EDUCACIÓN COMPARADA ENTRE MÉXICO Y PERÚ FINAL1.pptx

La educación es un pilar fundamental para el desarrollo de las naciones, y su estudio desde una perspectiva comparada permite analizar las similitudes y diferencias en los enfoques, metodologías y políticas implementadas por distintos países. En América Latina, los sistemas educativos de Bolivia y Perú presentan características únicas que están influenciadas por factores históricos, sociales, culturales y económicos, lo que hace que la comparación entre ambos sea un tema relevante para comprender el estado actual de la educación en la región

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTÓBAL DE HUAMANGA ESCUELA DE POSGRADO MAESTRÍA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA ASIGNATURA: Análisis Comparativo de los Sistemas de Educación Superior Contemporáneos (ES-602) GRUPO N°2 DOCENTE: Dr. Víctor Gutiérrez Gonzales MAESTRANDOS: CONDE OMONTE, Clebert Bernardo (R) MENESES HIYO, Rocio Soraya   AYACUCHO – PERÚ 2025 EDUCACIÓN COMPARADA ENTRE MÉXICO Y PERÚ

2. La educación comparada es un campo académico que permite analizar, entender y evaluar los sistemas educativos de diferentes países para identificar similitudes, diferencias y buenas prácticas que contribuyan a mejorar la calidad educativa a nivel global. En Latinoamérica, el estudio comparativo entre México y Perú resulta particularmente relevante debido a sus contextos históricos, sociales y políticos semejantes, pero con desarrollos educativos que presentan características contrastantes y desafíos propios. El objetivo de este trabajo es realizar un análisis comparativo de los sistemas educativos de México y Perú con el fin de identificar las similitudes y diferencias en sus estructuras, políticas y resultados educativos, así como evaluar los desafíos y oportunidades que enfrentan ambos países en la búsqueda de una educación inclusiva, equitativa y de calidad. INTRODUCCIÓN

3. EDUCACIÓN COMPARADA CAPÍTULO I:

4. EDUCACIÓN COMPARADA La educación comparada es una disciplina dentro de las ciencias de la educación que estudia los sistemas, procesos, estructuras y resultados educativos de diferentes países, regiones o épocas históricas. Su propósito es entender cómo factores sociales, culturales, económicos y políticos influyen en las prácticas educativas.

5. Analiza cómo las relaciones de poder, la cultura y la socialización inciden en la experiencia educativa, considerando los contextos sociales y comunitarios donde se desarrolla la educación. C onsidera que los sistemas educativos deben adaptarse a las necesidades económicas y que la mejora de sus indicadores contribuye directamente al desarrollo social . El neopositivismo aplica principios del positivismo ajustados a contextos contemporáneos, priorizando la medición empírica y el análisis cuantitativo de variables educativas . 04 03 Enfoque Neopositivista Enfoque Neofuncionalista 02 01 Enfoque Etnográfico Crítico ENFOQUES TEÓRICOS DE LA EDUCACIÓN COMPARADA Enfoque de la Dependencia S ostiene que los sistemas educativos están condicionados y limitados por su dependencia a contextos sociales, políticos y económicos específicos.

6. Método Cuantitativo Método Cualitativo Método Comparativo . METODOLOGÍAS

7. IMPORTANCIA DE LA COMPARACIÓN EDUCATIVA ENTRE PAÍSES Facilita la elaboración de políticas educativas más informadas y contextualizadas, fortalece la cooperación internacional, y promueve visiones educativas que respetan la diversidad cultural y social. La comparación permite detectar deficiencias en los sistemas educativos propios, al contrastarlos con otros. Este análisis ayuda a identificar áreas de mejora y establecer políticas más acertadas basadas en experiencias previas. Comparar sistemas y prácticas educativas contribuye a la internacionalización de la educación y facilita el intercambio de experiencias pedagógicas, metodológicas y políticas, beneficiando a docentes, investigadores y tomadores de decisiones .

8. SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO CAPÍTULO II: EDUCACIÓN EN MÉXICO

9. IMPORTANCIA DE LA COMPARACIÓN EDUCATIVA ENTRE PAÍSES Antecedente Ubicación Geográfica México está localizado en la parte meridional de América del Norte, limitando al norte con los Estados Unidos, al sureste con Guatemala y Belice, al oeste con el Océano Pacífico y al este con el Golfo de México y el Mar Caribe. México se extiende aproximadamente entre las latitudes 14° 32’ y 32° 43’ norte y las longitudes 86° 42’ y 118° 27’ oeste. El territorio mexicano incluye una vasta porción continental junto con numerosas islas en ambos océanos, poseyendo una superficie total de casi 2 millones de kilómetros cuadrados, lo que lo posiciona como uno de los países más extensos a nivel mundial (INEGI, 2024). FUENTE: https://www.goconqr.com/es/p/15736999

10. Situación Política FUENTE: https://www.univision.com/noticias/politica/trump-reconoce-que-hay-un-punto-en-particular-del-acuerdo-con-mexico-que-aun-no-ha-sido-revelado El Poder Ejecutivo es encabezado por la presidente de la República(Claudia Sheinbaum Pardo), quien es jefa de Estado y de Gobierno y es elegido mediante voto directo para un periodo único de seis años sin reelección. E l sistema mexicano se caracteriza por un sistema multipartidista donde la competencia electoral se ve reflejada en diversas fuerzas políticas. Este pluralismo ha abierto espacios para la participación ciudadana y la representación política diversa, aunque también enfrenta retos como la corrupción y la violencia política en algunas regiones (Marca Noticias, 2024).

11. Situación Económica La economía mexicana ha enfrentado un contexto de incertidumbre y retos durante el año 2025. Según el análisis publicado por BBVA, la economía mexicana muestra una caída estimada del Producto Interno Bruto (PIB) de -0.4% para el cierre de 2025, con una recuperación proyectada en 2026 de 1.2%. Este retroceso se atribuye a efectos combinados de reformas judiciales, consolidación fiscal, así como tensiones comerciales y tarifas arancelarias que afectan la inversión y el consumo interno (BBVA, 2025). FUENTE: https://elpais.com/mexico/economia/2025-04-30/mexico-esquiva-la-recesion-tecnica-con-un-crecimiento-economico-de-02-en-el-primer-trimestre-del-ano.html

12. Situación Sociocultural La situación sociocultural en México en 2025 refleja una amplia diversidad étnica, lingüística y social, marcada por retos significativos en la inclusión y equidad. De acuerdo con el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI), aproximadamente 23.2 millones de personas se autoidentifican como indígenas, distribuidos en múltiples pueblos originarios que hablan 68 lenguas diferentes. El náhuatl, maya y tseltal son las lenguas indígenas más habladas, aunque el 87.2% de los indígenas es bilingüe y solo el 11.8% monolingüe en lengua originaria (INEGI, 2025). Esta diversidad cultural representa un patrimonio valioso, pero también un desafío para políticas interculturales eficaces. FUENTE: https ://laverdadnoticias.com/economia/2025-los-retos-que-marcaran-el-futuro-politico-y-social-de-mexico-20241226

13. Situación Educativa La situación educativa en México durante el ciclo escolar 2024-2025 evidencia tanto avances como retos significativos en la garantía del derecho a la educación. Según el comunicado oficial de Mexicanos Primero (2025), el ciclo escolar contó con una matrícula aproximada de 23.9 millones de estudiantes en educación básica y 5.5 millones en educación media superior. Sin embargo, la violencia, fenómenos climatológicos extremos y paros magisteriales impactaron de manera negativa la continuidad educativa y el acceso de los estudiantes a condiciones adecuadas para el aprendizaje. FUENTE: https://www.bcs.gob.mx/atiende-sep-a-mas-de-2-mil-300-estudiantes-en-81-escuelas-multigrado/

