EIP-D01 LOGROS finales POR DIMENSIONES ( CDI) PARA NIÑOS NIÑAS DESDE 1 AÑO - 5 AÑOS (2).docx

LOGROS Y DESESMPEÑOS

1. SISTEMA DE GESTIÓN INTEGRAL Código: EIP-D01
GESTIÓN EDUCACIÓN INICIAL Fecha: 05/03/14
PROPUESTA PEDAGOGICA Versión: 1.0

LOGROS POR DIMENSIONES PARA NIÑOS NIÑAS DE 1 A ÑO
I CICLO II CICLO III CICLO IV CICLO
D. COGNITIVA
1 AÑO
>Diferencia cuando es
niño o niña.

>Identifica segmentos
corporales como: cabeza,
ojos, nariz, boca, brazos,
piernas.

>Reconoce la noción
grande -pequeño.

>Identifica la forma
circular entre un grupo de
objetos.

>Ejercita la percepción del
color amarillo.
>Participa en los juegos
de aula con alegría
>Reconoce miembros de
la familia como: papa,
mama, abuelo-a, tía-o.

>Manifiesta sus deseos a
través de gestos.

>Se inicia en el
reconocimiento de las
nociones: arriba-abajo,

>Identifica el color rojo en
objetos.

>Comprende normas de
grupo.
>Señala las partes de la
casa en láminas
>Observa con atención y
pronuncia el nombre del
círculo.

>Ejercita la percepción del
color azul.

>Reconoce los animales
domésticos e imita
algunos de sus sonidos.

>Progresa en periodos de
atención y concentración.
>Reconoce los tamaños
grande-pequeños
>Muestra comprensión por
las reglas de juego.

>Reconoce los medios de
transporte como avión,
carro, barco.

>Diferencia conceptos
como uno- muchos.

>Manifiesta un buen
periodo de atención en las
actividades

>Tiene agilidad para
memorizar conceptos.

>Siente la navidad como la
mejor época del año.
D. CORPORAL
1AÑO
>Camina sobre figuras y
formas pintadas en el
piso.

>Garabatea libremente
con crayolas y tiza.

>Imita gestos y
movimientos con su
cuerpo.
>Puede agacharse y
ponerse de pie sin ayuda.

>Pasa obstáculos con
naturalidad.

>Rasga papel en trozos
largos.

>Sube y baja escalones
>Expresa con palabras lo
que desea.

>Con seguridad toma por
si solo los alimentos.

>Participa en rondas que
giren en ambas
direcciones.

>Sus movimientos poseen
buen equilibrio,
coordinación y seguridad.

>Controla esfínteres.

>Puede correr y detenerse
sin temor a caerse.

>Se inicia en el ejercicio de

2. SISTEMA DE GESTIÓN INTEGRAL Código: EIP-D01
GESTIÓN EDUCACIÓN INICIAL Fecha: 05/03/14
PROPUESTA PEDAGOGICA Versión: 1.0



>Coordina movimientos al
caminar y correr con
mayor seguridad.

>Disfruta las rondas y
juegos infantiles.

>Intenta tomar su
lonchera solo.

>Imita movimientos de las
personas adultas.
>Rasga con naturalidad
con ayuda.

>Explora las dependencias
del CDI
>Toma sus alimentos solo.
>Mejora su equilibrio y
control de movimientos.
>Intenta pasar obstáculos.

>Camina con precisión
figuras pintadas en el piso.

pinza con los dedos pulgar
e índice.
>Lanza y hace rodar una
pelota con ambas manos.

>Alinea cubos
construyendo carros y
trenes.
>Participa en las
actividades de
competencia con
entusiasmo
D. COMUNICATIVA
1 AÑO
>Tararea canciones y
rimas.

>Nombra algunas prendas
de vestir.

>Disfruta las funciones de
títeres.

>Expresa sus
necesidades y deseos.

>Expresa con palabritas lo
que quiere.

>Imita sonidos de
instrumentos musicales.
>Expresa con gestos lo
que desea.

>Sigue instrucciones
dadas por un adulto.

>Participa feliz de las
actividades propuestas.

>Escucha y participa de
las actividades.

>Dice una o dos palabras
de las canciones.

>Se muestra
entusiasmado en la
narración de cuentos.
>Distingue e imita sonidos
de animales.

>Se expresa con más
naturalidad y confianza.

>Dice el nombre de
algunos compañeros.

>Responde preguntas con
motivación.

>Participa de cantos y
rimas en clase.

>Contesta preguntas con
palabras correctas.

>Se expresa verbalmente
cuando juega con otros
niños-as.

>Repite palabras y frases
sencillas de dos o tres
palabras.

>Construye frases
espontáneamente.

>Desarrolla su lenguaje
expresivo.

>Se inicia en el uso de
pronombres.

>Utiliza el plural
correctamente.

3. SISTEMA DE GESTIÓN INTEGRAL Código: EIP-D01
GESTIÓN EDUCACIÓN INICIAL Fecha: 05/03/14
PROPUESTA PEDAGOGICA Versión: 1.0

>Repite con claridad
vocabulario del proyecto

>Canta villancicos con
entusiasmo y armonía.

D. SOCIO-AFECTIVA –
INTELIGENCIA
EMOCIONAL
1 AÑO
>Saluda y se despide con
cariño.

>Se adaptó fácilmente al
CDI integrándose en las
diversas actividades.

>Asiste al CDI con alegría
participando de las
actividades que se le
proponen.

>Es un niño feliz, sonríe
todo el tiempo.

>Acepta separarse de sus
padres para compartir con
otros niños.

>Se inicia en el compartir
con otros niños.
>Demuestra afecto hacia
sus compañeros y
mediadora
>Manifiesta actitud de
amor hacia los
compañeros.

>Reconoce los
compañeros de clase y a
la mediadora.

>Se inicia en el
establecimiento de
vínculos sociales.

>Intenta compartir
juguetes con los amigos.
>Participa en rondas y
juegos con el grupo
>Expresa alegría por las
cosas que hace.

>Colabora en pequeñas
tareas.

>Manifiesta amor y
cuidado por los animales.

>Usa el hola y el chao
como saludo y despedida.

>Participa de las fiestas
socioculturales.
>Se inicia en el orden
>Es un bebe participativo,
dinámico, alegre y sociable.

>Cuida sus pertenencias y
juguetes del jardín.

>Se inicia en respetar el
turno.

>Manifiesta mayor
independencia en las
actividades cotidianas.

>Asume comportamientos
adecuados en actos cívico-
culturales.
>Le encanta la navidad y
escuchar los relatos
alusivos a ella
D. ESTETICA-CREATIVA
1 AÑO
>Disfruta de las
actividades con pintura.

>Muestra satisfacción por
las actividades con
>Disfruta de la hora de
títeres.

>Estimula la expresión
corporal.

>Reconoce sonidos y
>Se inicia en el juego
simbólico.

>Estimula la expresión
gráfica.

>Mueve su cuerpo ante
>Le gusta moldear
creativamente, pintar y
dibujar.

>Su garabateo comienza a
ser dirigido.

4. SISTEMA DE GESTIÓN INTEGRAL Código: EIP-D01
GESTIÓN EDUCACIÓN INICIAL Fecha: 05/03/14
PROPUESTA PEDAGOGICA Versión: 1.0

música.
>Le gusta experimentar
con tiza, crayolas y
pintura
silencio en juegos.

>Organiza el material de
juego.

>Se inicia en el coloreado
de figuras grandes.

>Observa revistas,
cuentos y láminas con
atención.

estímulos sonoros.

>Le encantan las
actividades de danza y
música.
>Es de su agrado
manipular instrumentos
musicales.

>Amasa plastilina
realizando figuras.

>Disfruta del teatro de
títeres y dramatizaciones.

