CONVIVENCIA

Capacitación de directores
16 de setiembre del 2016

1. CONVIVENCIA ESCOLAR / SISEVE

2. CONVIVENCIA ESCOLAR – Marco conceptual ¿Qué es la convivencia escolar? Es el conjunto de relaciones personales y grupales que configuran la vida escolar. La responsabilidad sobre la calidad de la convivencia escolar recaer sobre todos los integrantes de la comunidad educativa, equipos directivos, docentes, personal administrativo y de apoyo, estudiantes, padres de familia y organizaciones de la comunidad.

3. La convivencia escolar que queremos La formación en la escuela no puede limitarse al objetivo de lograr aprendizajes adecuados , pues no es el único factor que favorece al desarrollo integral de los estudiantes . La escuela debe formar personas íntegras , que ejerzan una ciudadanía comprometida , conociendo sus derechos y cumpliendo a la vez sus responsabilidades con la sociedad, desarrollando un sentido de pertenencia con su comunidad y su país. La experiencia de convivencia escolar debe proporcionar a los estudiantes aprendizajes, actitudes y valores en un ambiente de relaciones justas, solidarias, equitativas y pacíficas entre todos los integrantes de la comunidad educativa. La gestión de la convivencia escolar tiene como finalidad motivar y crear relaciones democráticas entre los integrantes de la comunidad educativa, como fundamento para el ejercicio de una ciudadanía activa y el fortalecimiento de una cultura de solidaridad y equidad , que contribuya a la valoración activa de la diversidad y al rechazo de cualquier forma de violencia .

4. Ejes de la convivencia escolar

5. Convivencia escolar y clima escolar El clima escolar es un indicador de percepción basado en las experiencias personales relacionadas a la vida escolar , y refleja varios factores: normas, metas, valores, relaciones interpersonales, prácticas de enseñanza y aprendizaje, políticas laborales, estructuras organizacionales y materiales, etc. La convivencia es un factor que contribuye al clima escolar (relacionada, principalmente, a las relaciones interpersonales). Por lo tanto, es posible sostener que una intervención positiva en el marco de la convivencia tendrá un efecto de mejora en el clima escolar. Un clima escolar positivo mejora el aprendizaje y desarrolla un sentimiento de seguridad social, personal y emocional, así como un sentido de pertenencia e identificación con su escuela. En el caso del personal de la IE , un ambiente de trabajo positivo favorece los sentimientos de inclusión y respeto entre ellos, el trabajo en equipo y el compromiso laboral, los cuales, a su vez, repercuten directamente en el clima del aula.

6. Clima escolar favorable al logro de aprendizajes Afilia a la IE www.siseve.pe Respeto Tolerancia Buen trato Igualdad Ejercicio de derechos Cumplimiento de deberes No violencia escolar Vela por una convivencia Garantiza la implementación del Comité de Tutoría Equipo Directivo Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana Unidad de Gestión Local N° 05

7. Líneas estratégicas

8. Comité de Tutoría ¿Quiénes lo conforman? El director (quien lo preside o su representante). • El coordinador de tutoría y convivencia escolar. • Los tutores. • El psicólogo de la escuela y/o promotor TOE, si lo hubiera. • Representante de los estudiantes. • Otros integrantes de acuerdo a las necesidades y características de la IE . Funciones Prevención : campañas informativas que promuevan un buen clima escolar. • Atención : la afiliación de la escuela al SíseVe , para atender los casos de violencia escolar y otras situaciones de vulneración de derechos, según protocolos del Sector, articulándose con los servicios Detección temprana : identificando escolares víctimas de violencia escolar u otras situaciones que vulneren sus derechos, afecten su bienestar, así como cualquier otro comportamiento que afecte la convivencia escolar.

9. Modelos diferenciados de gestión de la convivencia escolar Modelo “no hacer nada”: IE de carácter academicista IE en los que nadie se compromete IE de gestión difusa Modelo punitivo: En base a normas y sanciones impuestas por la autoridad. Modelo democrático: Gestión de la convivencia que incluya a toda la comunidad educativa y su participación en la reflexión, toma de decisiones, puesta en funcionamiento y evaluación de la convivencia

10. Modelo de Convivencia Democrática 11 Plantea un proceso de reflexión y elaboración de las normas con la participación de los estudiantes. Se establecen consecuencias ante el incumplimiento de las normas , pero deben tener un carácter educativo, que permita a los infractores tomar conciencia de las consecuencias negativas de sus actos para que modifiquen sus conductas. Los principales instrumentos utilizados son la reflexi ón moral sobre el sentido de las consecuencias, la participación de los miembros de la comunidad educativa en el establecimiento de protocolos y el uso del diálogo para la resolución de los conflictos. Se da gran importancia a la prevención , que tiene como objetivo desarrollar en los alumnos y los profesores los recursos para mejorar las condiciones de la convivencia y anticiparse a la aparición de conflictos. La convivencia escolar debe estar relacionada con la educación en valores ciudadanos (justicia, libertad, respeto y solidaridad). La convivencia escolar debe ser respetuosa de la diversidad cultural y sexual , los contextos sociales y la propia realidad.