14. Sistema Educativo de México El sistema educativo de México está estructurado en tres niveles principales: educación básica, educación media superior y educación superior. La educación básica incluye preescolar, primaria y secundaria, y está diseñada para proporcionar a los estudiantes los conocimientos fundamentales y habilidades necesarias para su desarrollo integral ( Unila , 2025). FUENTE: https ://es.slideshare.net/slideshow/sem-254815510/254815510

15. Estructura del Sistema Educativo Plurinacional 15

16. INICIAL SUPERIOR SECUNDARIA PRIMARIA Subsistema de Educación Regular preescolar atiende a niños de 3 a 5 años, enfocándose en el desarrollo cognitivo, social y emocional . La primaria comprende seis años de escolaridad, normalmente de 6 a 12 años, donde se imparten conocimientos básicos, habilidades y valores esenciales La secundaria, con duración de tres años para adolescentes de 12 a 15 años, fortalece competencias académicas y prepara para la educación media superior, ofreciendo modalidades como secundaria general, técnica y telesecundaria para atender las diversas necesidades regionales

17. 17 Subsistema de Educación Alternativa y Especial

18. 18 INICIAL SUPERIOR SECUNDARIA PRIMARIA Incluye licenciaturas, especialidades, maestrías y doctorados. Este nivel está orientado a la formación avanzada, la investigación científica y tecnológica, así como la innovación. Es impartido por universidades públicas y privadas, instancias tecnológicas y escuelas normales, buscando la excelencia académica y contribuyendo al desarrollo social y económico nacional (Hernández & García, 2025). Subsistema de Educación Superior de Formación Profesional

19. Estructura Organizacional Secretaría de Educación Pública (SEP) Subsecretaría de Educación Superior (SES) Dirección General de Educación Superior para Profesionales (DGESPE) Coordinación General de Universidades Tecnológicas y Politécnicas (CGUTyP) Comisiones Técnicas y Grupos de Trabajo Fuente: Secretaría de Educación Pública [SEP], 2025; Mendoza, 2018

20. Formación Técnica y Tecnológica Este nivel educativo se imparte principalmente a través de los Centros de Bachillerato Tecnológico (CBT) y el Instituto Tecnológico Nacional de México (TecNM), ambos supervisados por la Secretaría de Educación Pública (SEP). Centros de Bachillerato Tecnológico (CBT) Oferta Educativa: 28 carreras técnicas alineadas con sectores productivos dinámicos Cobertura: Atienden a más de 79,000 estudiantes Personal Docente: Cuentan con aproximadamente 8,500 docentes capacitados Modelo Bivalente: Combina enseñanza teórica con práctica profesional, fomentando participación activa y desarrollo de habilidades Educación Dual: Para 2025, involucra a más de 1,600 estudiantes y cerca de 700 empresas Instituto Tecnológico Nacional de México (TecNM) Estatus: Órgano desconcentrado con autonomía técnica y académica Cobertura Nacional: Atiende a más de 600,000 estudiantes en todo el país Modelo Educativo: Sólida base en ciencias básicas e ingeniería, formación práctica intensiva, desarrollo del pensamiento crítico Enfoque: Fomento de la actitud emprendedora y capacidad para integrar avances tecnológicos en el desempeño laboral Contribución: Orientado a la innovación, la investigación y el desarrollo tecnológico, fortaleciendo la economía nacional Fuente: Centro de Bachillerato Tecnológico, 2024; TecNM, 2024

21. Universidades Reconocidas en México Universidad Característica Principal Fortaleza Dato Relevante UNAM Máxima Casa de Estudios Excelencia en investigación Posicionada en el lugar 94 a nivel mundial; ofrece más de 130 programas académicos IPN Formación técnica y científica Ingeniería y ciencias exactas Reconocido por su enfoque en formación técnica, científica y tecnológica ITESM Instituto privado Innovación tecnológica Fuerte enfoque en innovación tecnológica y vinculación con el sector empresarial UDG Segunda en número de alumnos Amplia gama de carreras Ofrece carreras en ciencias sociales, salud, humanidades y tecnologías UANL Líder en noreste de México Calidad académica Reconocida por la calidad académica y producción científica BUAP Institución pública Educación y extensión Fuerte compromiso en educación, investigación y extensión universitaria Fuente: Mextudia, 2025; ADN 40, 2025; Generación Universitaria, 2025