>Muestra agrado por la
dactilopintura.
>Pega papel con precisión
en superficies amplias.
>Decora con agrado fichas
alusivas a la navidad








LOGROS POR DIMENSIONES PARA NIÑOS NIÑAS DE 2 A ÑOS

5. SISTEMA DE GESTIÓN INTEGRAL Código: EIP-D01
GESTIÓN EDUCACIÓN INICIAL Fecha: 05/03/14
PROPUESTA PEDAGOGICA Versión: 1.0

I CICLO II CICLO III CICLO IV CICLO
D. COGNITIVA
2 AÑOS
>Reconoce y clasifica el
color amarillo en
imágenes, juguetes, ropa y
objetos de uso cotidianos.

>Identifica el círculo y
realiza su trazo.

>Comprende instrucciones
sencillas relacionadas con
situaciones cotidianas.

>Realiza con entusiasmo
actividades de
clasificación, buscando el
igual, también en sus
juegos aplica algunas
nociones espaciales como:
arriba-abajo, adentro-
afuera.

>Identifica fácilmente las
diferentes dependencias
del jardín.

>Identifica y señala las
partes externas de su
cuerpo.

>Reconoce las prendas de
vestir y la ubicación de
estas en su cuerpo.


>Señala y diferencia un
>Observa atentamente
láminas y responde
preguntas sencillas.

>Reconoce el color rojo en
imágenes, juguetes, ropa,
objetos de uso diario.

>Realiza trazos circulares.

>Sigue la secuencia de los
números 1, 2, 3, 4 en
juegos, rondas y marchas.

>Reconoce normas de
comportamiento en el
hogar.

>Identifica los miembros
de su familia.

>Reconoce las partes de
la casa.

>Reconoce el sabor de
algunos alimentos.

>Reconoce frio-caliente a
través de diversas
actividades.

>Identifica y reconoce el
sonido de algunos
animales como: perro,
vaca, gato, pollo, gallina y
>Identifica y utiliza
correctamente objetos
relacionados con la
alimentación como
cuchara, vaso, plato,
tenedor.

>Progresa en el desarrollo
de su atención y
concentración al realizar
pequeñas actividades.

>Muestra capacidad de
observación al interpretar y
relacionar lo que sucede
en su cotidianidad.

>Reconoce el cuadrado en
las distintas formas de los
objetos como mesa,
bloques, contorno de la
ventana.

>Reconoce las nociones
espaciales uno-ninguno,
muchos-pocos, igual-
diferente.

>Identifica las texturas
ásperas y suaves.

>Sigue la secuencia de los
números de 1 al 5 en
diversas actividades.
>Reconoce algunos
>Reconoce el círculo en
las distintas formas de los
objetos como instrumentos
musicales, bloques.

>Identifica nociones
espaciales como arriba-
abajo, abierto-cerrado.

>Integra escenas
familiares dentro de un
todo.

>Cuenta cinco elementos.

>Conoce, nombra y
clasifica los colores
primarios en imágenes,
juguetes, ropa, etc.

>Reconoce algunos
personajes de la época
navideña como Jesús,
María y Santa Claus
>Reconoce las figuras
geométricas: cuadrado, y
circulo en diferentes
objetos

6. SISTEMA DE GESTIÓN INTEGRAL Código: EIP-D01
GESTIÓN EDUCACIÓN INICIAL Fecha: 05/03/14
PROPUESTA PEDAGOGICA Versión: 1.0

niño de una niña.

pájaros entre otros.

>Reconoce algunos
animales de la granja
como gato, pato, perro,
vaca, etc.

>Reconoce algunos
elementos de la naturaleza
como hojas, flores,
piedras, arboles, arena y
los utiliza en diferentes
actividades.
>Reconoce las nociones
espaciales encima-debajo,
grande-pequeño,
adelante-atrás
medios de transporte
como carro, avión, tren,
cicla, moto.

>Reconoce en sonido de
algunos medios de
transporte y los imita.

>Identifica las partes de su
cuerpo como cabeza,
tronco, brazos y piernas.

D. CORPORAL
2 AÑOS
>Se inicia con agrado en
actividades de encajado y
ensartado sencillo.

>Le encantan las
actividades gráficas como
rayar con crayola, tiza,
pintura.

>Disfruta los juegos y
rondas infantiles.

>Le agradan las clases de
danza, mostrándose alegre
y muy bailarín.

>Realiza movimientos con
>Camina sobre líneas
rectas, curvas y figuras
geométricas hechas con
tiza o cinta tirro en el piso,
intentando seguirlas sin
salirse.

>Le encanta y se divierte
en actividades y juegos
que le permitan desarrollar
su destreza motora, como
saltar en dos pies, correr,
rodar, gatear.

>Le agrada trabajar con
material didáctico de
encajado y ensartado.
>Mejora progresivamente
el control de los
movimientos de su cuerpo
al desplazarse en puntillas,
pasos coros, pasos largos,
gateando, rodando,
saltando.

>Intenta colorear sobre un
dibujo.

>Ensarta cuentas grandes
y armas torres con cubos.

>Arma rompecabezas de
cuatro piezas.

>Utiliza la cuchara y el
vaso con mayor
coordinación.

>Camina sobre figuras y
formas dibujadas en el
piso.

>Sigue contornos de
figuras y trazos con el
dedo.

>Agita, aplaude, golpea,
abre, cierra, maneja, frota,
baila con los brazos, las
manos, los dedos, las
piernas, la cabeza y el

7. SISTEMA DE GESTIÓN INTEGRAL Código: EIP-D01
GESTIÓN EDUCACIÓN INICIAL Fecha: 05/03/14
PROPUESTA PEDAGOGICA Versión: 1.0

espontaneidad al caminar,
gatear y correr.

>Realiza marchas con
diferentes ritmos o
velocidades: lento-
despacio.

>Se inicia progresivamente
en el control de esfínteres.
>Camina y corre,
alternativamente, según se
le indique

>Arruga y rasga papel.

>Se inicia en el garabateo,
dirigiéndole en forma
sencilla en círculos y
líneas.

>Se inicia en la realización
de círculos, líneas
horizontales y verticales,
según se le indique.

>Adopta diferentes
posiciones con su cuerpo,
pasando de una a otra sin
problema como: sentado,
parado, de rodillas,
acostado.
>Manipula el material de
juego-trabajo con facilidad
>Intenta vestirse,
cepillarse, peinarse y
comer solo.

>Se mantiene de pie con
los ojos cerrados por un
periodo corto de tiempo.

>Ejercita el proceso de
presión con la posición de
pinza, pellizcando
plastilina y rasgando
papel.

>Realiza actividades de
desplazamiento sobre
obstáculos como
pasamanos, barra de
equilibrio, troncos, túnel,
aros.

>Fortalece el movimiento
prensil realizando trazos
verticales y horizontales
con crayolas y tiza.
>Ubica las diferentes
partes del cuerpo en sí
mismo
tronco con agilidad.
>Se desplaza con mayor
armonía y seguridad al
caminar, correr, saltar,
subir, bajar, gatear y rodar.

>Pega papel arrugado o
rasgado de acuerdo a sus
posibilidades motrices.

>Corre en varias
direcciones empujando y
arrastrando cajas.

>Se desplaza saltando en
uno y dos pies.

>Dibuja un círculo y trata
de hacer el cuadrado

>Vivencia con su cuerpo
melodías lentas y rápidas.

>Posee habilidad y
destreza para realizar el
rollo hacia adelante.

>Moldea con plastilina las
figuras geométricas:
círculo y cuadrado.

>Participa en las
actividades de
competencias con alegría.
D. COMUNICATIVA
>Le encantan los cuentos
y espera ansioso la hora
del relato diario.
>Participa con agrado en
las actividades
propuestas.
>Comprende y utiliza
vocabulario nuevo.

>En el transcurso del año
disfruto de la lectura de
cuentos.

