Diseño Instruccional Modelo Jonassen

Misión 1: Salvemos el planeta con cápsulas de carboxígeno

1. DISEÑO INSTRUCCIONAL: Modelo Jonassen Aura Rosa Dávila de Velásquez MISIÓN 1. SALVAR EL PLANETA CON CÁPSULAS DE CARBOXÍGENO

2. DISEÑO INSTRUCCIONAL: Modelo Jonassen (1999) DEFINICIÓN Es un modelo Instruccional para el diseño de Ambientes de Aprendizaje Constructivistas que enfatiza el papel del aprendiz en la construcción del conocimiento (aprender haciendo ) Jonassen , D. (1999) CARACTERÍSTICAS El ambiente de aprendizaje está dirigido a dar respuesta a una pregunta, caso, problema o proyecto. Fomenta y apoya a comunidades de estudiantes o comunidades que construyen conocimientos a través de la comunicación mediada por computadora que apoyan la colaboración y la comunicación El problema conduce el aprendizaje, lo cual es la diferencia fundamental entre el ambiente de aprendizaje constructivista y la instrucción objetivista . Los estudiantes necesitan información que les permita construir sus modelos mentales y formular hipótesis o interrogantes que dirijan su actividad en la resolución del problema . Adecúa los factores ambientales y del contexto que afectan a la puesta en práctica del ambiente de aprendizaje constructivista .

3. FASES DEL MODELO JONASSEN

4. FASE 1: PROBLEMA SALVAR A L PLANETA CON CÁPSULAS DE CARBOXÍGENO Objetivo General: Salvar el planeta utilizando cápsulas de carboxígeno Objetivos Específicos: - Concienciar a la población mundial a darle mejor uso a los recursos naturales renovables. - Orientar las políticas gubernamentales hacia la preservación del ambiente . -Reducir la utilización de combustibles contaminantes que reduzcan la emisión de CO2 -Reducir , hasta eliminar definitivamente, la fabricación de productos químicos que están ocasionando daños graves a la capa de ozono . - Plantar un árbol cada ser humano en todo el mundo, a fin de purificar más el aire .

5. FASE 2: CASOS RELACIONADOS R azonamientos basados en situaciones relacionadas con el problema o caso Contaminación del aire Contaminación de las aguas Contaminación de los suelos Contaminación auditiva Contaminación radiactiva Contaminación térmica

6. FASE 3: RECURSOS DE INFORMACIÓN Fuentes disponibles para ampliar y conocer más problemas en torno al caso Contaminación ambiental P resencia en el ambiente de cualquier agente (físico, químico o biológico) o bien de una combinación de varios agentes en lugares, formas y concentraciones tales, que sean o puedan ser nocivos para la salud, la seguridad o para el bienestar de la población, o bien, que puedan ser perjudiciales para la vida vegetal o animal, o impidan el uso normal de las propiedades y lugares de recreación y goce de los mismos. Le invito a observar el video en el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=unxnnqUA0kI Ver artículo en el siguiente link: http://www.lavanguardia.com/local/madrid/20170527/422978641585/la-uam-relaciona-la-contaminacion-ambiental-con-la-fragilidad-en-los-mayores.html Ver boletín informativo en el siguiente link: https ://www.mimorelia.com/exhorta-imss-a-tomar-precauciones-ante-contaminacion-ambiental / Contaminación del mundo animado. Ver el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=bR2X6sqsAiY Como proteger el mundo de la contaminación ambiental. Acceder a: https:// www.youtube.com/watch?v=L-SAy2FA6bw Para cuidar al planeta, i ngrese al siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=g_m1IMHD5mU

7. FASE 4: HERRAMIENTAS COGNITIVAS (Hipótesis / Interrogantes para modelizar el conocimiento estático y dinámico ) Interrogantes ¿Hasta qué punto se conoce realmente el deterioro del planeta Tierra? ¿Qué efectos produce el deterioro de la capa de ozono? ¿Por qué se produce el deshielo en los polos? ¿Cómo afecta al planeta la emanación de gases tóxicos producto de la industrialización? ¿Por qué razón ocurre los fenómenos del Niño y la Niña? ¿Qué hacer con el uso indiscriminado de productos químicos? Interrogantes ¿ Cómo podemos contribuir a nivel mundial para cambiar las condiciones del ambiente? ¿ Qué se puede aportar desde nuestros hogares y los planteles educativos para evitar el deterioro desacelerado del ambiente ? ¿ Cómo puede contribuir la industria a minimizar el deterioro ambiental? ¿Qué avances a nivel mundial se han alcanzado para vivir en un mundo más verde? ¿De qué forma debe abordar los organismos multilaterales el deterioro del ambiente?

8. FASE 5: HERRAMIENTAS DE COLABORACIÓN Y CONVERSACIÓN ( Elaborar imágenes mentales y visualizar las actividades) Lluvia de ideas Conferencias Mapas mentales Debates Chats

9. FASE 6: Pro porcionar apoyo social y contextual para el entorno de aprendizaje ( los alumnos exploran , articulan lo que saben y lo que han aprendido) Contrastar interrogantes / hipótesis Manipular el entorno para elaborar y comprobar teorías y modelos Reflexiones sobre lo que se hizo, si salió bien o tuvo fallas ¿Qué se aprendió? Hipotéticamente y considerando las premisas anteriores, se aportarán al planeta cápsulas de carboxígeno de la siguiente manera: Que las empresas industrializadas aumentan su eficiencia, utilizando combustibles alternos que reduzcan las emisiones de CO2, a fin de desacelerar el deterioro del ambiente . Que se adapten los motores de todos los vehículos automotores en el mundo adapten, para utilizar combustibles alternos como el ethanol , hidrógeno, gas natural. M aterializar una campaña de concienciación para sembrar un árbol por cada persona en el mundo, para disponer de más oxígeno, gozaríamos de un aire más puro, los suelos serían más fértiles, entre otros muchos beneficios . Modelar conductas y valores ecológicos que hagan de cada persona  un defensor vigilante de la vida en la Tierra . Reducir considerablemente el uso de productos químicos que disminuyan el deterioro de la capa de ozono. SALVEMOS PRONTO NUESTRO PLANETA PARA NUESTROS HIJOS, NIETOS, BISNIETOS…!

10. Referencias Consultadas Enlaces : Libro electrónico: Cambio climático y efecto invernadero: http:// www.tecnun.es/asignaturas/ecologia/hipertexto/10CAtm1/350CaCli.htm Calentamiento global: http:// es.wikipedia.org/wiki/Calentamiento_global http:// www.lavanguardia.com/local/madrid/20170527/422978641585/la-uam-relaciona-la-contaminacion-ambiental-con-la-fragilidad-en-los-mayores.html https ://www.mimorelia.com/exhorta-imss-a-tomar-precauciones-ante-contaminacion-ambiental / Para cuidar al planeta: https ://www.youtube.com/watch?v=g_m1IMHD5mU Jonassen , David (1999) El Diseño De Entornos Constructivistas De Aprendizaje . Universidad Nacional Abierta. Dirección de Investigaciones y Postgrado. Aula XXI Santillana. Madrid. Peralta C. A., Díaz B., Frida. (s/f) Diseño Instruccional de Ambientes Virtuales de Aprendizaje desde u na Perspectiva Constructivista Universidad Nacional Autónoma de México

11. GRACIAS POR SU ATENCIÓN…!