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EDUCACIÓN PROGRESISTA

1. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO - PUNO Carrera profesional: EDUCACIÓN PRIMARIA TEMA: El fenómeno educativo en el modo progresista CURSO: Fundamentos para la Educación P rimaria DOCENTE : MAMANI MACHACA, Elsa Yovana . PRESENTADO POR: QUISPE AQUINO, Synthia Pamela. SEMESTRE: I

2. También denominada educación progresista, nueva escuela o escuela activa. Surgió a finales del siglo XIX. EL FENÓMENO EDUCATIVO EN EL MODO PROGRESISTA La pedagogía progresista Un movimiento pedagógico de carácter progresista , que tiende a criticar la educación tradicional, por ser autoritario y formalismo.

3. Definición DE Pedagogía Progresista PEDAGOGÍA Según la RAE: “Ciencia que se ocupa de la educación y la enseñanza”. PROGRESISTA Proviene del verbo progresar, y se define como: “Avance, adelanto, perfeccionamiento”.

4. La pedagogía progresista es la ciencia que se ocupa de la educación y la enseñanza que avanza y se perfecciona, es decir, el método de educación que tiende a mejorar.

5. M áximo representante de la E ducación Progresista “ Transformar las escuelas en instrumentos de democratización de la sociedad , que no estén organizadas en función a las capas sociales dominantes.”

6. DIFERENCIAS ENTRE LA ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA PROGRESISTA EDUCACIÓN TRADICIONAL EDUCACIÓN PROGRESISTA Formalismo, autoritarismo, memorización Práctica, vital, participativa, democrática, colaborativa, activa y motivadora .

7. La pedagogía progresista dice que utilizando un método tradicional es difícil decir que los estudiantes generaron conocimiento, y se puede decir, mejor, que simplemente grabaron un conocimiento en su memoria para ser utilizado en el futuro. Mientras la pedagogía tradicional dice que utilizando un método progresista se avanza lentamente, y con dificultad se logra llegar al conocimiento real.

8. CONCLUSIONES 1 Como conclusión podría decirse que se puede obtener una mayor cantidad de profesionales obedientes y sumisos con la educación tradicional, ya que no incita a que se tenga una crítica ante la información recibida. Si se utiliza el método progresista para educar a los profesionales del futuro, se obtendrá calidad, eficiencia y desarrollo del pensamiento crítico, así obteniendo mejor calidad humana. 3 La escuela nueva nace por el deseo de que las escuelas se fueran al pueblo, para que los niños pudieran tener contacto con la realidad, aprender oficios y no centrarse solo en materias sino en oficios que te sirvan para la vida real, para poder ponerlo a la práctica. 2 Objetivo Fundamental de J. Dewey “Transformar las escuelas en instrumentos de democratización de la sociedad, que no estén organizadas en función a las capas sociales dominantes.”

9. http ://pedagogia.mx/concepto / https:// www.redalyc.org/pdf/356/35603508.pdf https:// idus.us.es/bitstream/handle/11441/70705/0%202001%20ch%20Dewey%20Gra%F2.pdf;jsessionid=FCA2D3FBA1821F0598C128FEBAE362DB?sequence=1 http://chamilo.cut.edu.mx:8080/chamilo/courses/CORRIENTESPEDAGOGICASCONTEMPORANEASED/document/CORRIENTES_PEDAGOGICAS_CONTEMPORANEAS_-. pdf https:// pedroboza.files.wordpress.com/2008/10/2-2-los-modelos-pedagogicos.pdf https://prezi.com/dlv8lyd1lrsv/pedagogia-progresista / WEBGRAFÍA