8. SISTEMA DE GESTIÓN INTEGRAL Código: EIP-D01
GESTIÓN EDUCACIÓN INICIAL Fecha: 05/03/14
PROPUESTA PEDAGOGICA Versión: 1.0

2 AÑOS
>Su vocabulario es
excelente, verbaliza con
claridad frases cortas
utilizando el pronombre
“yo” a través de sus
juegos.

>Reconoce su nombre, el
de la agente educativa y el
de algunos compañeritos.

>Describe objetos en
láminas o de su entorno si
se le pide.

>Memoriza y entona con
facilidad canciones y
disfruta cantándolas.

>Expresa con frases
sencillas lo que quiere.

>Le agrada bailar y cantar.


>Le agrada comentar
experiencias.

>Se expresa con facilidad
utilizando palabras o
frases sencillas.

>Inicia el reconocimiento
de la utilidad de los
sentidos a través de
cuentos y canciones.

>Memoriza pequeños
fragmentos de canciones
infantiles.

>Reconoce y nombra
elementos y personajes
representativos de las
láminas.

>Utiliza vocabulario del
proyecto que se está
trabajando en diálogos y
conversaciones.

>Expresa con gestos lo
que desea.

>Pronuncia su nombre, el
de los familiares,
profesoras y
compañeritos.

>Responde y formula
pequeñas preguntas.
>Comenta experiencias
vividas en el hogar y en el
CDI.

>Memoriza canciones y
versos cortos.

>Contesta
coherentemente a las
preguntas que se le hacen.

>Adivina el nombre de un
objeto por su descripción
real o figurada.

>Comenta las láminas que
se le presentan.

>Explica con claridad el
uso de los objetos
conocidos.

>Dice su nombre y
apellido.

>Hace preguntas sobre lo
que observa a su
alrededor.

>Utiliza el por qué en su
vocabulario cuando no
comprende o desea saber
más.
>Nombra algunos medios
de transporte como carro,

>Utiliza los títeres como
instrumentos de
comunicación.

>Responde y formulas
pequeñas peguntas.

>Entona y memoriza con
facilidad canciones.

>Verbaliza con claridad
frases sencillas.

>Expresa sus ideas y
necesidades en forma
comprensible.

>Desarrolla su lenguaje
corporal a través de la
imitación.

>Interpreta personajes de
acuerdo a su imaginación.

>Se expresa a través de
sus garabatos, dibujos o
modelados.

>Describe y narra
situaciones navideñas
aunque falta mejorar la
vocalización y
pronunciación.

>Ha demostrado progreso
en la pronunciación y

9. SISTEMA DE GESTIÓN INTEGRAL Código: EIP-D01
GESTIÓN EDUCACIÓN INICIAL Fecha: 05/03/14
PROPUESTA PEDAGOGICA Versión: 1.0


>Muestra entusiasmo e
interés en la narración de
cuentos.

>Nombra algunos
animales de la granja
como perro, gato, vaca.
>Se inicia en la
verbalización y
reconocimiento del
nombre de algunas frutas
y animales
>Imita y discrimina el
sonido emitido por algunos
animales como vaca, pato,
gato, perro, pollito, etc

moto, avión, tren, barco vocalización de frases.

>Observa y describe
láminas, avisos y dibujos.
>Desarrolla actitudes y
habilidades logrando
narración de experiencias,
trazos libres, visualización
de vocales y palabras
D. SOCIO-AFECTIVA
INTELIGENCIA
EMOCIONAL
2 AÑOS
>Es un niño muy alegre,
participativo y cariñoso.

>Realmente disfruta su
CDI y las actividades que
allí se realizan.

>Se inicia de manera
positiva en las rutinas
diarias como los buenos
días, hora de lonchera,
aseo y otras.

>Su presentación personal
es excelente.

>Se adaptó fácilmente al
ambiente del CDI,
separándose de sus
>Es un niño-a muy
dinámico, amigable y buen
compañero.

>Se muestra
independiente en sus
actividades.

>Expresa alegría y
satisfacción por las cosas
que puede hacer.

>Comparte juegos y
juguetes por periodos
cortos de tiempo.

>Comprende órdenes
sencillas y las cumple con
entusiasmo.
>Comparte juegos y
juguetes con sus
compañeritos.

>Propone diversos juegos
a sus compañeros y se
integra al grupo.

>Progresa en el manejo de
normas de cortesía al
saludar, despedirse, dar
las gracias.

>Colabora en el orden del
aula y cuidado de los
juguetes.

>Se siente feliz y
agradado con sus
>Participa en actividades
que se le proponen y
comparte materiales de
trabajo.

>Toma los alimentos del
refrigerio solo.

>Ubica los elementos de
trabajo de acuerdo con las
normas que orienta la
maestra.

>Participa de las fiestas
infantiles y actividades
culturales del CDI, con
interés y satisfacción.

>Culmina el año con un

10. SISTEMA DE GESTIÓN INTEGRAL Código: EIP-D01
GESTIÓN EDUCACIÓN INICIAL Fecha: 05/03/14
PROPUESTA PEDAGOGICA Versión: 1.0

padres sin dificultad.

>Se adaptó
progresivamente al CDI,
superando las dificultades
e integrándose a las
diversas actividades
grupales.

>Realizan rondas con sus
compañeritos.

>Es cariñoso con sus
compañeros y amigos.

avances.
>Participa de las fiestas de
su entorno como
cumpleaños y en
actividades cívico-
culturales
excelente manejo en el
cumplimiento de rutinas y
tiempos acordes a su edad
y necesidad.

>Manifiesta verbalmente
sus deseos y
desacuerdos.

>Se inicia en respetar las
pertenencias de los
demás.

>Se inicia en el
conocimiento de la historia
del nacimiento del Niño
Jesús.
>Asume el
comportamiento adecuado
en los actos cívicos
>Manifiesta actitudes
positivas frente a sí
mismo, los semejantes y
su entorno, ampliando
normas de convivencias a
través de la participación
en actividades grupales
D. ESTETICA-CREATIVA
2 AÑOS
>Se divierte imitando
diferentes gestos como:
alegría, tristeza, llanto,
enojo, etc.

>Le agrada trabajar con
diferentes materiales como
>Imita gestos y
movimientos con su
cuerpo.

>Le agrada bailar y cantar.

>Si se le pide le da
>Participa en las
actividades de danza
manifestando alegría.

>Muestra desarrollo de su
imaginación en el juego
libre.
>Colorea sobre un dibujo
intentando respetar límites,
manejando
adecuadamente el
espacio, orden y aseo en
las fichas.

11. SISTEMA DE GESTIÓN INTEGRAL Código: EIP-D01
GESTIÓN EDUCACIÓN INICIAL Fecha: 05/03/14
PROPUESTA PEDAGOGICA Versión: 1.0

masa de harina, plastilina y
crear gusanitos, arepitas y
le encanta trabajar con
pintura dactilar.

>Arruga papel utilizando
todos sus dactilares.

>Utiliza los objetos de
acuerdo a su uso: crayola
para pintar, cuchara para
comer, balón para jugar.

nombre a sus garabatos.

>Colabora con orden en
las actividades y en la
organización de los
juegos, mostrándose
siempre muy participativo.

>Utiliza el material de
trabajo con orden y sin
ayuda.

>Se inicia en el coloreado
respetando límites.

>Rellena con diferentes
materiales figuras
rectilíneas.
>Se inicia en la realización
de las fichas de animales,
utilizando diversos
materiales para su
elaboración como
pegante, papel de color,
algodón, etc

>A partir de un juguete
crea imaginariamente una
situación y la expresa.

>Intenta mantener sus
fichas ordenadas y limpias.

>Muestra entusiasmo e
interés en la narración de
cuentos e historietas.

