Comunicación para la Interacción Social (Semana 1)

Conalep Nuevo León. Plantel Lic. Raúl Rangel Frías. Comunicación para la Interacción Social. Semana 1

1. ¡BIENVENIDOS! Comunicación para la interacción social Plantel Lic. Raúl Rangel Frías

2. Lic. en Ciencias de la Comunicación. Maestro en Educación. Dr. en Calidad y Procesos de Innovación Educativa Dr. Jorge A. Muñiz

3. Propósito del módulo Desarrollar la competencia habilitante de la lectura y la escritura, al reconocer y ejercer las cuatro habilidades de la lengua: escuchar, hablar, leer y escribir, con el fin de aplicarlas a diversas situaciones de su vida, académicas y cotidianas.

4. DOSIFICACIÓN DEL MÓDULO Unidad Resultado de aprendizaje Actividad de evaluación 1. COMUNICACIÓN Y COLABORACIÓN EN LA SELECCIÓN Y NARRACIÓN DE TEXTOS 1.1. Elaborar mensajes orales y escritos de manera coherente y creativa, a partir de textos seleccionados colaborativamente (10 horas) 1.1.1 Elabora un relato personal sobre un texto de su elección. (10%) 1.2. Identificar las categorías gramaticales y su uso en la redacción de textos de manera colaborativa considerando las reglas de organización textual que le dan sentido a un texto (5 horas) 1.2.1 Elabora un texto en el que se identifiquen por escrito las clases de palabras, mediante el trabajo colaborativo del grupo. (5%)

5. DOSIFICACIÓN DEL MÓDULO Unidad Resultado de aprendizaje Actividad de evaluación 2. ANÁLISIS DEL TEXTO ARGUMENTATIVO COMO FUENTE DE INFORMACIÓN Y DE EXPRESIÓN DE IDEAS NUEVAS 2.1 Comprender e interpretar textos argumentativos, mediante la identificación de sus funciones, estructura y elementos (5 horas) 2.1.1 Elaborar un informe de lectura que incluya el tema, la intención comunicativa y la estructura de un texto argumentativo (15%) 2.2 Construir el significado del texto argumentativo, mediante el análisis y registro de la información y el uso de las reglas sintácticas que permitan el logro del objetivo del mensaje (20 horas) 2.2.1 Elabora un resumen de un texto que incluya el tema, la intención comunicativa, considerando la estructura del mismo (25%)

6. DOSIFICACIÓN DEL MÓDULO Unidad Resultado de aprendizaje Actividad de evaluación 3. ELABORACIÓN DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS ORIGINALES 3.1 Elabora discursos argumentativos con base en una lectura, sustentando sus puntos de vista personales (20 horas) 3.1.1 Elabora un informe de lectura en el que identifique las ideas, sustente sus opiniones y puntos de vista a partir de los datos e información que presente el texto (15%) 3.2 Elabora discursos argumentativos, fundamentando sus opiniones desde una perspectiva propia y original (30 horas) 3.2.1 Elabora una reseña crítica y la debate en grupo (30%)

7. ¿CUÁLES SON NUESTRAS EXPECTATIVAS?

8. EVALUACIÓN Inicial, exploración de conocimientos previos. De proceso, permite orientar al aprendizaje. Final, comprobación de resultados y acreditación DIAGNÓSTICA FORMATIVA SUMATIVA

9. gg.gg/11zlb8 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA :O

10. 1 2 DECÁLOGO DEL AULA 5 4 3 Ser responsable con mis deberes y obligaciones Ser respetuoso con las personas de la comunidad educativa (estudiantes, docentes y personal administrativo). Asumir la responsabilidad por cualquier daño causado. Ser honesto y correcto en la realización de tareas escolares y actividades extracurriculares. Mantener el orden, seguridad y limpieza del aula.

11. 6 7 DECÁLOGO DEL AULA 10 9 8 Ayudar a las personas según sean sus necesidades, y solicitar apoyo cuando sea necesario. Asistir puntualmente a clase llevando los materiales e implementos necesarios. Evitar comer dentro del aula. Evitar interrumpir cuando algún docente esté hablando. Esperar el turno para hablar. Emplear la tecnología con responsabilidad y prudencia.

12. Elaborar mensajes orales y escritos de manera coherente y creativa, a partir de textos seleccionados 10 HORAS R. A. 1.1 UNIDAD 1. COMUNICACIÓN Y COLABORACIÓN EN LA SELECCIÓN Y NARRACIÓN DE TEXTOS

13. Conocer e identificar intenciones de los mensajes Conocer, identificar y seleccionar distintos tipos de texto Elaborar un relato de forma colaborativa con base en la elección de un texto. Saber el propósito de un relato y elaborar de forma colaborativa ACTIVIDADES DEL R. A. 1.1 01 02 03 04 02 03 01 Intención comunicativa Relato Tipos de texto Actividad de evaluación

14. Intención comunicativa Todo ocurre por una razón 1

15. ¿Te has preguntado alguna vez para qué utilizamos el lenguaje? ¿Qué funciones tiene? Reflexiona por unos minutos en lo que pasaría si no pudiéramos comunicarnos. No sería posible el desarrollo que hoy tiene la humanidad. La ciencia, el arte, la cultura no hubieran sido posibles, si el hombre no hubiera sido capaz de comunicarse. Gracias al lenguaje es posible la comunicación. Lo que el hombre ha pensado, propuesto o creado a través de la historia, puede ser transmitido de generación en generación por medio del lenguaje. La vida en sociedad, el intercambio de opiniones, la posibilidad de ponernos de acuerdo es posible por el lenguaje.

