Curso Cpr Tic

presentación sobre los blogs del Departamento de Sociales del IES Tiempos Modernos

1. Los blogs como herramienta digital de
un Departamento didáctico
Mariano Lázaro Arbués
IES Tiempos Modernos
Zaragoza

2. I. REFLEXIÓN
Los blogs
de Sociales

3. ¿ Por qué introducir las TIC en el
Departamento ?
En la Sociedad de la Información en la que vivimos
es indispensable que la escuela participe en ella,
siempre con un doble sentido:
- Educar con las TIC , más todavía con un
alumnado considerado como “nativo digital”
- Educar en las TIC : lo que la Sociedad de la
Información nos demanda ya no es sólo aportar
“información”, sino enseñar a buscarla, entenderla,
seleccionarla, organizarla y transformarla en
conocimiento.

4. “Inmigrantes” frente a “nativos”

5. ¿ a qué modelo nos acercamos más?

6. pero…
-Horror en el aula de informática, terror en el PC City
-“¿hay que trabajar más?”
-“hoy es el último día… los llevo a informática”
-“¿ dónde están los materiales con los que trabajará el
alumnado? ¿y el coordinador para instalarlos?”
-“con esto de los ordenadores pasará lo mismo que con
el vídeo”

7. II. ¿ POR QUÉ LOS BLOGS ?

8. Por su sencillez.
Por su inmediatez.
Por su continua novedad
Podemos utilizar herramientas 2.0.
Por su calidad visual.
Permiten una autoría colectiva.
No se necesita un coordinador.
Son públicos.
Son gratuitos.
Son más ecológicos que otros formatos.

9. III.
La familia de los blogs
de Sociales
Los blogs
de Sociales

10. LA HISTORIA EN TIEMPOS MODERNOS
Concebido para 4º de ESO y Primero de Bachillerato
(historia contemporánea).
Iniciado en febrero de 2008. Tiene 340 entradas
entradas y cerca de 120.000 visitas.
Concebido como blog de asignatura,
acompaña/complementa las explicaciones de clase
y propone la participación activa del alumnado.
Se trabaja en el aula-grupo, en el aula de informática
y en casa.

11. Objetivos del blog
Alojar materiales para trabajar
en clase
Proponer actividades nuevas
Proporcionar síntesis,
cuestionarios, ampliaciones,
etc.
Seleccionar enlaces
interesantes (con contenidos,
imágenes, juegos, etc.)
Relacionar el tema estudiado
con la literatura, el cine, el arte,
el cómic, etc.
Relacionar el tema estudiado
con la actualidad.
Fomentar la participación activa
del alumnado
Un ejemplo, los fascismos

http://htiemposmodernos.blogspot.com/search/label/Fascismo

12. ¿ cómo participa el alumnado?
La interacción en clase sugiere
nuevas entradas
Responden a propuestas del
profesorado
Amplían/refuerzan conocimientos
a partir de los enlaces
Ejercicios de búsqueda de
información a través de la red
http://htiemposmodernos.blogspot.com/2009/03/se-busca-2.html

Crean entradas a partir de sus
trabajos
http://htiemposmodernos.blogspot.com/2009/06/la-esperanza-se-llama-obama.html

13. Iniciando en las Ciencias Sociales
Concebido como blog de aula de Primero
de ESO. Todavía no es trabajado como tal
por todos los grupos del centro.
Cada grupo va un tercio de sus horas de la
asignatura al aula de informática para
trabajar el blog
El trabajo con el blog supone un 20% del
total de la nota.

15. Objetivos del blog
Elaboración de un blog
personal a partir de las
propuestas del blog de aula.
Aquellos que no disponían de
internet en casa tenían el curso
pasado un material alternativo,
“alterblog”
Realización de actividades
interactivas propuestas en el
blog de aula.
http://1tiemposmodernos.blogspot.com/2008/10/alto-los-desastres.html

Enlaces interesantes relativos
al desarrollo del currículo
Un ejemplo de blog de aula
Yo y las Ciencias Sociales
http://sara-yoylascienciassociales.blogspot.com/

