Contoh DOC membuat PKP di perkuliahan PGSD

contoh PKP

1. BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
1. Indentifikasi Masalah
Proses belajar mengajar dimaksud untuk menbantu murid agar
memperoleh pengalaman belajar (Kompetensi Tertentu). Kegiatan
pembelajaran juga merupakan suatu kegiatan yang dimaksud untuk mencapai
pengajaran yang tercantum dalam Kurikulum. Menurut UUD No 20 Tahun
2003 Ayat (1) “Pendidikan adalah unsur sadar dan terencana untuk
mewujudkan suatu suasana belajar dan proses belajar agar peserta didik
secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan
spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak
mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan
Negara”.
Sekolah adalah suatu lembaga yang direncanakan untuk pengajarn siswa/
murid dibawah pengawasan guru. Sekolah adalah salah satu instansi
penyelenggara pendidikan yang berada di wilayah suatu Negara. Sebagai
contohnya pendidikan yang ada di Indonesia yaitu SD/MI, SMP/MTS,
SMA/SMK/MA dan sekolah sederajat lainnya baik negeri maupun swasta.
Guru merupakan pemeran penting terjadinya suatu kegiatan pembelajaran
dimana guru berperan menyampaikan materi pelajaran kepada siswa, akan
tetapi guru dituntut tak sekedar berperan sebagai transfomator pengetahuan,
tetapi juga sebagai fasilitator yang mewajibkan membentuk kepribadian dan
moralitas siswanya. Seorang guru hendaklah dapat dijadikan panutan yang
baik bagi para siswanya.
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) adalah istilah yang digunakan untuk
merujuk pada rumpun ilmu yang mempelajari benda-benda alam dengan
1

2. hukum-hukum yang pasti dan umum, yang berlaku kapan pun dan di
manapun. Ilmu pengetahuan Alam juga merupakan Kumpulan pengetahuan
dan proses yang diperoleh dengan cara yang khusus, yaitu melakukan
observasi, eksperimen, penyimpulan, dan penyusunan teori. Ilmu
Pengetahuan Alam mempunyai manfaat bagi kehidupan manusia, baik dalam
hal pengetahuan, keterampilan, maupun sikap.
Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) memiliki tujuan kompetensi
yang harus dicapai sebagai output pembelajaran. Tujuan pembelajaran IPA
dalam Sulistyorini (2007:15) adalah untuk memberikan kompetensi sebagai
berikut :
a. Memahami Alam sekitar.
b. Memiliki keterampilan untuk mendapatkan ilmu berupa keterampilan
proses/metode ilmiah
c. Memiliki sikap ilmiah di dalam mengenal alam sekitar dan memecahkan
masalah yang dihadapinya.
Berdasarkan hasil pengamatan peneliti di lapangan selama melaksanakan
proses belajar mengajar, ditemukan masih banyak siswa Kelas V SD Alam
Insan Mulia Lubuklinggau yang memperoleh hasil belajar siswa pada mata
pelajaran IPA masih sangat rendah. Dari rata-rata nilai tugas harian sebanyak
16 siswa. hanya 5 orang siswa atau 41,18 % sudah mencapai KKM
sedangkan 11 sisanya atau sekitar 58,82% belum mencapai KKM dan harus
mengikuti remedial. Besarnya Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang
telah ditetapkan pada mata pelajaran IPA di SD Alam Insan Mulia
Lubuklinggau sebesar ≤ 70. Masih rendahnya hasil belajar siswa ini
disebabkan oleh siswa kurang memahami materi yang diberikan oleh guru.
Siswa kurang berminat dalam mengikuti pelajara, siswa kurang berminat
dalam mengikuti pelajaran, siswa lebih cepat bosan saat belajar. Guru kurang
memvariasikan model dan metode. Masalah yang dapat diidentifikasi oleh
2

3. permasalahan tersebut sebagai berikut : 1.) Guru tidak menggunakan media
yang dapat menarik perhatian siswa. 2.) Kurangnya penggunaan metode dan
model pembelajaran. 3.) Tidak terkuasainya kelas oleh guru saat memberikan
penjelasan.
Dari uraian tersebut, maka penelitian berkeinginan mengadakan penelitian
yang berjudul “Peningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V Materi Panas dan
Perpindahannya dengan Menggunakan Problem Based Learning SD Alam
Insan Mulia Lubuklinggau Semester Genap Tahun 2023/2024”
2. Analisis Masalah
Dengan adanya penemuan permasalahan pada pembelajaran
tersebut, maka peneliti mencari penyebab rendahnya hasil belajar siswa
pada pelajaranm IPA, diantaranya :
1) Siswa kurang memperhatikan ketika guru sedang menyampaikan
materi, karena siswa merasa bosan dengan pelajaran yang diberikan
guru.
2) Guru tidak menggunakan metode yang menarik perhatian siswa serta
guru hanya menggunakan matode konvensional (ceramah).
3. Alternatif dan prioritas Pemecahan Masalah
Dengan adanya analisis permasalahan tersebut, maka adapun
alternatif pemecahan masalah tersebut adalah :
1) Menerapkan model pembelajaran yang dapat menarik perhatian siswa,
salah satunya adalah metode memecahkan suatu masalah (Problem
Based Learning).
2) Melibatkan siswa dalam kegitan belajar mengajar serta menggunakan
media pembelajaran yang dapat meningkatkan semangat siswa saat
belajar.
3

4. B. Rumusan Masalah
Dari uraian tersebut, maka rumusan masalah yang akan dibahas didalam
penelitian ini adalah :
1. Bagaimana meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD Alam Insan
Mulia Lubuklinggau pada pelajaran IPA menggunakan metode
Problem Based Learning ?
2. Bagaimana startegi penerapan metode Problem Based Learning yang
dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa ?
C. Tujuan Penelitian Perbaikan Pembelajaran
Dari hasil penelitian ini dapat diharapkan :
1. Mendeskripsikan cara meningkatkan hasil belajar siswa Kelas V SD
Alam Insan Mulia Lubuklinggau pada mata pelajaran IPA dengan
materi Panas dan Perpindahannya menggunakan metode Problem
Based Learning
2.Mendeskripsikan penerapan penggunaan metode Problem Based
Learning dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD Alam
Insan Mulia Lubuklinggau.
3.Menganalisis dampak dari penerapan metode Problem Based Learning
dalam meningkatkan keaktifan belajar siswa Kelas V SD Alam Insan
Mulia Lubuklinggau pada mata pelajaran IPA
4

5. D. Manfaat Penelitian Perbaikan Pembelajaran
Manfaat dari penelitian ini :
a. Bagi siswa
Untuk meningkatkan hasil belajar serta keaktifan siswa didalam proses
belajar – mengajar.
b. Bagi Guru
Untuk meningkatkan kreatifitas guru dalam menggunakan berbagai
media dan metode dalam mengajar.
c. Bagi Sekolah
Sebagai sumber pengetahuan dan referensi bagi guru-guru lain dalam
menggunakan berbagai media dan metode dalam mengajar. Serta
peningkatkan mutu pendidikan di SD Alam Insan Mulia Lubuklinggau.
5