaubicar
objetosenel.

25. Setrazanlíneasverticalesendondeterminanlaslíneas
horizontalesconelfindconstruirunespacioaescala
paraubicarproporcionadamentelosobjetosoespacios
enlasparedeslaterales.
Estaslíneasverticalesdebendetrazarsehastaelfondo
paralogranuestroobjetivocualeseldeconstruirun
espacioointeriorarquitectónicoaescalareal.

26. Estaslíneasverticalessetrazanenambosladoshastael
fondoparalograrunespacioointeriorarquitectónicoa
escalareal.
Despuésseunenlasdimensioneshorizontalesde
profundidadquepuedenextendersealosdemás
planosdelespacioparacompletarlatrazaqueactúade
guíaparasituarydimensionarcorrectamentelos
componentesdelespaciointerior.
Yesdeestamaneracomonuestroespacioestalisto
parasituarydimensionarcorrectamentelos
componentesensuinterior.