16. Participación del alumnado
Trabajo semanal con TIC, ya programas de
software, ya herramientas 2.0.
Búsqueda de información en red
Elaboración de materiales propios (presentaciones,
búsqueda, selección y comentario de imágenes,
confección de gráficos, elaboración de mapas, etc.)
y su subida a la red.
Realización de actividades didácticas interactivas
para reforzar los contenidos.
Comunicación permanente con el profesorado

17. Geografía en Tiempos Modernos
Blog concebido para
Geografía humana y
económica (segundo y
tercero de ESO,
Segundo de
Bachillerato)
Concebido como blog
de asignatura

18. Participación del alumnado
Como novedad, este blog
plantea pequeños trabajos
de investigación aportando
materiales variados
(noticias, enlaces de
internet, vídeos, imágenes,
etc.). Serían las
denominadas miniquests,
pero que el alumnado
entrega todavía por escrito,
a la manera tradicional
Un ejemplo, “café para
todos”
http
://gtiemposmodernos.blogspot.com/2009/05/cafe-para-todos.html

19. La Historia en la Edad media y moderna
Blog de asignatura que corresponde a la parte de historia de
Segundo de ESO, algo abandonado este curso

20. Participación del alumnado
- El blog nació el curso pasado con la intención de
crear una webquest en un esquema de blog, “en
busca de nuevas rutas”
http://2tiemposmodernos.blogspot.com/2008/10/carta-de-francesco-fermi-un-comerciante.html
La idea era hacer un blog colaborativo, pero
finalmente se hizo el trabajo en formato clásico.
-El blog también ha resultado muy útil para el
proyecto de animación a la lectura
http
://2tiemposmodernos.blogspot.com/search/label/animaci%C3%B3n%20a%20la%20lectura

21. España en Tiempos Modernos
Concebido como blog colaborativo, con
mayor participación del alumnado. A la vez
es blog de asignatura, con entradas del
profesorado.
Es la herramienta más importante para
estudiar la asignatura (sustituye de alguna
manera al libro de texto)
Destinado a la asignatura de Historia de
España de Segundo de bachillerato

22. Participación del alumnado
Todos los alumnos son autores del blog
Crean los materiales de estudio de la asignatura
(temas, vocabulario, comentarios de textos, mapas
conceptuales, cuestionarios, etc.). Trabajo con
googledocs.
Se les propone elaborar de manera libre entradas
del blog.
Participan en actividades de investigación
propuestas por el profesorado (“Se busca”)o en los
comentarios de entradas.

23. Ejemplo de trabajo con google docs

24. Ejemplos de entradas de alumnos
Elaboración de un tema,
http://h2tiemposmodernos.blogspot.com/2010/01/isabel-ii.html

Elaboración de presentaciones,
http://h2tiemposmodernos.blogspot.com/2010/01/presentacion-sobre-el-sexenio.html
Elaboración de un cuestionario,
http://h2tiemposmodernos.blogspot.com/2009/11/cuestionario-sobre-la-crisis-del_25.html

25. El hotel eléctrico
Participa el profesorado
del Departamento
Recoge noticias de
actualidad,
recomendaciones
literarias o de cine,
actividades del
departamento, etc.

26. IV.
SOFTWARE Y HERRAMIENTAS 2.0
UTILIZADAS por el alumnado
Los blogs de
Sociales

27. Trabajo con documentos
Googledocs
Scribd
http://htiemposmodernos.blogspot.com/2009/05/hagan-sitios.html

Issuu
http://issuu.com/maito/docs/resumen_examen_de_historia_contempor_nea

28. Trabajo con vídeos
Youtube
http://htiemposmodernos.blogspot.com/2009/05/el-siglo-de-las-imagenes.html

Subir vídeos propios a
blogger
http://1tiemposmodernos.blogspot.com/2008/10/unidades-didcticas-sobre-las-formas-de.html

29. Elaboración de presentaciones
Software de presentaciones
(powerpoint, open office)
http://htiemposmodernos.blogspot.com/2009/06/la-esperanza-se-llama-obama.html

Se cuelgan en Slideshare
http://www.slideshare.net/maito

30. Trabajo con mapas/Geolocalización
Google earth
http://1tiemposmodernos.blogspot.com/2009/03/de-crucero-por-el-nilo.html

Google maps
http://htiemposmodernos.blogspot.com/2009/05/berlin-capital-del-siglo-xx.html

http://yaraylassociales.blogspot.com/2009/12/preparando-el-intercambio.html

31. Utilización de archivos sonoros
Podcast
http://pasajeshistoria.blogspot.com/2008/05/todos-los-pasajes-de-la-historia-y.html