22. Artículo 3º Constitucional Ley General de Educación (LGE) Programa Sectorial de Educación 2025-2030 Nueva Escuela Mexicana (NEM ) Reformas y Normativas Complementarias Marco Legal y Normativo

23. Desigualdad Educativa Las diferencias entre zonas urbanas y rurales, y entre niveles socioeconómicos, afectan el acceso a recursos adecuados, infraestructura y docentes capacitados. Calidad Educativa Los resultados en competencias básicas como matemáticas, lectura y ciencias están por debajo del promedio internacional. Cobertura Educativa A pesar de los avances en cobertura hasta el nivel medio superior, persiste la deserción, especialmente en zonas vulnerables. Factores económicos, sociales y familiares son los principales determinantes de la deserción escolar. Deserción Escolar México enfrenta retos en la permanencia escolar, especialmente en educación media superior, donde las tasas de deserción son significativas. Violencia y Clima Escolar La violencia, tanto dentro como fuera de las escuelas, afecta la permanencia y el bienestar de estudiantes y docentes. Programas como "La Escuela es Nuestra" buscan mejorar la infraestructura y ambiente educativo seguro. Tecnologización e Innovación La pandemia aceleró el uso de tecnologías digitales en educación, pero existen brechas significativas en acceso a internet y dispositivos. La integración de la inteligencia artificial y plataformas digitales es una política reciente relevante. Políticas Recientes La implementación de la Nueva Escuela Mexicana (NEM) coloca la inclusión, equidad y enfoque intercultural en el centro del modelo educativo. Recientes políticas han incrementado becas, ampliado espacios en educación media superior y fortalecido la formación docente. Principales Desafíos del Sistema Educativo Mexicano

24. Logro de Aprendizajes Clave Cobertura y Continuidad Educativa Calidad Docente Infraestructura y Recursos Educativos Equidad e Inclusión Indicadores de Calidad Educativa en México

25. SISTEMA EDUCATIVO PERUANO CAPÍTULO III: EDUCACIÓN EN PERÚ

26. Perú es otro país de Sudamérica, está ubicado entre los 0° y 18° de latitud sur y los 68° y 81° de longitud oeste. Limita al norte con Ecuador y Colombia, al este con Brasil y Bolivia, al sur con Chile y al oeste con el Océano Pacífico, que le proporciona una extensa costa. Fuente: https://es.m.wikipedia.org/wiki/Archivo: Dominio_Mar%C3%ADtimo_del_Per%C3%BA.svg 3.1. Antecedente 3.1.1. Ubicación Geográfica

27. Programa de Educación Básica Alternativa de Jóvenes y Adultos . PEBANA PEJABA PROGRAMA DE ALFABETIZACIÓN Programa de Educación Básica Alternativa de Niños y Adolescentes . El sistema educativo nacional es descentralizada, simplificada, participativa y flexible. Comprendiendo los siguientes programas. 3.2. Sistema Educativo en el Perú La Ley General de educación N° 28 044, promulgada por el Ministerio de Educación del Perú (2003), establece que el sistema educativo está conformado por la educación básica y la educación superior

28. 28 3.2.1. Niveles Educativos

29. 29 3.3. Marco Normativo y Reformas Educativas El sistema educativo peruano está regulado por la Ley General de Educación (Ley N° 28044), promulgada en 2003, la cual establece los principios y lineamientos del sistema educativo nacional. Entre sus principales objetivos está garantizar el acceso universal a la educación, promover la equidad y asegurar una educación de calidad para todos los ciudadanos. La ley también establece que la educación debe ser inclusiva, respetuosa de la diversidad cultural y de las lenguas originarias del país (Ministerio de Educación del Perú, 2003). En cuanto a la educación superior, la Ley Universitaria (Ley N° 30220) de 2014 establece las condiciones básicas de calidad que las universidades deben cumplir para garantizar una formación académica adecuada. Además, creó la SUNEDU, encargada de supervisar y fiscalizar el cumplimiento de dichas condiciones (SUNEDU, 2025).

