Del aula tradicional a la aula activa.pdf

Curso de técnicas docentes del aula tradicional al aula activa

1. Del aula
tradicional Mtro. Martin Hector Nuñez Hurtado
Mtra. Mirla Ivonne González Reyes
a
l aula activaCONALEP LAGOS DE MORENO
AGOST0 2025

3. Fortalecer las competencias docentes para
transitar del modelo tradicional a un aula activa
mediante estrategias de innovación, organización,
motivación, uso creativo de material didáctico y
gestión eficiente del entorno escolar, favoreciendo
así un aprendizaje participativo y
significativo en los estudiantes.
OBJETIVO GENERAL

4. Sesión 1
Rompiendo
el molde

5. Identificar las características y limitaciones
del modelo tradicional de enseñanza y
contrastarla, con las ventajas del enfoque
activo, fomentando una actitud abierta al
cambio metodológico. Objetivo de la Sesión

6. “El espejo de las
emociones”
Dinámica Inicial

7. Modelo tradicional
vs
Modelo activo
Tema 1

8. Tradicional Activo
Centrado en el docente como
transmisor de información; el
alumno es receptor pasivo.
Docente transmite - Alumno
recibe.
Centrado en el estudiante como
protagonista del aprendizaje; el
docente es guía y facilitador.
Docente facilita -
Alumno protagoniza.
Definciones

9. Tradicional Activo
Docente
Expone, controla, evalúa con
examen.
Alumno
Escucha, memoriza,
repite.
Docente
Facilita, guía, evalúa de forma
variada.
Alumno
Participa, aplica,
colabora.
Roles

10. Tradicional Activo
Ventajas
Control del ritmo.
Cobertura rápida de contenidos.
Desventajas
Baja motivación
Escasa retención.
Ventajas
Alta motivación.
Aprendizaje profundo y
habilidades blandas.
Desventajas
Más tiempo de planeación.
Resistencia inicial posible.
Ventajas y desventajas

11. Tradicional Activo
Clase magisterial
Dictado de apuntes
Ejercicios repetitivos
Evaluaciones memorísticas
Aprendizaje basado en
proyectos (ABP)
Aprendizaje cooperativo
Método del caso
Aula invertida
Gamificación
Aprendizaje basado en retos
(ABR)
Metodologías

12. Teorías del aprendizajeVeamos

13. “Clase muestra”
Actividad 1

14. Organización
docente

15. Aplicar estrategias y herramientas de
planeación y gestión del tiempo que permitan
al docente optimizar su trabajo y atender
eficazmente a múltiples grupos. Objetivo del tema

16. ¿Cómo dividir
contenido: esencial,
ampliación, opcional?
Tema 2

17. No todo lo que enseñamos tiene el mismo
peso. Diferenciar contenido ayuda a priorizar
y adaptar las clases.

18. Esencial Ampliación Opcional
Todo lo que el
estudiante debe
aprender sí o sí para
aprobar y avanzar.
Responde a: “Si solo
pudieran recordar 3
cosas ¿Cuáles serian?
Ejemplos: conceptos
clave, procesos
fundamentales,
competencias básicas.
Lo que enriquece y
profundiza el
aprendizaje.
Responde a: “esto
no es
indispensable, pero
mejora la
comprensión y la
conexión con la
realidad”
Ejemplos: Casos
extra.
Material
complementario
para estudiantes
con interés o ritmo
más rápido.
Respode a: “Esto
es para quien
quiere ir más alla”
Ejemplos: Videos,
lecturas extras.
Definiciones

19. 1. Planes y Programas de estudio:
Documento oficial que marca objetivos,
contenidos y competencias por módulo.
Define que se debe enseñar y cómo evaluar.
Herramientas institucionales
para organizar la enseñanza

20. 2. Rúbricas:
Instrumentos que especifican criterios y
niveles de desempeño.
Facilita la evaluación transparente y
objetiva.
3. Planeaciones:
Documento donde el docente traduce el plan
y programa a actividades, recursos y
tiempos concretos.

21. “Clasificación de
contenidos”
Actividad 2.

