Como fazer boas sequencias didáticas

1. Polo de Educação Física Prefeitura Municipal de Cajamar Diretoria Municipal de Educação

2. Para se produzir boas Sequência Didáticas O que são sequências didáticas? “Situações de ensino e aprendizagem planejadas, organizadas passo a passo, com o objetivo de promover uma aprendizagem definida. Constituem um conjunto de atividades sequenciadas com graus de dificuldade crescente para que os alunos possam, gradativamente, apropriarem-se de conhecimentos, atitudes e valores considerados fundamentais. As sequências didáticas não têm duração determinada, podendo ser planejadas para serem desenvolvidas em várias aulas e durar dias, semanas ou meses.”

3. Para se produzir boas Sequência Didáticas Estruturando a Sequência Didática 1 - Apresentação da proposta de trabalho; 2 - Levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos; 3 - Ampliação dos conhecimentos; 4 - Sistematização dos conhecimentos e avaliação.

4. Para se produzir boas Sequência Didáticas Metodologia e Organização Didática Metodologia Utilizada: dialógica ação-reflexão-ação Etapas da execução da SD : Apresentação e discussão do tema; Levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos; Ampliação dos conhecimentos por meio de atividades.

5. Para se produzir boas Sequência Didáticas Ampliando o Conhecimento Colocando em prática atividades da cultura dos alunos para que eles possam se movimentar, utilizar e ampliar seu repertório, sempre tendo com ponto de partida a temática selecionada para a reflexão; Refletir sobre a pratica em rodas de conversas com os alunos para que se possa fazer questionamentos, problematização da atividade, para que os alunos possam relacionar a temática abordada com a pratica realizada;

6. Para se produzir boas Sequência Didáticas Sistematização, organização, expressão e registro dos pontos importantes levantados na reflexão. Ao final da reflexão, é importante direcionar um fechamento com base nas falas dos alunos, destacando os pontos importantes da conversa, os conceitos construídos e o objetivo da atividade. É o momento onde a construção do conhecimento pelo aluno deve ser evidenciada em sua realidade, em seus valores, costumes, hábitos e atitudes; Leitura de diferentes gêneros textuais sobre o assunto abordado. Entendemos que esse é um momento essencial para que o aluno amplie seus conhecimentos e exercite a habilidade de interpretação de textos, ampliando também seu potencial para ler o mundo. Os alunos devem ser organizados individualmente ou em grupos de tamanho diverso, conforme o caso, para leitura de textos sobre o tema em pauta. Esses textos podem ser extraídos de revistas, jornais, folhetos informativos etc ;

7. Para se produzir boas Sequência Didáticas Produção de textos para registro, sistematização, organização e ampliação dos saberes. É o momento de registrar o que foi aprendido, elaborar a síntese do que foi vivido na aula, produzir textos diversos, individualmente, em grupo ou em dupla, sobre os conhecimentos construídos em relação ao tema discutido. O registro proporciona um excelente instrumento de acompanhamento do processo de aprendizagem, permitindo conhecer as dificuldades dos alunos, e reorientar, se necessário, a organização geral das aulas;

8. Para se produzir boas Sequência Didáticas A avaliação em Educação Física, como nas demais áreas, está a serviço da aprendizagem do aluno: ocorre durante o desenvolvimento das atividades (é contínua), acompanhando a construção do conhecimento pelo aluno, a forma como ele compreende e resolve as situações que lhe são apresentadas (é processual), e visa regular o caminhar do ensino ao caminhar da aprendizagem (é diagnóstica), possibilitando a você, professor(a), intervir para ajudar o aluno a superar a dificuldade encontrada.

9. Para se produzir boas Sequência Didáticas Fonte da pesquisa: http://educacaofisicaemquestao.blogspot.com.br/2010/11/para-se-produzir-boas-sequencias.html