>Disfruta del teatro de
títeres.
>Expresa diferentes
gestos: alegría, llanto,
enojo, sueño, miedo
>Muestra satisfacción y
agrado por las
dramatizaciones.
>Muestra imaginación en
el desarrollo de juegos o al
inventar historietas.
>Varía en el uso del color
al desarrollar sus
trabajitos.
>Propone juegos diversos
a sus compañeros.
>Siente placer al amasar
plastilina, arcilla o masa.
>Utiliza instrumentos
musicales sencillos.
>Es original en sus
trabajos.
>Realiza con agrado
actividades de expresión
corporal.
>Soluciona
apropiadamente sus
pequeñas dificultades.
>Manifiesta imaginación al
inventar cuentos.
>Realiza trabajos
manuales siguiendo un
patrón.
>Utiliza pintura y plastilina
divirtiéndose al crear
diseños con diferentes
técnicas.

LOGROS POR DIMENSIONES PARA NIÑOS NIÑAS DE 3 A ÑOS

12. SISTEMA DE GESTIÓN INTEGRAL Código: EIP-D01
GESTIÓN EDUCACIÓN INICIAL Fecha: 05/03/14
PROPUESTA PEDAGOGICA Versión: 1.0

I CICLO II CICLO III CICLO IV CICLO
D. COGNITIVA
3 AÑOS

>Reconoce el círculo en
diversos objetos y lo dibuja
correctamente.

>Realiza ejercicios de conteo
hasta 5 elementos.

>Reconoce la posición de los
objetos en el espacio: encima-
debajo, cerca-lejos.

>Identifica los colores
primarios.

>Construye las figuras
geométricas círculo y
cuadrado con palitos o
plastilina y crayolas.


>Organiza objetos del medio
por su forma, color, y tamaño
teniendo en cuenta una sola
propiedad.

>Identifica la cantidad de
elementos de un conjunto
menor de 5 elementos.

>Compara conjuntos: hay
más, hay muchos.

>Identifica algunos colores
secundarios como verde,
naranja, morado.

>Diferencia, discrimina y
emplea los conceptos alto-
bajo, arriba-abajo, grande-
pequeño, largo-corto,
muchos-pocos, adelante-
atrás.

>Sitúa acciones o hechos en
relación a día y noche.

>Se concentra con facilidad
al realizar diferentes
actividades.

>Reconoce las dependencias
de la casa como sala, baño,
cocina y comedor.

>Reconoce la importancia de
tener una familia.


>Reconoce figuras
>Identifica los diferentes
momentos del día: mañana,
tarde y noche.

>Identifica algunos alimentos
que dan las plantas y los
animales.

>Reconoce y describe las
características más
relevantes de algunos
animales.

>Diferencia animales
domésticos y salvajes.

>Reconoce animales aéreos,
acuáticos y terrestres.

>Demuestra curiosidad e
interés por conocer la
naturaleza.

>Cuenta en secuencia lógica
objetos de 1 al 5.

>Posee capacidad de
observación y asociación.

>Agrupa objetos por
conjuntos desde 1 a 5

>Nombra y diferencia seres
vivos y no vivos.

>Comprende la utilidad y los
cuidados que se deben tener
en cuenta con algunos
animales domésticos.
>Agrupa los medios de
transporte según su
desplazamiento: aéreos,
terrestres, acuáticos.

>Identifica los números del 1
al 3.

>Reconoce figuras
geométricas en diversos
objetos y discrimina el
rectángulo.

>Imita movimientos de
animales en forma dinámica y
creativa.

>Se concentra fácilmente en
el desarrollo de las
actividades.
>Reconoce el significado de
los colores en el semáforo

13. SISTEMA DE GESTIÓN INTEGRAL Código: EIP-D01
GESTIÓN EDUCACIÓN INICIAL Fecha: 05/03/14
PROPUESTA PEDAGOGICA Versión: 1.0

geométricas como circulo,
cuadrado y los dibuja.

>Inicia correctamente la
secuencia del 1 al 5

>Reconoce e identifica en
objetos de su entorno el
círculo y el cuadrado.

>Clasifica objetos atendiendo
a criterios de tamaño, color y
cantidad.

>Identifica y nombra los
colores primarios y
secundarios presentados
dentro de diferentes
contextos.

D. CORPORAL
3 AÑOS

>Realiza el trazo de la figura
humana, destacando su
cabeza.

>Se desplaza con facilidad y
en diferentes direcciones al
caminar, correr, saltar y rodar.

>Se inicia en el coloreado de
figuras respetando límites.

>Arma y desarma
rompecabezas de la figura
humana.

>Sigue libremente diferentes
ritmos con su cuerpo.

>Salta en los dos pies,
mejorando progresivamente
su seguridad y coordinación.
>Se inicia en el manejo
adecuado de los elementos
>Se inicia en el dibujo de la
figura humana con cabeza,
brazos y piernas.

>Se ubica en diferentes
posiciones según
indicaciones dadas: dentro-
fuera, adelante-atrás.

>Muestra armonía corporal
en la ejecución de
movimientos motrices.

>Mantienen buen equilibrio y
coordinación en sus
movimientos.

>Lanza y recibe elementos
de juego como pelotas.

>Maneja su coordinación
óculo-manual al seguir
trayectorias.

>Salta con habilidad
pequeños obstáculos.
>Imita movimientos de
animales en forma dinámica y
creativa.

>Demuestra equilibrio al
desplazarse sobre una línea
recta y curva.

>Inicia y detiene el
movimiento siguiendo
orientaciones dadas.

>Posee mayor seguridad y
coordinación al saltar,
caminar, correr y reptar.

>Posee habilidad para cubrir
una superficie delimitada con
diversos materiales.

>Muestra armonía corporal en
movimientos que requieren
coordinación óculo-manual

>Demuestra habilidad manual
en la realización de ejercicios
de coloreado, rasgado y
arrugado de figuras.

>Imita movimientos de los
medios de transporte en
forma dinámica y creativa.

>Camina hacia adelante y
hacia atrás con equilibrio y
armonía corporal.

>Salta con agilidad desde
elementos altos.

>Lleva secuencia rítmica con
palmoteos y zapateos.

>Muestra firmeza en la
realización de trazos
horizontales, verticales y
curvos.

>Se inicia en el manejo de las
tijeras.

14. SISTEMA DE GESTIÓN INTEGRAL Código: EIP-D01
GESTIÓN EDUCACIÓN INICIAL Fecha: 05/03/14
PROPUESTA PEDAGOGICA Versión: 1.0

de aseo e higiene personal
>Recorre trayectorias con
facilidad.

>Demuestra habilidad digito-
manual al rasgar.

>Mantiene el equilibrio al
pasar sobre barras de
pequeña altura
D. COMUNICATIVA
3 AÑOS

>Pronuncia los colores
primarios.

>Identifica la vocal o en
palabras de objetos de su
entorno.

>Llama por su nombre a su
agente educativa y
compañeros.

>Formula preguntas de
acuerdo a sus inquietudes y
necesidades.

>Aprende con facilidad
canciones y poesías.

>Narra experiencias vividas
en relación consigo mismo y
con los demás.

>Disfruta y participa con
entusiasmo en la narración de
cuentos.
>Se inicia en el hábito de
escuchar y respetar el turno
para hablar
>Comprende las
explicaciones e instrucciones
que se le dan para la
realización de actividades.

>Incorpora nuevas palabras
a su vocabulario
comprendiendo su
significado.

>Comunica sus emociones y
vivencias a través del
lenguaje gestual, verbal y
gráfico.

>Participa en diálogos y
narraciones asumiendo e
intercambiando distintos
roles.

>Verbaliza e interpreta
cantos, versos y rondas.

>Pronuncia con claridad las
partes del cuerpo.

>Presenta fluidez verbal al
narrar hechos de la vida
cotidiana.

>Disfruta escuchando
cuentos y reconoce los
personajes.
>Se comunica de manera
libre y espontánea con niños-
as y adultos.