16. Sin el lenguaje tú no podrías expresar tus emociones, sentimientos, pensamientos o ideas. Tampoco podrías comprender los mensajes de los demás, ni sus intenciones comunicativas. En la actualidad, recibes una gran cantidad de mensajes con distintas intenciones comunicativas, que necesitas identificar e interpretar para que realices acciones y tomes decisiones de manera consciente; también para que emitas mensajes con una o varias intenciones comunicativas en distintos contextos.

17. ¿Te has preguntado para qué te comunicas con tu familia, con tus amigos o con tus maestros? Al comunicarnos lo hacemos con una intención. La INTENCIÓN COMUNICATIVA es el propósito que perseguimos cuando emitimos algún mensaje.

18. ? ¿Cuántas intenciones comunicativas conoces? Existen diferentes intenciones comunicativas. Tú puedes transmitir mensajes con una intención comunicativa que puede ser informar, ordenar, solicitar, convencer, advertir y persuadir, entre otras.

19. ¿Has leído alguna revista de divulgación científica? ¿te has preguntado quiénes escriben en esta revista? ¿para qué escriben? Estas revistas contienen artículos de divulgación científica escritos por "hombres de ciencia" que tienen la intención de informarte, de manera objetiva, sobre investigaciones científicas. Incluyen algunos recursos para que te intereses por la ciencia. La intención informativa también está presente en las noticias, textos científicos y humanísticos. INTENCIÓN INFORMATIVA

20. ¿Te han tratado de convencer? ¿Has tratado de convencer a alguien? ¿cómo lo has hecho? Cuando la intención es convencer, se utilizan diversos recursos para lograrlo. Generalmente, se hace de manera explícita , mediante argumentos, como en los artículos de opinión, aunque los autores de éstos también pueden tratar de convencer de manera implícita , con cierto grado de persuasión. INTENCIÓN PERSUASIVA

21. Al observar un cartel con el mundo derritiéndose, te has preguntado ¿con qué intención fue hecho?, el cartel ¿te informa sobre un peligro? ¿te ordena o te pide algo? Si el mensaje incluye imágenes de algo perjudicial que puede suceder, entonces la intención es advertirte. Se te advierte para que reflexiones sobre tus acciones y que realices las medidas preventivas para evitar un posible daño, riesgo o perjuicio. La advertencia pretende concientizar a la población sobre todo tipo de problemas, como el calentamiento global o el tabaquismo. INTENCIÓN DE ADVERTENCIA

22. Revisemos el logro Identifica la intención comunicativa :O

23. CONCLUSIONES Vivimos rodeados de mensajes, con distintas intenciones. Reconocerlas nos ayudará a dar una mejor respuesta a estos mensajes. Puede haber mensajes con más de una intención. Generalmente una de ellas es la que predomina, pero no siempre es tan evidente. Hay muchas más intenciones comunicativas: pedir, explicar, enseñar, entretener, expresar, etc.

24. Selección de tipos de textos El primer paso de nuestra actividad de evaluación 02

25. texto Del lat. textus; propiamente 'trama', 'tejido'. 1. m. Enunciado o conjunto coherente de enunciados orales o escritos. 2. m. Pasaje citado de una obra escrita u oral. 3. m. por antonom. Sentencia de la Sagrada Escritura. 4. m. Todo lo que se dice en el cuerpo de la obra manuscrita o impresa, a diferencia de lo que en ella va por separado; como las portadas, las notas, los índices, etc. - Real Academia Española

26. TEXTOS LITERARIOS En esta categoría caben la narrativa, la poesía, el teatro o el ensayo. Predomina la función poética del lenguaje. Algunas de sus características son: Creatividad libre en estructura, forma, estilo y tono. Uso de figuras literarias. Uso de recursos como la narración, la descripción, el diálogo o la argumentación. Puede estar en verso o prosa.

27. TEXTOS CIENTÍFICOS Tratan acerca de teorías, conceptos o conocimiento científico. Usan un lenguaje técnico especializado. La información que presentan es fruto de la investigación. Algunas de sus características son: Uso de lenguaje especializado. Se estructura con base en información comprobable. Se comunica de forma clara. Formalidad en la escritura.

28. TEXTOS PERIODÍSTICOS El texto periodístico es un texto cuyo propósito es poner al día al lector respecto a un evento o una información que podría resultar de interés particular para la opinión pública. También son llamados géneros periodísticos. Se dividen en: Informativos: Noticia y reportaje. De opinión: Editorial, artículo, columna. Mixtos: Crónica, crítica

29. ACTIVIDAD Selecciona uno de los textos que se proporcionan. Pégalo en tu libreta y contesta lo siguiente: ¿Qué título tiene el texto que elegiste? ¿Por qué escogiste ese texto? ¿Qué tipo de texto es? ¿Qué características puedes encontrar en el texto que elegiste para indicar que pertenece a algún tipo de texto? ¿Qué intención consideras que tiene el autor (informativa, persuasiva, advertencia u otra)?

30. LAS OPCIONES 01 02 03 05 02 04 01 ¿Esta es ya nuestra normalidad? El Principito (Capítulo VI) A 13 días de la inundación del pozo: esto sabemos de los mineros atrapados en Coahuila Teorías de conspiración 01 02 03 06 03 El ruiseñor y la rosa (Óscar Wilde) Los videojuegos pueden mejorar las habilidades de toma de decisiones, según un nuevo estudio

31. IMPORTANTE Con el texto que has seleccionado, realizarás tu actividad de evaluación.

32. NO OLVIDES LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA gg.gg/11zlb8

33. Please keep this slide for attribution ¡GRACIAS! Dr. Jorge Alejandro Muñiz Cantero [email protected]