32. Actividades, cuestionarios
Hot potatoes
My studyo
http://2tiemposmodernos.blogspot.com/2008/11/para-repasar-el-arte-medieval.html

Articulate quizmaker
http://iestmoza.educa.aragon.es/depart/dhisto/ejerciciosonline/tiempoyclima/quiz.html

33. Trabajo con imágenes
Bancos de imágenes
Google / imágenes
Creación de fotologs
(scrapblog)
http://raqueltiemposmodernos.blogspot.com/2008/11/de-latitud-en-latitud.html

http://www.scrapblog.com/viewer/viewer.aspx?sbid=2493098

34. Elaboración de gráficos
Excel (climogramas,
pirámides de población)
http://elblogdeaitana.blogspot.com/2009/01/comenta-un-climograma.html

Líneas del tiempo (dipity)
http://www.dipity.com/nataly/personal

35. V. VALORACIONES
Conclusiones (temporales), perspectivas
de futuro…
Los blogs
de Sociales

36. Valoraciones positivas
Ha resultado diferente. Nunca habían trabajado con blogs y les
ha parecido una experiencia muy positiva
El alumnado de primero de ESO ya tenía experiencia con el
tablet PC. Muchos alumnos de Segundo de bachillerato ya
tenían blogs propios.
Sin demasiados problemas técnicos. No se necesita instalación
de programas ni actualizaciones, aunque algunos enlaces se
rompen.
Preparar el material supone esfuerzo, pero se compensa en la
clase, más receptivos los chavales y menos agotamiento del
profe. Los alumnos son muy autónomos y se ayudan
Se abre una nueva vía de comunicación
Mayor participación del alumnado
Trabajo reconocido en el exterior (medios de prensa, premios,
invitaciones a congresos, reuniones y cursos)

37. Valoraciones no tan positivas
Poca participación del alumnado de Primero de Bachillerato (no era casi evaluable).
Seguimiento dificultoso en el aula de informática
El alumnado de la ESO, por muy nativo digital que sea, no trabaja de manera
adecuada las TIC (no lee la información, sólo busca elementos interactivos…). Al fin
y al cabo, es eso, trabajo, y a much@s les desalienta enseguida (“profe, se me ha
estropeado internet”).
No he conseguido atraer al alumnado más “difícil”.
Pocos materiales didácticos existentes de momento en la red, especialmente en
historia (y menos que sean buenos) Crear materiales propios supone un gran
esfuerzo, o llega un momento en que se acaban las ideas.
Sí, es mucho trabajo. Y el blog exige una renovación continua.
Sigue existiendo un gran temor a las TIC entre el profesorado, que sólo las usan de
manera excepcional. Casi nadie se atreve a que formen parte esencial del modelo de
enseñanza-aprendizaje
Los blogs han presentado bastantes limitaciones

38. ¿ Qué corregir para el futuro a corto/medio
plazo?
Agotamiento con el paso de los cursos del modelo de blog de
asignatura. Colocar menos enlaces externos y seleccionar sólo los
más eficaces.
Mejorar las actividades propuestas al alumnado. Las actividades se
han de adaptar más al medio: proponer más tareas de investigación
(miniquests), controlar más el trabajo diario en el aula de
informática y en casa. Explicar con más detalle aspectos técnicos
(por ejemplo, si están en inglés)
Plantear diversidad también aquí.
Organizar mejor el trabajo entre los compañeros del Departamento,
y una mayor participación (para evitar dejar blogs “colgados”)
Evitar entre el alumnado la idea extendida del uso casi
exclusivamente lúdico del ordenador. Hacerles ver la necesidad de
su uso correcto (por ejemplo, una lectura paciente de la entrada del
blog, evitar el ciberplagio, revisar la ortografía, etc.)

39. Y seguir trabajando nuevas opciones
-Proyecto ACER
-Materiales de editoriales (centro piloto de
digitaltext)
-Wiki de Departamento,
http://wikidepartamentosociales.wikispaces.com/

40. Muchas gracias
Mariano Lázaro Arbués
Elena Piedrafita
IES Tiempos Modernos
Zaragoza