>Utiliza un lenguaje adecuado
y fluido para establecer
diálogos.

>Expresa fácilmente ideas
sobre una situación vivida o
imaginaria.

>Describe láminas alusivas a
la naturaleza y los animales
con lenguaje claro.

>Interpreta con facilidad
canciones y rimas.

>Discrimina auditivamente
sonidos de algunos animales
y los reproduce.

>Disfruta la narración de
cuentos.

>Comprende historias y
cuentos y los disfruta durante
la narración.

>Explica sus dibujos y
creaciones artísticas.
>Maneja adecuadamente el
proceso de buena escucha,
permitiéndole mejorar
comprensión de ideas.

>Responde con facilidad y
precisión a las preguntas
planteadas.

>Identifica, señala y reconoce
las vocales en etiquetas.

>Demuestra gran interés
participando activamente en
el espacio de la palabra y la
preguntas.

>Incorpora nuevas palabras a
su vocabulario y comprende
su significado.

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PROPUESTA PEDAGOGICA Versión: 1.0


D. SOCIO-AFECTIVA
INTELIGENCIA
EMOCIONAL
3 AÑOS

>Disfruta los juegos y
actividades que realiza en
grupo.

>Expresa sus sentimientos y
emociones espontáneamente.

>Manifiesta seguridad y
confianza en sus actuaciones.

>Comparte y se integra al
grupo con facilidad y alegría.
>Comprende y aplica normas
dadas al grupo
>Participa con alegría e
independencia en las
diferentes actividades
escolares.

>Participa, se integra y
coopera en juegos y
actividades grupales,
mostrando mayor seguridad y
confianza en sí mismo.

>Manifiesta actitud de cariño
y respeto por sus
compañeros y agente
educativa.

>Manifiesta sentimientos de
alegría al participar en juegos
y actividades lúdicas.

>Valora la importancia de su
familia, su casa y
pertenencias como parte del
vivir cotidiano.

>Manifiesta sentimientos de
amistad y cooperación.

>Disfruta la realización de
actividades escolares de una
forma cooperativa.

>Se relaciona fácilmente con
los demás, brindando trato
amable y cordial.

>Realiza con entusiasmo
actividades asignadas.

>Valora la importancia del
agua para personas, animales
y plantas.

>Manifiesta sentimientos de
amistad y cooperación.

>Muestra actitud de respeto,
cuidado y conservación hacia
las plantas y animales de su
entorno.

>Comparte sus juegos con
grupos de amigos-as.
>Utiliza las palabras mágicas
gracias y por favor
>Demuestra liderazgo en las
diferentes actividades
grupales.

>Actúa con seguridad e
independencia dentro del
grupo.

>Tiene en cuenta a sus
amiguitos y pregunta por
ellos en su ausencia.
>Muestra independencia y
seguridad en la realización de
actividades propuestas.
D. ESTETICA-CREATIVA
3 AÑOS

>Muestra respeto por su
trabajo y el de los demás.

>Trabaja con agrado las
actividades de dáctilo-pintura.

>Muestra creatividad en el
manejo del color.
>Demuestra interés al
realizar trabajos manuales
con pintura.

>Disfruta de las experiencias
al trabajar con pintura.

>Participa con agrado en
>Valora y respeta sus
trabajos y el de sus
compañeros.

>Es original en el uso del
color.

>Modela con arcilla y
>Muestra agrado e interés en
la elaboración de fichas
navideñas.

>Realiza collage en forma
creativa.

>Explica sus dibujos y

16. SISTEMA DE GESTIÓN INTEGRAL Código: EIP-D01
GESTIÓN EDUCACIÓN INICIAL Fecha: 05/03/14
PROPUESTA PEDAGOGICA Versión: 1.0


>Realiza modelados en
plastilina con intencionalidad.
>Se inicia en el desarrollo de
habilidades de ritmo y
coordinación por medio de
canciones
actividades manuales,
utilizando diversas técnicas
como coloreado, collage y
modelado.

>Es creativo en la
presentación de sus trabajos.
>Realiza sus trabajos hasta
terminarlos en forma
ordenada
plastilina animales
domésticos y salvajes.

>Muestra gusto estético en la
presentación de sus trabajos.

>Realiza dibujos expresando
su creatividad.

>Participa con agrado en
trabajos manuales utilizando
técnicas diversas.
>Utiliza adecuadamente
materiales para modelar,
pintar y pegar
creaciones artísticas.
>Demuestra interés por
conocer y manipular diversos
instrumentos musicales
D. ETICA
3 AÑOS

>Valora la importancia del
cuidado de su cuerpo.

>Asume responsabilidades y
las cumple.

>Cuida y ubica los juguetes y
pertenencias personales en
su respectivo lugar.

>Acepta normas que le
permiten el desarrollo de su
autonomía.

>Saluda y se despide de su
agente educativa y
compañeritos.

>Practica con independencia
hábitos alimenticios.

>Practica normas de aseo e
>Valora la importancia de
tener una familia, cuidarla y
respetarla.

>Generalmente practica
normas de cortesía al
saludar, despedirse, decir por
favor y da las gracias.

>Participa con entusiasmo
en actos culturales.

>Comparte juegos y trabajos
con los compañeros.

>Expresa sus sentimientos y
emociones en relación al
grupo familiar.
>Valora, aprecia y reconoce
a su familia y sus integrantes
>Respeta y acepta normas
dadas al grupo.

>Respeta su turno y el de sus
compañeros.

>Asume responsabilidades y
las cumple.

>Comparte y hace uso
adecuado del material de
trabajo.

>Vivencia valores de afecto,
respeto y cuidado hacia las
plantas y animales.

>Manifiesta sentimientos de
admiración y respeto por la
naturaleza.

>Muestra actitudes de
respeto frente a los símbolos
patrios.

>Demuestra interés al
trabajar en la Casita de
Valores: respeto,
responsabilidad, compartir,
afecto, admiración, cortesía,
escucha.

>Vivencia en el trato diario
los valores de nuestro CDI.

>Participa con entusiasmo
en actos cívicos y culturales.

>Expresa sus opiniones y
está aprendiendo a escuchar
a los demás.

17. SISTEMA DE GESTIÓN INTEGRAL Código: EIP-D01
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PROPUESTA PEDAGOGICA Versión: 1.0

higiene personal.
D. ESPIRITUAL
3 AÑOS

>Desarrolla valores
espirituales y de afecto en
actividades cotidianas.

>Se comunica con papito
Dios por medio de la oración.

>Desarrolla confianza y
responsabilidad frente a
situaciones de la vida diaria.

>Repite con devoción
oraciones sencillas.

>Sabe que la familia es un
lindo regalo que debe amar y
respetar.
>Entona con alegría cantos
sencillos de alabanza a
papito Dios
>Demuestra actitud de
convivencia armónica con la
naturaleza como regalo de
Dios.

>Vivencia con alegría el
momento de alabar y entonar
cantos a Dios.

>Manifiesta amor hacia los
animales y la naturaleza.

>Entona villancicos y vivencia
con alegría la llegada de la
navidad.

>Da gracias por sus padres y
personas que lo rodean.
>Disfrutar al realizar la
oración junto con sus
compañeros








LOGROS POR DIMENSIONES PARA NIÑOS NIÑAS DE 4 A ÑOS

18. SISTEMA DE GESTIÓN INTEGRAL Código: EIP-D01
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PROPUESTA PEDAGOGICA Versión: 1.0

I CICLO II CICLO III CICLO IV CICLO
D. COGNITIVA
4 AÑOS
>Identifica la derecha y la
izquierda en su esquema
corporal.

>Reconoce las partes del
cuerpo y sus segmentos
como: partes de la cara,
hombros, cuello, brazos,
manos, dedos, piernas,
rodillas y pies.

>Identifica las vocales a, e, i,
o, u en distintas palabras.

