Conteúdos Conceituais na Educação Infantil

1. Conteúdos Conceituais na Educação Infantil

2. CONTEÚDOS
As diferentes aprendizagens se dão por meio de sucessivas reorganizações
do conhecimento, e este processo é protagonizado pelas crianças quando
podem vivenciar experiências que lhes forneçam conteúdos apresentados
de forma não simplificada e associados a práticas sociais reais. É
importante marcar que não há aprendizagem sem conteúdos.
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Esta abordagem é didática e visa a destacar a importância de se dar um
tratamento apropriado aos diferentes conteúdos, instrumentalizando o
planejamento do professor para que possa contemplar as seguintes
categorias: os conteúdos conceituais que dizem respeito ao conhecimento
de conceitos, fatos e princípios; os conteúdos procedimentais referem-se ao
“saber fazer” e os conteúdos atitudinais estão associados a valores, atitudes
e normas.
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Nos eixos de trabalho, estas categorias de conteúdos estão contempladas
embora não estejam explicitadas de forma discriminada.
A seguir, as categorias de conteúdos serão melhor explicadas de forma a
subsidiar a reflexão e o planejamento do professor.

3. Conteúdos Conceituais
Os conteúdos conceituais referem-se à construção ativa das capacidades
para operar com símbolos, idéias, imagens e representações que permitem
atribuir sentido à realidade. Desde os conceitos mais simples até os mais
complexos, a aprendizagem se dá por meio de um processo de constantes
idas e vindas, avanços e recuos nos quais as crianças constroem idéias
provisórias, ampliam-nas e modificam-nas, aproximando-se gradualmente
de conceitualizações cada vez mais precisas. (que conceito a criança tem
sobre determinado assunto e como é ampliada ou modificada)

4. Conteúdos Procedimentais
Os conteúdos procedimentais referem-se ao saber fazer. A aprendizagem
de procedimentos está diretamente relacionada à possibilidade de a criança
construir instrumentos e estabelecer caminhos que lhes possibilitem a
realização de suas ações. Longe de ser mecânica e destituída de sentido, a
aprendizagem de procedimentos constitui-se em um importante
componente para o desenvolvimento das crianças, pois relaciona-se a um
percurso de tomada de decisões. Desenvolver procedimentos significa
apropriar-se de “ferramentas” da cultura humana necessárias para viver
( que tipos de procedimentos são necessários para se chegar ao
resultado esperado)

5. Conteúdos Atitudinais
Os conteúdos atitudinais tratam dos valores, das normas e das atitudes.
Conceber valores, normas e atitudes como conteúdos implica torná-los
explícitos e compreendê-los como passíveis de serem aprendidos e
planejados.
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Para que as crianças possam aprender conteúdos atitudinais, é necessário
que o professor e todos os profissionais que integram a instituição possam
refletir sobre os valores que são transmitidos cotidianamente e sobre os
valores que se quer desenvolver. Isso significa um posicionamento claro
sobre o quê e o como se aprende nas instituições de educação infantil. (que
valores, normas, atitudes quero passar para o aluno)
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EXTRAÍDO RCNEI VOLUME 1