Diagnóstico comunitario 3 con enfoques participativos integrales.ppt

Formas de diagnosticar una comunidad ajo sus características y necesidades frente a determinantes sociales en salud.

1. Diagnóstico Comunitario participativo
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2. ,
Etapas de los proyectos sociales
ORIGEN DIAGNOSTICODIAGNOSTICOPLANIFICACIONEJECUCIONEVALUACION
PROYECTO
A
REALIZAR
Se dan los
puntos de
partida.
Se analiza y
determina el
estado actual.
Se definen las
acciones a
ejecutar.
Se pone
en
marcha.
Se redefine
durante y
después del
proceso.

3. Diagnostico comunitario
“El arte de buscar la causa de un problema o asunto comunitario
y descubrir los recursos para resolverlo”
El diagnóstico comunitario es un instrumento
empleado por las comunidades para la edificación
en colectivo de un conocimiento sobre su realidad,
en el que se reconocen los problemas que las
afectan, los recursos con los que cuenta y las
potencialidades propias de la localidad que puedan
ser aprovechadas en beneficio de todos. ANDER-EGG, Ezequiel, 2000

4. Enfoques metodológicos
 
MÉTODO CARACTERÍSTICAS
Investigación-Acción-
participativa
Enfoque concebido como aprender haciendo
El investigador participa en las actividades diarias de los
encuestados
Favorece los procesos de cambio de manera autónoma en los
grupos meta
El investigador sostiene un dialogo con la población, y
conjuntamente con ella busca soluciones a los problemas que le
afectan
Observación participante
Método que se basa en herramientas de trabajo integrales y con
visión de largo plazo
Tiene en cuenta la dinámica interna de los grupos y las
situaciones externas que influyen en ellos
Tiene en cuenta las tradiciones y los conocimientos populares de
los grupos
Procedimientos rápidos de
apreciación
Utilizado por la etnografía
Utiliza encuestas básicas y sencillas
Se orienta a la consulta y a promover la participación de los
grupos
Diagnóstico rápido
participativo
Actividad realizada sobre el terreno
Estimula y apoya a los miembros de un grupo para explorar,
analizar y evaluar limitaciones y potenciales
Permite que los participantes construyan puntos de vista sobre
las temáticas trabajadas
Es una metodología de consulta y diagnóstico cualitativo
Flick, U. (2007)

5. Participación
“Busca fortalecer los canales de representación, democratizarlos
y promover un pluralismo mas equilibrado y menos desigual. la
participación ciudadana en escenarios distintos del electoral
alimenta la preocupación y el interés de la ciudadanía por los
problemas colectivos, contribuye a la formación de unos
ciudadanos capaces de interesarse de manera sostenida en los
procesos gubernamentales que incidirán en su contexto y el
rumbo de su vida”.
ANDER-EGG, Ezequiel, 2000

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6. Diagnóstico rápido participativo
•Metodología de trabajo para recopilar y analizar
información producida por diferentes grupos
poblacionales, en un tiempo comparativamente corto
frente a otros métodos.
•Actividad realizada sobre el terreno enfocada a obtener
información e hipótesis nuevas sobre la cotidianidad de
un grupo poblacional en forma rápida y eficiente.
•Metodología de consulta y de diagnóstico cualitativo que
marca su mayor fortaleza en el proceso de participación
del grupo meta, Galeano Marín, E.2009.
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7. Breve historia DRP
El enfoque metodológico que dio origen al DRP, se desarrollo en
Alemania hacia los años 70 como respuesta a dos necesidades
especificas con grupos sociales:
•Elevar la capacidad de los grupos para tomar sus decisiones y
responsabilizarse más de su desarrollo.
•Encontrar mecanismos que faciliten el ejercicio de la democracia
participativa en forma directa.
•Allí los investigadores se vuelven facilitadores de procesos, y
existe un aprendizaje mutuo entre éstos y los grupos
poblacionales.
•Galeano Marín, E.2009.
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8. Establecer el dialogo para compartir experiencias y conocimientos
entre las poblaciones locales y los técnicos externos.
Investigar las Necesidades, Oportunidades, Problemas y Soluciones –
NOPS-
Analizar y dar prioridad a las causas de la situación que se requiere
cambiar.
Buscar un consenso entre los diferentes actores y decidir
conjuntamente cuales son las estrategias mas efectivas para
solucionar los problemas.
Gaviria A, Gómez J, 1999.
 
