Diferencias cognitivismo y constructivismo

Presentación en power point que aborda las diferencias entre ambas teorías educativas

1. Cognitivismo y constructivismo: DIFERENCIAS ESTHER VAILLARD JIMÉNEZ CEPES-DID Factores de aprendizaje

2. Aprendizaje COGNITIVISMO CAMBIOS EN EL ESTADO DEL CONOCIMIENTO CONSTRUCTIVISMO Cambios en el estado de la COMPRENSIÓN del conocimiento y de HABILIDADES

3. Adquisición del aprendizaje COGNITIVISMO Actividad mental individual que codifica y estructura la información CONSTRUCTIVISMO Creación de nuevos significados a partir de EXPERIENCIAS propias del aprendiz

4. Factores de influencia COGNITIVISMO Contexto educativo CONSTRUCTIVISMO Interacción con el ambiente social

5. Papel del estudiante COGNITIVISMO ACTIVO Procesador y planificador mental. Formulador de metas Organizador de estrategias Transforma, ensaya, almacena y localiza la información CONSTRUCTIVISMO ACTIVO Constructor de interpretaciones de situaciones y significados. Creador de representaciones mentales Controlador de información

6. Papel de la memoria COGNITIVISMO Organiza Otorga significado CONSTRUCTIVISMO Utilitarista Continua y situacional En constante construcción

7. Papel del docente Cognitivismo ESTRUCTURADOR de la información ESTRATEGA para lograr el desarrollo de habilidades de pensamiento Constructivismo DESCRIPTOR de tareas precisas. DISEÑADOR de estrategias de instrucción APOYO en la construcción de andamiajes Apoyo en el alcance de la zona de desarrollo próximo

8. La transferencia COGNITIVISMO ENTENDIMIENTO de la APLICACIÓN del conocimiento en diferentes contextos CONSTRUCTIVISMO INCLUSIÓN del estudiante en TAREAS auténticas situadas en contextos significativos y circunstancias individuales

9. Procesamiento de la información COGNITIVISMO Análisis jerárquico para identificar e ilustrar relaciones. Estructura Organiza secuencialmente EN ambientes específicos de aprendizaje CONSTRUCTIVISMO Coordinación de funciones mentales como : MEMORIA Análisis y síntesis Planeación Evaluación CON REFERENTES CULTURALES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE SIGNIFICADOS

10. Procesos participantes en la autorregulación COGNITIVISMO Autoobservación, juicio y reacción personal Logro de metas Autoeficacia Autoevaluación CONSTRUCTIVISMO Coordinación de funciones mentales. MEMORIA PLANEACIÓN SÍNTESIS EVALUACIÓN REFERENTES: Culturales para la construcción de significados

11. Estructura curricular COGNITIVISMO Programación flexible Promotor del proceso activo de relaciones entre información y estructuras cognitivas CONSTRUCTIVISMO Programación basada en : CONTENIDO ALUMNO CONTEXTO Parte de las experiencias y conocimiento previos. Sistema de tutorías

12. La gran diferencia: El fundamento epistemológico COGNITIVISMO Fenomenología CONSTRUCTIVISMO Pragmatismo