>Asocia el número con la
cantidad y símbolo
correspondiente hasta el 5.

>Identifica y nombra las
figuras geométricas como
circulo, cuadrado, triangulo y
rectángulo a nivel concreto y
gráfico, asociándolos con
objetos reales.

>Se inicia en el proceso de
organizar sus ideas para
formular preguntas acordes a
las situaciones.

>Identifica los conceptos
cerca-lejos, alto-bajo, grueso-
delgado, ancho-angosto,
vacío-lleno, dentro-fuera.

>Se inicia en el proceso de
investigar, crear y observar a
través de los experimentos en
el día de la ciencia.
>Posee un buen nivel de
atención y concentración en
el desarrollo de las
actividades.

>Reconoce quienes hacen
parte de su núcleo familiar.

>Disfruta del día de la ciencia
manifestando interés y
curiosidad por lo expuesto y
aportando ideas.

>Formula preguntas con gran
facilidad.

>Agrupa objetos por
conjuntos de 1 a 5.

>Reconoce la labor que
realizan los miembros de la
familia.

>Reconoce visualmente las
vocales dentro de una
palabra.

>>>Se recomienda realizar
ejercicios de conteo para
afianzar el manejo de
conjuntos.

>>>Es importante realizar
ejercicios de visualización de
etiquetas para la identificación
de vocales dentro de una
palabra.
>Identifica las figuras
geométricas primarias a nivel
concepto y grafico integrando
ambientes.

>Establece comparaciones
de objetos, personas y
animales a nivel gráfico,
teniendo como criterio sus
aspectos físicos (tamaño,
color, textura, temperatura,
forma, peso)

>Clasifica animales de
acuerdo a su entorno natural.

>Muestra agilidad para
descubrir detalles faltantes al
comparar láminas.

>Realiza correspondencia
entre grupos de: mas, menos
e igual, todo, nada, mucho,
poco, igual, tanto en forma
concreta como gráfica.

>Construye gráficamente
series sencillas de 1 a 5.

>Cuenta elementos a nivel
gráfico, los completa o quita
de acuerdo a una cantidad
dada.

>Maneja conceptos
relacionados con el cuidado
de nuestro planeta tierra y el
medio que lo rodea.
>Identifica el concepto noche,
>Posee un buen nivel de
atención y concentración en
el desarrollo de las
actividades facilitando el
aprendizaje de nuevos
conceptos.

>Reconoce algunas letras
como: m. p. para formar
palabras sencillas.

>Cuenta y forma conjuntos
con los números del 1 al 10.

>Reconoce que la decena
encierra 10 elementos.

>Identifica dentro de la
ciencia los avances
tecnológicos como los medios
de transporte y de
comunicación.

>Observa, analiza y concluye
fácilmente sobre
experimentos en los
encuentros con la ciencia.

>Retiene y aplica conceptos
relacionándolos
creativamente a las diversas
situaciones que se le
presentan.

>Reconoce dentro del reloj la
hora marcada con las
manecillas.

>Realiza con habilidad

19. SISTEMA DE GESTIÓN INTEGRAL Código: EIP-D01
GESTIÓN EDUCACIÓN INICIAL Fecha: 05/03/14
PROPUESTA PEDAGOGICA Versión: 1.0


>Se inicia en el
reconocimiento de los días de
la semana y establece
relaciones con las nociones
antes, después, ayer, hoy y
mañana.

>Mantiene largos periodos de
atención participando
activamente en el desarrollo
de las actividades.

>Identifica diferencias entre
dibujos y los completa.

>>>Es importante afianzar el
manejo del esquema corporal
a través del dibujo.

>>>Es importante afianzar y
reconocer las partes ya vistas
del esquema corporal.

>>>Es importante afianzar la
figura del triángulo,
reconociéndola en diferentes
elementos.

>>>Es necesario realizar
diferentes ejercicios para
identificar las vocales y los
números del 1 al 5

>>>Es necesario realizar
ejercicios de lateralidad.

>>>Es importante practicar
ejercicios temporales como:
ayer, hoy, mañana.

día, ayer, hoy y mañana.

>Identifica los animales que
podemos tener como
mascotas.

>Distingue los sonidos
emitidos por cada animal.

>Clasifica los animales según
su utilidad y características
físicas.

>>>Realizar actividades para
afianzar la atención con
rompecabezas y juegos de
concentración
ejercicios mentales al sumar o
restar con cantidades
sencillas.

>Reconoce el ábaco como
herramienta para realizar
ejercicios matemáticos.

>Reconoce dentro de la
ciencia las maravillas
diseñadas por el hombre
como teléfono, celular,
lavadora, computador.

>>>Trabajar ejercicios
mentales que desarrollen
habilidades para sumar y
restar.
>>>Trabajar conteo y
formación de conjuntos con la
decena

20. SISTEMA DE GESTIÓN INTEGRAL Código: EIP-D01
GESTIÓN EDUCACIÓN INICIAL Fecha: 05/03/14
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D. CORPORAL
4 AÑOS
>Desarrolla la coordinación
dinámica y viso manual por
medio de ejercicios de
aprestamiento.

>Reproduce con precisión
trazos de las vocales y
números en dirección
horizontal, vertical, oblicua y
bucles.

>Se desplaza
coordinadamente en
diferentes direcciones y
ritmos.

>Muestra coordinación y
equilibrio en sus movimientos
corporales.

>Muestra firmeza al realizar
los trazos que conforman la
figura humana.

>Realiza correctamente
actividades de coloreado,
rasgado y retorcido.

>>>Se recomienda jugar con
el niño-a en actividades de
desplazamiento.

>>>Se le recomienda ejercitar
sus dedos con los
movimientos para la
aprehensión correcta del
lápiz.

>>>A través del ejercicio de
rayado, coloreado y modelado
puede favorecer la firmeza de
>Se inicia con seguridad en
los trazos cursivos de pre-
escritura.

>Realiza y disfruta con
agrado y facilidad actividades
de rasgado, recortado y
coloreado.

>Muestra seguridad en los
momentos que requiere
cambio de postura.

>Realiza con facilidad
ejercicios que conllevan
coordinación visomotora.

>>>Se recomienda practicar
los trazos curvos de
preescritura.

>>>Practicar ejercicios diarios
que fortalezcan la motricidad
gruesa.
>>>Practicar actividades
deportivas que fortalezcan la
motricidad gruesa
>Se muestra seguro en la
realización de tareas motrices
al desplazarse saltando o
caminando en diferentes
ritmos de tiempo.

>Guarda el equilibrio con
seguridad en algunos
ejercicios.

>Controla sus movimientos
respetando el espacio de los
demás.

>Practica juegos y rondas
tradicionales con entusiasmo.

>Reconoce y respeta las
normas establecidas en los
juegos.

>Se muestra alegre y
emocionado al participar en
pequeñas competencias
deportivas.

>Repisa líneas horizontales y
verticales en forma continua y
con precisión.

>Colorea uniformemente
figuras utilizando diferentes
colores según la complejidad
del dibujo.

>Manifiesta placer al
expresarse con el cuerpo,
interpretando una melodía,
dramatizando un cuento y
canciones con sus amigos.

>Adopta posiciones correctas
y tiene buena coordinación en
la ejecución de movimientos
globales y segmentarios.

>Le encantan las actividades
que requieren su esfuerzo
físico, aprovechando
adecuadamente los espacios.

>Demuestra firmeza al
realizar los trazos de los
números vistos.

>Demuestra habilidad motora
fina a la hora de construir y
diseñar un dibujo.

>Realiza con mayor precisión
y habilidad ejercicios que
exigen asociación visomotora
fina y gruesa.

>>>Se recomienda practicar
actividades que fortalezcan la
motricidad fina como:
colorear, moldear plastilina.