22. Vas a tomar un tema de de tu módulo
y clasificarlo en:
Contenido esencial
Contenido de ampliación
Contenido opcional

23. “Planeación de
una sesión”
Actividad 3

24. Sesión 2
Motivación

25. “Cuando el maestro brilla,
el aula brilla” “La motivación docente es el motor que
impulsa la creatividad, la energía y la
constancia” “Un docente motivado transmite entusiasmo
y contagia a sus estudiantes”

26. Reconocer la importancia de la motivación
docente como motor de una enseñanza
activa, identificando factores internos y
externos que la fortalecen o debilitan, y
reflexionando sobre experiencias personales
para generar estrategias que mantengan y
renuevan el compromiso profesional. Objetivo de la Sesión

27. La motivación: motor de la acción docente.
¿Qué es la motivación?
La motivación es la fuerza interna o externa
que impulsa a actuar para alcanzar un
objetivo.

28. Tipos de motivaciónIntrínseca Extrinseca
Nace del interés
personal, el gusto
por aprender y la
satisfacción
interna.
Se impulsa por
recompensas,
reconocimientos o
evitar sanciones.

29. Motivación en el aula y el docenteAula Docente
Incrementa la
participación de los
alumnos.
Mejora el ambiente y
clima escolar.
Genera aprendizaje
más significativo.
Favorece creatividad y
disposición al cambio.
Permite manejar mejor
los retos y el estres.
Fortalece el sentido de
logro y vocación.

30. Recetas para encender la chispa cada dia.
Estrategias para manetener la
motivación docente
Fijar metas claras y alcanzables para el
semestre.
Probar metodologías nuevas.
Celebrar y compartir pequeños logros.
Dar espacio al autocuidado (pausas activas,
hobbies, ejercicio).
Recordar y reconectar con tu propósito docente.

31. “La nube
trae granizo”
Dinámica

32. “Mi espejo
docente”
Actividad 4
Inspiración

33. Material
didáctico

34. Diseñar y seleccionar material didáctico
innovador, pertinente y adaptable que
favorezca el aprendizaje activo y
significativo. Objetivo del tema

35. ¿Qué es el material didáctico?Son recursos, herramientas o elementos
diseñados para facilitar el aprendizaje,
apoyar al enseñanza y hacer más dinámico el
proceso educativo.

36. Funciones principales
Facilitar la comprensión de conceptos.
Estimular el interés y la motivación de los
estudiantes.
Favorecer la participación y el
aprendizaje activo.
Adaptar el contenido a diferentes estilos
de aprendizaje.

37. Tipos de material didáctico
Libros, cuadernos, guías,
folletos, infografías.
Son útiles para lectura,
consulta y ejercicios
escritos,Impresos
Audiovisuales
Videos, presentaciones,
podcast, grabaciones.
Estos estimulan la
atención y apoyan con
imágenes y sonidos.

38. Tipos de material didáctico
Modelos, maquetas, kits
de laboratorio,
rompecabezas.
Favorecen el aprendizaje
kinestésico y la
experimentación.
Manipulativos Tradicionales
Pizarrón, mapas,
carteles, rotafolios.
Son recursos clásicos que
siguen siendo útiles si se
usan de forma creativa.

39. Tipos de material didáctico
Innovadores
Apps educativas, simuladores, realidad
aumentada, pizarras digitales,
herramientas colaborativas en línea.
Son ideales para fomentar la
participación y la interactividaad.

40. para elegir el
material adecuado
Considerar el objetivo de aprendizaje.
Ajustarse al contexto y recursos disponibles.
Adaptarse a las características de los
estudiantes.
Ser fácil de usar y mantener.
Favorecer la participación y no solo la
observación pasiva.

41. “Material
Challeng”
Actividad 5

42. Sesión 3
Organización
general

43. Objetivo de la sesión Identificar estrategias de organización
personal y del aula que permitan al docente
optimizar su tiempo, recursos y energía,
favoreciendo un ambiente de trabajo más
eficiente, dinámico y enfocado en el
aprendizaje activo.

44. Elementos de trabajo Listas de asistencia.
Entrega de actividades de los alumnos.
Tutorías
Portafolio de evidencias
Planeaciones
CAE/Estimulo
Evaluaciones y calificaciones

45. “Portafolio de
evidencias”
Actividad 6

46. Portada
Misión
Visión
Valores
Carta compromiso
Examen diagnostico
Mapa del Modulo
Rubricas/evidencias ¿Qué debe llevar?

47. Dinamica Final

48. ¡¡GRACIAS!!