11. Atención de casos de Violencia escolar Gestionar adecuadamente el sistema Virtual - SISEVE IIEE Ingresar todos los días Afiliar a mi IIEE Atender los casos de violencia escolar según el protocolo Promover que las IIEE de la jurisdicción estén afiliadas al SISEVE Hacer seguimiento a las acciones de los casos de la DRE o UGEL de la jurisdicción DRE y UGEL Ingresar todos los días Ingresar al sistema las acciones de los casos registrados

12. ¿En qué consiste? P revención Dia gn ostico de convivencia Establecer un comité de tutoría y convivencia democrática- responsable de SISEVE Elaborar un Directorio y realizar actividades conjuntamente con los líderes de los servicios de protección que podrían contactar (DEMUNA, Comisaría, Fiscalía, Posta de Salud).

13. ¿En qué consiste? Prevención Elaboradas de forma participativa Reglamento Interno basado en el enfoque de derechos que incluya normas de Convivencia Enfoque de disciplina libre de violencia

14. 16

15. 17 1 . BUSCA UNA COMPUTADORA CON ITNERNET 2.INGRESA A WWW.SISEVE.PE 3. INGRESA TU REPORTE(CUENTANOS QUE PASO)

16. 18 Marco normativo atención violencia escolar

17. Reconoce derecho respete integridad moral, psicológica y física de los NNyA A no ser discriminado en la escuela NNyA involucrados como víctimas, autores, participes o testigos de una infracción, falta o delito, no se publicara identidad ni su imagen través medios comunicación. Código de los niños y adolescentes / Ley 27337 19

18. Protección directores escuela ante casos violencia, comunicar hecho autoridad. Crea las defensorías de los NNyA promoción y protección derechos Adolescente infractor a aquel cuya responsabilidad ha sido determinada como autor o partícipe de un hecho punible tipificado como delito o falta en la ley penal Código de los niños y adolescentes / Ley 27337 20

19. Ley 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en la IE (D.S. N° 010-2012-ED, Aprueba el Reglamento de la Ley.) 21

20. 1.Registra caso/ Libro de registro incidencias 2Adopta medidas protección, contención y corrección 3. Convoca padres familia 4. Informa director casos derivados 5.Seguimiento medidas correctivas, asimismo derivaciones coordinación padres familia. 7 días Director Comité de Tutoría/ CONEI. Cómo se organiza la IE para atender el acoso entre estudiantes

21. Detener el maltrato e informar al Director o Directora. El Comité de Tutoría asume la responsabilidad de la acción pedagógica para la atención del estudiante victima, agresor y observadores del hecho de violencia. Convocar a los padres de familia para establecer compromisos. Establecer compromisos con los estudiantes víctimas, agresores, espectadores. Derivar a los estudiantes que requieran atención especializada a los establecimientos de salud, DEMUNA u otras instituciones. Realizar el seguimiento de las medidas de protección, las medidas correctivas y los compromisos adoptados por los padres y madres de familia y los estudiantes víctimas, agresores y espectadores. Procedimiento para la atención del estudiante víctima, agresor o espectador Reglamento de la Ley N° 29719 Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas D. S. Nº 010-2012-ED 23

22. Con la víctima Detener el maltrato. Brindarle seguridad para comunicar lo que le pasa. Promover : El desarrollo de acciones reparadoras. E reconocimiento y valoración del otro, empatía. Con el agresor Acciones que comprometen a toda la comunidad educativa Motivar su colaboración para identificar y comunicar las situaciones de maltrato. Fomentar su participación en las actividades de promoción del buen trato. Con los observadores 24

23. Implementar acciones pedagógicas para la atención del caso de violencia identificado . Conjuntamente con el Comité de Tutoría , propone las medidas de atención o derivación correspondientes . Participar en la construcción de un clima de convivencia sin violencia en la institución educativa . Establecer relaciones de comunicación y desarrollo de vínculos que fortalezcan la seguridad y confianza con sus hijos . Padres y madres de familia Comité de Tutoría y Docentes Personal administrativo y de servicio Director Acciones que comprometen a toda la comunidad educativa 25

24. Formar a los estudiantes en entornos de respeto y de reconocimiento . Delegarles responsabilidades que permitan integrarlos como sujetos de derechos y como ciudadanos. Formarlos en los principios de los Derechos Humanos. La prevención del acoso entre estudiantes requiere: 26

25. Denuncia Cualquier ciudadano puede presenta la denuncia individual o colectivamente organizado Si la denuncia puede ser verbal o escrita y tendrá calidad de declaración jurada. a. Si es verbal el director convocará a los padres de la victima levantará un acta simple registre : fecha, hechos denunciados, su firma y la del padre familia/ establece medidas protección y atención necesaria. b . Acta remite UGEL plazo 24 horas recibido de asentada/ Ministerio Público o PNP Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las IE 27 R.M. 519-2012-ED, aprueba la Directiva 019-2012-MINEDU/VMGI-OET

26. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEMUNAS CENTROS SALUD FISCALIA DRE Y UGEL NECESIDAD DE ARTICULACIÓN COMISARIAS 28

27. Gracias… 29 “PENSAR ANTES DE ACUTAR, VALORANDO Y RESPETANDO A LOS DEMÁS” “SI TRATO BIEN CONVIVO BIEN: CON EL BUEN TRATO MARCO EL PASO HACIA LA VERDADERA CONVIVENCIA”