>>>Se recomienda practicar
actividades que fortalezcan la
motricidad gruesa como
trepar, saltar, correr

21. SISTEMA DE GESTIÓN INTEGRAL Código: EIP-D01
GESTIÓN EDUCACIÓN INICIAL Fecha: 05/03/14
PROPUESTA PEDAGOGICA Versión: 1.0

sus trazos.
>>>Se recomienda practicar
algún deporte para fortalecer
su motricidad gruesa
>>>Es importante practicar
actividades de recortado,
coloreado, moldeado y
amasado para fortalecer la
motricidad fina.

>>>Practicar un deporte es
importante para tu
crecimiento.
>>>Ejercitar la mano
practicando el movimiento de
la pinza fina
D. COMUNICATIVA
4 AÑOS
>Crea situaciones que
permiten el desarrollo del
lenguaje.

>Expresa con facilidad sus
ideas ante el grupo.

>Narra y describe con fluidez
situaciones de la vida
cotidiana.

>Relata con sus propias
palabras la narración
escuchada.

>Describe objetos, láminas y
situaciones utilizando el
vocabulario nuevo trabajado
en el proyecto.

>Asimila con facilidad el
léxico correspondiente a
ejecutar comandos sencillos.

>Escucha y espera el turno
para hablar.
>Aporta opiniones y
sugerencias ante un tema.

>Verbaliza canciones,
cuentos, poesías y
trabalenguas con facilidad.

>Identifica con facilidad los
símbolos de la pregunta y la
palabra.

>Responde con facilidad y
precisión a las preguntas
planteadas.

>Expresa con facilidad un
cuento o narración de su
agrado.

>Identifica las vocales a
través del sonido dentro de
una palabra.

>Prepara pequeñas
exposiciones para compartir
>Escucha a la agente
educativo y participa
aportando ideas acordes con
el tema, en la construcción de
textos colectivos e
individuales.

>Construye pequeñas
oraciones a partir de un
objeto.

>Discrimina auditivamente
sonidos clasificando palabras
sencillas del proyecto.

>Discrimina sonidos del
medio. Ej: distingue y nombra
sonidos onomatopéyicos,
musicales, del medio natural
y social.

>Utiliza el timbre de su voz
de manera adecuada según
la situación.

>Lee logotipos familiares del
>Maneja adecuadamente el
proceso de buena escucha,
permitiéndole la mejor
comprensión de ideas y
conceptos.

>Se expresa con facilidad en
el momento de reconstruir los
hechos del cuento para niños.

>Realiza propuestas de
relación entre la imagen y la
palabra escrita.

>Pronuncia con gran facilidad
canciones.

>Verbaliza trabalenguas con
facilidad.

>Mantiene una conversación
lógica y coherente con sus
compañeros.

>Reconoce el computador,
teléfono, cartas, telegramas

22. SISTEMA DE GESTIÓN INTEGRAL Código: EIP-D01
GESTIÓN EDUCACIÓN INICIAL Fecha: 05/03/14
PROPUESTA PEDAGOGICA Versión: 1.0


>Interpreta y disfruta
escuchar cuentos.


>Organiza cronológicamente
una secuencia y las explica.

>Aprende con facilidad rimas,
cantos y poesías.

>>>Es importante trabajar en
el momento del cuento,
afianzando vocabulario y
expresión oral.


en clase.
>>>Es importante practicar
diariamente ejercicios de
pronunciación de vocales y
reconocerlas dentro de una
palabra
medio, como supermercados,
alimentos, bancos,
publicidad.


>Comprende e interpreta
textos leídos por la agente
educativa.

>Identifica y lee palabras
familiares del CDI.

>Construye textos cortos
para producir mensajes que
puedan ir acompañados de
una referencia gráfica.

>Participa con propiedad de
pequeños debates en los
espacios pedagógicos.

>Describe diferentes
ambientes naturales,
utilizando del vocabulario del
proyecto.

>Inventa cuentos a partir de
sugerencias dadas.

>Repite trabalenguas y
retahílas con agrado.

>Disfruta respondiendo
diferentes acertijos y
adivinanzas.

>>>Es importante trabajar la
lectura de un cuento.

>>>Corregir con amor
cuando el niño-a se
como medios para poder
comunicarse.

>Muestra habilidad en la
escritura del nombre completo
sin seguir un patrón.

>>>Se recomienda jugar con
los sonidos de las letras para
facilitar el proceso lector.
>>>Se recomienda trabajar
actividades de participación
grupal para motivar el deseo
de expresarse y comunicarse
con los compañeros

23. SISTEMA DE GESTIÓN INTEGRAL Código: EIP-D01
GESTIÓN EDUCACIÓN INICIAL Fecha: 05/03/14
PROPUESTA PEDAGOGICA Versión: 1.0

equivoque en la
pronunciación de algunos
fonemas o silabas.

>>>Practicar la lectura
colectiva de revistas o
periódico.

>>>Leer cada letrero o
publicidad con ayuda de los
padres.
>>>Describir situaciones
vividas en familia
D. SOCIO-AFECTIVA
INTELIGENCIA
EMOCIONAL
4 AÑOS
>Busca y propone
alternativas de solución ante
diferentes situaciones.

>Manifiesta actitudes de amor
y respeto a los miembros de
la familia y otros miembros de
la comunidad.

>Demuestra confianza en sí
mismo al interactuar en el
medio escolar.

>Muestra actitudes de
liderazgo dentro del grupo.

>Identifica y valora sus
nombre y apellidos,
considerándolos importantes.

>Es importante trabajar en
casa el cumplimiento de
pequeñas normas.

>Estimular el buen trato a sus
>Se muestra independiente a
la hora de trabajar.

>Demuestra mayor seguridad
en el desarrollo de sus
actividades.

>Demuestra entusiasmo y
dedicación para trabajar en
familia los Valores.

>Manifiesta actitudes de
solidaridad y respeto con a
sus compañeros.

>>>Se recomienda estimular
con actividades de ampliación
y refuerzo en casa los
aprendizajes que el niño-a
adquiere en el CDI y así
fortalecer su desempeño.

>>>Es importante resaltar sus
capacidades y cualidades
>Expresa emociones y
sentimientos cuando lo
complacen o lo contrarían.

>Se muestra tolerante ante
situaciones difíciles.

>Toma decisiones concretas
ante situaciones o conflictos
que se le puedan presentar.

>Adquiere una actitud de
obediencia y respeto con las
personas mayores.

>Sigue instrucciones y
trabaja solo.

>Responde con obediencia y
respeto a los correctivos.

>Expresa cariño y cuidado
por sus amiguitos.

>Propone actividades ante el
>Asume con seguridad,
confianza y compromiso las
orientaciones de la maestra.

>Practica los valores
trabajados en la casita de
valores: respeto, obediencia,
tolerancia y solidaridad.

>Demuestra solidaridad ante
los compañeros que se
encuentran en dificultades.
>>>Se recomienda un trato
suave y tolerante con los
compañeros

24. SISTEMA DE GESTIÓN INTEGRAL Código: EIP-D01
GESTIÓN EDUCACIÓN INICIAL Fecha: 05/03/14
PROPUESTA PEDAGOGICA Versión: 1.0

compañeros, en actividades
de juego y trabajo.

>Estimularle la seguridad en
sí mismo y en lo que hace,
asignándole en casa
pequeñas responsabilidades.

>>>Es importante resaltar sus
capacidades y cualidades
como persona
como persona.

grupo como un gran líder.

>>>Recordar que para tener
una buena convivencia debes
compartir con tus amiguitos.

>>>Es importante estimular
en casa la tolerancia.

D. ESTETICA-CREATIVA
4 AÑOS
>Le agradan los juegos de
compartir: dramatizaciones,
títeres, lotería y arma-todo.

>Posee creatividad para
colorear y pintar.

>Representa por medio de
dibujos las características de
personas, animales y cosas.

