conductismo.pptx en la educación primaria.

Conductismo.

1. ENFOQUE CONDUCTISTA UNIVERSITARIO LUIS REYNALDO BALBOA MARCA

2. ¿Qué es y qué plantea? S urge en la primera década del siglo XX, de la mano de John B. Watson , se centra en la conducta observable del individuo en su aprendizaje. Plantea dos variantes o c aracterísticas: EL condicionamiento c lásico El Condicionamiento operante Plantea que el individuo aprende por condiciones de estímulo y respuesta, determinados por el medio o am biente del individuo. TEORÍA DEL APRENDIZAJE CONDUCTISTA Principales representantes John B. Watson (1958-1978) Psicólogo Estadounidense Reconocido como el fundador de la escuela conductista, y desde este enfoque realizó diferentes investigaciones sobre el comportamiento animal y del ser humano (niños Albert) Petróvich Pávlov ( Iván 1849 – 1936) Filosofo y Medico Ruso Reconocido por su planteamiento del condicionamiento clásico, experimento (perro de Pávlov), con la que determinó que la conducta es aprendida a través de estimulo y respuesta en términos condicionales Burrhus Frederic Skinner (1904 – 1990) Psicólogo y filósofo Estadounidense Reconocido por sus trabajos sobre la modificación de la conducta y su planteamiento del condicionamiento operante

3. Variantes del A prendizaje C onductista Condicionamiento clásico R efiere a las respuestas que se emiten , ya que llevan consecuencias positivas, trata sobre cómo l as personas aprenden a operar en su ambiente con ayuda de algo que los motiva Es el proceso por el cual se logra que la respuesta que antes ocurría tras un estímulo determinado, ocurra tras otro evento distinto pero simi lar. Condicionamiento operante

4. ¿Qué es y qué plantea? S urge en la primera década del siglo XX, de la mano de John B. Watson , se centra en la conducta observable del individuo en su aprendizaje. Plantea dos variantes o c aracterísticas: EL condicionamiento c lásico El Condicionamiento operante Plantea que el individuo aprende por condiciones de estímulo y respuesta, determinados por el medio o ambiente del individuo. TEORÍA DEL APRENDIZAJE CONDUCTISTA Principales representantes John B. Watson (1958-1978) Psicólogo Estadounidense Reconocido como el fundador de la escuela conductista, y desde este enfoque realizó diferentes investigaciones sobre el comportamiento animal y del ser humano (niños Albert) Iván Petróvich Pávlov (1849 – 1936) Filosofo y Medico Ruso Reconocido por su planteamiento del condicionamiento clásico, experimento (perro de Pávlov), con la que determinó que la conducta es aprendida a través de estimulo y respuesta en términos condicionales Burrhus Frederic Skinner (1904 – 1990) Psicólogo y filósofo Estadounidense Reconocido por sus trabajos sobre la modificación de la conducta y su planteamiento del condicionamiento operante

5. Modelos de condicionamiento operante Alta probabilidad de repetirse Refuerzo positivo o recompensa C ondicionamiento operante Skinner Respuestas recompensadas Respuesta de escape al dolor Respuestas no recompensadas o no reforzadas Respuestas castigadas Alta probabilidad de repetirse Refuerzo negativo Poca probabilidad de repetirse Extinción Poca probabilidad de repetirse Eliminación

6. A manera de conclusión Aprendizaje por condicionamiento operante Es una metodología de enseñanza, que surge en los 60, se basa en reforzar o castigar conductas para aumentar o disminuir la probabilidad de que vuelvan a repetirse Plantea que el aprendizaje se da a través de estímulos positivos o negativos en la conducta de la persona Plantea dos elementos fundamentales: el refuerzo y el castigo, tanto positivos como negativos Dentro de los refuerzos se distinguen tres tipos: R. Sociales, R. Intrínsecos y R. tangibles