30. REFORMA MAGISTERIAL LEY UNIVERSITARIA PROGRAMA NACIONAL DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA (PRONIED) 3.3.1. Reformas Educativas Importantes

31. 3.4. Políticas Educativas Implementadas Perú ha implementado varias políticas educativas orientadas a mejorar la calidad, equidad y acceso a la educación.

32. 32 3.5. Desafíos actuales de Perú El sistema educativo peruano enfrenta varios desafíos que afectan tanto la calidad como el acceso a la educación.

33. 3.6. Indicadores de Calidad

34. DE SISTEMAS EDUCATIVO PERUANO Y MEXICANO CAPÍTULO IV: ANÁLISIS COMPARATIVO

35. 35 4.1. Similitudes entre Bolivia y Perú 4.1.1. Comparación de la estructura educativa Tanto México como Perú organizan sus sistemas educativos en varios niveles: educación inicial, primaria, secundaria y superior, con algunas similitudes en cuanto a la duración de cada nivel. Ambos países comparten la estructura educativa en niveles, aunque hay una ligera diferencia en la duración de la educación secundaria.

36. 36 Políticas de Inclusión y Acceso a la Educación

37. 37 Similitudes en Enfoques Pedagógicos y Curriculares Nivel México Perú Educación Básica Currículo por competencias (SEP desde 2004, Nueva Escuela Mexicana 2022). Currículo Nacional 2016 (competencias, evaluación formativa, progresiones). Educación Superior Competencias profesionales y Proyecto Tuning; flexibilidad en universidades (UNAM, etc.). SUNEDU exige currículo por competencias ; planes actualizados en universidades públicas (UNMSM, etc.).

38. 4.2. Diferencias educativas entre Bolivia y Perú Escuela nueva

39. 39 CUADRO COMPARATIVO/ Aspec to México (hechos/datos) Perú (hechos/datos) Observaciones/Comentarios Gobernanza educativa Sistema federal regulado por la SEP. Educación obligatoria hasta media superior. Presencia sindical . (SEP, OECD) Sistema centralizado bajo MINEDU. Educación obligatoria inicial-secundaria . Supervisión superior: SUNEDU. (MINEDU, SUNEDU) Ambos buscan equidad ; difieren en gobernanza de educación superior. Deserción escolar/universitaria Abandono en media superior 8.1% (~430,000 estudiantes). (SEP, IBERO 2024) Deserción primaria/secundaria 3–6%. Universitaria variable según institución. (INEI, SIAGIE) Pobreza y ruralidad son factores determinantes. Educación urbano -rural Brechas urbano–rural; menor acceso en comunidades indígenas. (INEGI, SEP) Brecha costa– sierra /selva; necesidad de educación intercultural bilingüe . (INEI, MINEDU) Necesarias políticas de educación bilingüe y docente especializado . Infraestructura y tecnología (UNAM vs UNMSM) UNAM: amplia infraestructura, laboratorios, liderazgo en investigación. (UNAM 2023) UNMSM: fortalecimiento de laboratorios y convocatorias. (UNMSM 2023) UNAM superior en escala ; UNMSM requiere más financiamiento y redes internacionales . Formación en ciencia y tecnología Mayor oferta de posgrados; gasto en I+D 0.268% del PIB (2023). (World Bank) Convocatorias crecientes; gasto en I+D 0.16% del PIB (2023). (World Bank, CONCYTEC) Ambos insuficientemente financiados en I+D; recomendable cooperación regional. Currículum universitario UNAM y universidades federales: currículos flexibles, acreditación CIEES/COPAES. UNMSM y universidades públicas: currículos por competencias definidos por SUNEDU/MINEDU. Ambos avanzan hacia currículos por competencias; México con más autonomía. Educación abierta UNAM: SUAyED y UnADM con más de 20 licenciaturas en línea. UNMSM y universidades con programas semipresenciales y virtuales regulados por SUNEDU. México tiene un sistema consolidado ; en Perú está en expansión .