.Qué pretende el Diagnostico
participativo?

9. El diagnóstico participativo debe tener en
cuenta:
•El contexto social particular
•La consulta a la comunidad
•La concertación y negociación con la comunidad
•La precisión de necesidades e intereses
• El observar puntos de vista
•La toma de decisiones conjuntas
•Gaviria A, Gómez J, 1999.
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10. Características.
Participación.
Diálogo.
Comunicación e información de doble vía.
Aprendizaje invertido.
Sensibilización psicológica, social y cultural.
Saber escuchar
Utilizar guía
Hacer preguntas simples, concretas y abiertas
Contar con el consentimiento de las fuentes
Gaviria A, Gómez J, 1999.
 

11. Herramientas para el DRP
Entrevistas
Observación
Arte collage - muro - cuento
Juego de roles - sociodrama
Diagramas, mapas y modelos
Jerarquización y priorización
Red de relaciones / flujo de interacciones
Mapa mental / mapa parlante /cartografía social
Relatos de vida
Grupos de opinión
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Entrevista
la observación
aplicación
saber escuchar
utilizar guía
hacer preguntas simples, concretas y abiertas
contar con el consentimiento de las fuentes


tipos
individual-grupal-verbal-escrita-aspectos
cualitativos- aspectos cuantitativos
Aplicación
ser discreto
utilizar el diario de campo
obtener la aprobación de las personas
Jerarquización y priorización
Tipos
Abierta – anónima orientada –
espontánea directa – participante
Características
transmiten información en forma de imágenes y símbolos favorecen el
diálogo
producen resultados palpables
Tipos
priorización simple
ordenamiento de dos en dos
jerarquización en matriz
Aplicación
los participantes establecen las jerarquías
mantener el carácter lúdico en la aplicación de
la técnica
flexibilidad en el tiempo
Características
comparan alternativas
priorizan opciones
establecen un orden
Características
Toma en cuenta la vida cotidiana
característica
comunicación directa con las fuentes
de información
herramientas del diagnóstico
rápido participativo
Diagramas, mapas y modelos
Aplicación
utilizar materiales del lugar
llevar preparados los croquis
delimitar el lugar de trabajo
usar el mínimo de texto
terminar el ejercicio con reflexión y análisis
Tipos
Diagrama pastel / diagrama de venn
red de relaciones / flujo de interacciones
mapa mental / mapa parlante /
cortes transversales / calendarios estacionales / cronologías
/ modelos
Preguntas generadoras para motivar la participación
Gaviria A, Gómez J, 1999.

