Differentiated Instruction is a teaching approach that tailors content, process, product, and environment to meet the unique needs of every student.

Differentiated Instruction is a teaching approach that tailors content, process, product, and environment to meet the unique needs of every student. It is not a single strategy but a framework that educators can utilize to maximize learning for all students. Key ideas about differentiation include focusing on the essentials, attending to student differences, and providing diverse ways of learning. This approach helps students learn without being anxious about tasks being too difficult or unmotivated by assignments that are not challenging enough

1. Differentiate Instruction SMKN 6 KENDAL

2. METODE M enggunakan berbagai metode untuk memenuhi kebutuhan belajar individu setiap siswa

3. TUJUAN   S etiap siswa dapat mencapai potensi maksimalnya

4. HOW... Memberikan pilihan pada siswa dalam memilih materi pembelajaran Siswa diberikan kebebasan untuk memilih topik yang mereka minati

5. Jika ada siswa yang tertarik dengan ilmu pengetahuan alam, mereka dapat memilih untuk fokus pada mata pelajaran seperti biologi, fisika, atau kimia Jika ada siswa yang tertarik dengan seni dan musik, mereka dapat memilih untuk fokus pada mata pelajaran seperti seni rupa, tari, atau musik

6. KURIKULUM INDIVIDU Dengan memberikan pilihan ini, siswa akan lebih termotivasi untuk belajar karena mereka dapat belajar sesuai minat dan kebutuhan mereka sendiri

7. CARA... M ateri pembelajaran yang bervariasi  M etode pengajaran yang bervariasi  P enilaian yang bervariasi  T empat belajar yang bervariasi (area kerja kelompok, area diskusi, area untuk belajar mandiri)  

8. MANFAAT.. M engatasi kesenjangan belajar  Memotivasi siswa terlibat secara aktif dalam kegiatan pembelajaran Membantu siswa berani mengungkapkan pendapat, kritis, kreatif, dan dapat berkolaborasi Membantu siswa memecahkan masalah  

9. ELEMEN.. KONTEN materi yang akan dipelajari PROSES pembelajaran yaitu kegiatan yang akan dilakukan untuk memahami konten PRODUK atau karya yang dihasilkan dari proses pembelajaran yang diseuaikan dengan minat dan kemampuan siswa

10. LINGKUNGAN BELAJAR T empat melaksanakan pembelajaran dibuat sesuai dengan kondisi siswa ( pembelajaran kelompok atau mandiri ) D ibuat nyaman sehingga tercipta komunikasi dan interaksi yang positif

11. PRINSIP... LINGKUNGAN AMAN DAN NYAMAN KURIKULUM BERKUALITAS ASESMEN BERKELANJUTAN, sesmen dilakukan sebelum selama dan sesudah pembelajaran. Asesmen dilakukan untuk mengetahui pemahaman siswa bukan untuk memberikan skor, tetapi untuk perbaikan proses pembelajaran. asesment dilakukan dengan kegiatan asesmen diagnostik, pre tes atau brainstroming RESPONSIF, guru segera melakukan tindak lanjut dari hasil asesment formatif yang dilakukan. Guru melakukan perubahan strategi pembelajaran yang disesuaikan dengan profil siswa KEPEMIMPINAN KELAS, guru bisa memimpin proses pembelajaran dengan baik, guru mampu mengelola kelas dengan tertib

12. anditkartika TERIMA KASIH