40. 40 OPINION CRÍTICA • Currículo : México busca flexibilidad e inclusión (Nueva Escuela Mexicana), mientras Perú apuesta por estandarización y bilingüismo en contextos indígenas . • Educación abierta : ambos avanzan en modelos flexibles, pero enfrentan brechas tecnológicas y de capacitación docente . • Deserción escolar : común en ambos países por factores socioeconómicos y desconexión entre escuela y mercado laboral . • Brechas urbano –rural : fuerte desigualdad en acceso , infraestructura y calidad docente ; persiste exclusión en zonas rurales. • Universidades : UNAM con mayor infraestructura y recursos ; UNMSM con limitaciones presupuestales que reducen competitividad . • Conclusión : México y Perú comparten metas educativas , pero sus diferencias estructurales demandan políticas diferenciadas y cooperación mutua para reducir desigualdades .

41. CONCLUSIONES 41 Los sistemas educativos de México y Perú comparten similitudes estructurales al estar organizados en niveles de preescolar, primaria, secundaria y educación superior, con un enfoque en garantizar la educación pública, gratuita y obligatoria. Sin embargo, existen diferencias en el grado de descentralización y en la articulación de políticas regionales que condicionan la gestión educativa en ambos países. Persisten fuertes desigualdades educativas en ambos países, particularmente en zonas rurales e indígenas, que impactan la calidad, acceso y permanencia escolar. La brecha de aprendizaje expresada en resultados de pruebas estandarizadas evidencia que tanto México como Perú enfrentan el gran reto de mejorar la equidad en sus sistemas educativos.

42. CONCLUSIONES 3. La formación y actualización docente es un eje crítico para elevar la calidad educativa en México y Perú. Los esfuerzos por capacitar a los maestros y dotarlos de mejores recursos son indispensables para responder a las demandas educativas actuales y ofrecer una educación contextualizada y pertinente. 4. La educación comparada permite un intercambio valioso de experiencias y políticas educativas, facilitando la identificación de buenas prácticas y estrategias efectivas que pueden ser adaptadas a cada contexto nacional. Este diálogo promueve el desarrollo de sistemas educativos más efectivos, inclusivos y sostenibles en ambos países.   42

43. 43   Anexo N°2: Preguntas para el debate ¿Cuáles son las principales diferencias estructurales entre los sistemas educativos de México y Perú? ¿Cómo abordan México y Perú la educación intercultural y bilingüe en sus currículos nacionales? ¿Qué factores socioeconómicos influyen en las tasas de deserción escolar en México y Perú? ¿Cuáles son las principales estrategias implementadas en ambos países para reducir la deserción escolar? ¿Cómo impactan las diferencias entre población urbana y rural en el acceso y calidad educativa en México y Perú? ¿Qué similitudes existen en las políticas de inclusión educativa entre México y Perú? ¿De qué manera la infraestructura y tecnología en la UNAM y la Universidad Nacional Mayor de San Marcos influye en la calidad educativa y la investigación? ¿Qué desafíos enfrentan las universidades públicas de México y Perú para equiparar sus recursos tecnológicos y de infraestructura? ¿Cómo se ha desarrollado la educación abierta y a distancia en México y Perú y qué retos persisten en su implementación? ¿Qué aprendizajes puede obtener cada país a partir del análisis comparado de los sistemas educativos del otro?

44. ¡MUCHAS GRACIAS! 44