13. Lluvia de ideas
•Oral o escrita - a partir de una pregunta general
•Cada participante anota una idea por tarjeta y
éstas se colocan en un panel a la vista de todos.
•Se hace una clasificación posterior, según los
diferentes aspectos que interese abordar frente al
tema o problema.
•Para realizar diagnósticos, elaborar conclusiones,
planificar trabajos o evaluar lo realizado.
SDS,2011.
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14. El Grupo Focal.
•Técnica de recolección de información donde a través de las interacciones
grupales se discute un tema sugerido por el investigador. (Morgan 1997).
•Busca conocer las experiencias y percepciones de las personas frente a los temas
objeto de investigación.
•Si se logra generar un ambiente adecuado y se controlan las variables
necesarias, se obtiene información valiosa tanto del contexto, relaciones y
actores directamente involucrados en la temática en estudio.
•Se esperan grupos de seis a doce participantes para lograr un manejo adecuado
de la actividad.
•SDS,2011.
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15. Phillips 66
•Dividir un grupo grande en otros más pequeños de 6 personas con el
fin de facilitar la discusión y/o el conocimiento de un tema
específico.
•La denominación se deriva de la idea de seis personas que discuten
un tema durante seis o más minutos si se requieren.
•Cada tema estudiado se da a conocer a todos y todas las
participantes a través de un informe oral, un sociodrama, una
cartelera, entre otras formas de exposición oral.
•Facilita y dinamiza la participación generando una atmósfera
informal
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16. Café mundial
•Tiene como objetivo “discutir un tema particular en pequeños
grupos de conversación que van rotando a medida que se
desarrolla el taller”.
•Profundiza en miradas que aporten a la discusión de la temática
eje del debate
•Facilita que los participantes planteen diversas soluciones y
nuevas propuestas.
•Está enfocado en discutir, profundizar y recolectar información
desde la narrativa de los participantes.
•Los participantes abordan la temática que se va a tratar mediante
diferentes estrategias proyectivas que permitan la asociación,
construcción, completamiento u ordenamiento para facilitar la
expresión de sus percepciones, opiniones y análisis del tema.
•
SDS,2011.
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17. Cartografía social
•Obtención de datos de un territorio
•Construye una representación simbólica de estos datos en un mapa.
•Manera de denunciar realidades injustas.
•A través de una construcción simbólica del territorio, se abren
perspectivas para una mejor comprensión de su realidad, del cómo lo
•habitamos y como lo construimos en la perspectiva de un futuro
deseado.
•SDS,2011.
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18. Metodología
•Análisis de problemas.
•El árbol de los problemas.
•Identificación de los NOPS.
•DOFA -FODA
•La ventana de las percepciones
•Mapa de ideas
•Análisis de soluciones
•El árbol de las soluciones.
•Mapa de soluciones
SDS,2011.

19. Análisis de los problemas
El árbol de los problemas.
¿Qué consecuencias
produce?
¿Cuál es el problema?
¿Qué origina el
problema?

20. Análisis de soluciones.
La identificación de la alternativa al problema
•Para identificar la alternativa se debe formular el problema de forma
positiva - por ejemplo: “deterioro de los suelos cultivables” en positivo
sería “conservación de los suelos cultivables”.
La identificación de las acciones centrales para resolver el
problema.
•Para identificar las acciones se debe formular cada causa del problema
en forma positiva, por ejemplo: “tala indiscriminada de árboles” en
positivo sería “conservación de especies forestales”.
•
Definir los grupos de interacción.
Definir los objetivos específicos.
Estrategias
Proceso
Seguimiento – evaluación
•
SDS,2011.

22. TEMA: Participación de los jóvenes en la localidad de Bosa
SUBTEMA
PREGUNTAS
POSIBLES
INSTRUMENTOS
FUENTE DE
INFORMACIÓN
Representaciones de
la participación en los
jóvenes
¿Qué es la
participación para los
jóvenes?
Mapa de ideas Jóvenes de los
colegios
Modelo de matriz preliminar para la elaboración del diagnóstico

23. Bibliografía
GAVIRIA, Alexandra y GOMEZ, Jaime. ¿Con quienes trabajamos?: el diagnóstico rápido participativo. Corporación Paisa Joven.
Medellín , 1999.
TILLMANN, Herman y SALAS, María Angélica. Nuestro congreso: Manual de Diagnóstico Rural Participativo. Prodaf – GTZ.
Santiago de Puriscal. Costa Rica. 1994.
Denzin, Norman K. (1989)The research act: A theoretical introduction to sociological methods, Englewood Cliffs, N.J.Prentice Hall
Flick, U. (2007) Introducción a la investigación cualitativa. Ediciones Morata. Madrid.
Bonilla Castro, E; Rodriguez Sehk, P. (2000) la investigación en ciencias sociales. Más allá del dilema de los métodos. Ediciones
Uniandes. Grupo editorial Norma. Bogotá.
Galenano Marín, E. (2009) Estrategias de investigación social cualitativa. El giro en la mirada. La carreta editores. Medellín.
Morgan, D.l. y Krueguer, R.A. (eds)) (1998): the focus group kit (6 vols.). thousand Oaks, CA: sage
ANDER-EGG, Ezequiel. Metodología y práctica del desarrollo de la comunidad. 2 El método del desarrollo de la comunidad. 33
edición Editorial Lumen-Humanitas Argentina 2000.
Secretaría Distrital de Salud (SDS). Guía de herramientas metodológicas cualitativas para el ASIS.2011.
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