>Demuestra sensibilidad e
imaginación en sus relaciones
con los demás, con la
naturaleza y su entorno.

>Valora sus trabajos y el de
sus compañeros.

>>>Estimular la uniformidad
en el manejo del color.
>>>Es importante alabar sus
creaciones
>Manifiesta actitudes de
agrado por las actividades
bien realizadas.

>Posee habilidades para el
dibujo, coloreado, recortado,
picado y manualidades
artísticas.

>Demuestra sentido de
pertenencia por sus objetos
personales, dándoles un buen
cuidado.

>Construye paisajes creativos
con figuras geométricas.

>>>Se recomienda estimular
en casa el sentido de
pertenencia por los objetos
que le rodean
>Le aplica el color con
firmeza respetando los límites
establecidos.

>Elabora con agrado e
ingenio pequeños plegados
de animalitos.

>Acompaña sus dibujos con
una explicación verbal.

>Lleva el ritmo con el
palmoteo acompañado de
música.

>Disfruta del sonido de los
instrumentos musicales.

>Aplica el color real a sus
creaciones.

>Es creativo en sus trabajos
con pintura, haciendo
mezclas y combinaciones.

>Imita dibujos sencillos.

>Culmina con interés los
trabajos que inicia.

>Representa creativamente
sus ideas a través de la
pintura y el dibujo libre.

>Realiza con orden y gusto
estético las actividades
desarrolladas en clase.

>Se preocupa por mantener
limpio y organizado su sitio de
trabajo.

>Muestra iniciativa e ingenio
al expresar sus emociones y
sentimientos a través del
dibujo o modelado.

>>>Se recomienda terminar a
tiempo las actividades.
>>>Se recomienda estimular
actividades y pequeñas
responsabilidades para que

25. SISTEMA DE GESTIÓN INTEGRAL Código: EIP-D01
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PROPUESTA PEDAGOGICA Versión: 1.0

>>>Es importante incentivar
el coloreado en una solo
dirección marcando el
entorno.

>>>Estimular la uniformidad
en el manejo del color.

>>>Es importante alabar sus
creaciones.
>>>Ser cuidadoso y
ordenado en la presentación
de los trabajos hechos..
las culminen a tiempo
D. ETICA
4 AÑOS
>Valora y cuida el material y
decoración de su CDI.

>Acepta las órdenes dadas al
grupo para la convivencia
armónica.

>Asume valores de respeto
hacia sus compañeros-as y
agentes educativas.

>Valora la importancia de su
cuerpo y el de los demás.

>Asume responsabilidades y
las cumple.

>Actúa con seguridad e
independencia dentro del
grupo.

>Reconoce sus errores y se
propone mejorar.

>>>Se recomienda el
>Valora la importancia de
pertenecer a una familia.

>Actúa con madurez frente a
la solución de conflictos.

>Asume sus propias
responsabilidades y las
cumple.
>>>Se recomienda trabajar la
tolerancia para solucionar
diferencias.
>Adquiere normas y valores
de cuidado y preservación del
entorno.

>Es cuidadoso en el manejo
de las basuras llevándolas a
la caneca.

>Utiliza adecuadamente el
tiempo de trabajo.

>Es cuidadoso y promueve la
prevención de accidentes.

>Es precavido y respetuoso a
la hora del juego.

>Cumple con los acuerdos de
organización.

>>>Es importante llegar a
tiempo al CDI.

>>>Recordar la importancia
de decir siempre la verdad.
>Construye valores de
superación personal al
cumplir sus deberes y
compromisos escolares con
alegría.

>Aplica valores de respeto y
cortesía en situaciones
cotidianas que le permiten el
desarrollo de la autonomía.

>Reconoce el valor de la
honestidad al actuar
correctamente dentro de su
entorno del CDI y familiar.
>Es líder en los espacios del
CDI aplicando el valor de la
solidaridad amistad y respeto

26. SISTEMA DE GESTIÓN INTEGRAL Código: EIP-D01
GESTIÓN EDUCACIÓN INICIAL Fecha: 05/03/14
PROPUESTA PEDAGOGICA Versión: 1.0

cumplimiento de horarios
establecidos para la llegada y
salida del CDI.

>>>Se recomienda asignar
pequeños encargos que lo
hagan sentir importante y
responsable, fortaleciendo su
seguridad y autoestima.
>>>Dialogar con el niño-a
para reforzar la importancia
de saber escuchar

>>>Cuidar la naturaleza.

>>>Es importante practicar
siempre normas de cortesía,
esto te hace un niño-a
“educado”.

>>>Es importante cumplir con
los acuerdos dados en el CDI
y en casa.
>>>Papitos recordar corregir
en los momentos adecuados
y con justificaciones
concretas
D. ESPIRITUAL
4 AÑOS
>Le agrada dar las gracias a
Dios en el espacio de la
oración.

>Admira y respeta su cuerpo
como creación de Dios.

>Respeta a sus compañeros
y agentes educativos
reconociéndolos como
creación de Dios
>Muestra interés por
escuchar pequeñas historias
bíblicas
>Realiza pequeñas y tiernas
peticiones a Dios por su
familia.

>Muestra actitud de respeto
en el momento de la oración.

>Reconoce el mes de mayo
como el mes de la Virgen
María, de la mama y de la
agente educativo.

>Ama y respeta a la familia
como creación de Dios.
>Canta, ora y participa con
alegría en actividades
marianas
>Agradece de manera tierna
a Dios por la creación a
través de la oración.

>Alaba con alegría a papito
Dios a través del canto.

>Realiza la señal de la cruz
antes de iniciar la oración.

>Realiza lindas oraciones de
acción de gracias a Dios.
>>>Recuerda orar con el
niño-a al iniciar el día, antes
de dormir o al salir de casa
>Disfruta dar gracias a papito
Dios por los favores recibidos.

>Disfruta realizar la oración
junto a sus compañeritos.

>Identifica el domingo como
el día en que los cristianos
nos reunimos como una gran
familia.
LOGROS POR DIMENSIONES PARA NIÑOS Y NIÑAS 5 A ÑOS

27. SISTEMA DE GESTIÓN INTEGRAL Código: EIP-D01
GESTIÓN EDUCACIÓN INICIAL Fecha: 05/03/14
PROPUESTA PEDAGOGICA Versión: 1.0

I CICLO II CICLO III CICLO IV CICLO
D. COGNITIVA
5 AÑOS
>Identifica y traza con
habilidad las figuras
geométricas circulo, triangulo,
cuadrado y rectángulo.

>Organiza conjuntos de
objetos por sus
características relacionando
cantidad y numero de 0 a 10.

>Completa series numéricas
del 0 al 10.

>Cuenta en secuencia lógica
del 0 al 10.

>Participa en las diferentes
actividades conservando
motivación, atención y
concentración favoreciendo
su trabajo.

>Organiza ideas, las expone
con claridad y lógica, formula
y responde preguntas.

>Manipula objetos
clasificándolos según la
orientación dada por color,
forma, tamaño y posición.

>Participa con interés y
actitud de aprendizaje en las
actividades de Festival con la
Ciencia.

>Reconoce tipos de vivienda
y otras construcciones de su
barrio.

>Reconoce el nombre del
barrio donde está ubicada su
casa.

>Interpreta símbolos y su
significado como las señales
de tránsito.

>Reconoce el semáforo, su
importancia en la vida diaria y
uso en nuestro contexto.

>Muestra afecto y respeto por
las personas que nos prestan
un servicio con su trabajo
diario.

>Reconoce normas de
cuidado y prevención de
accidentes como peatón o
pasajero.

>Realiza con acierto
pequeños problemas de
suma.

>Reconoce los avances de la
ciencia en los medios de
comunicación y transporte.

>Establece con claridad la
relación de la ciencia y la
tecnología con la vida
cotidiana del hombre.

>Identifica con claridad, en las
series, numéricas, el número
mayor y el menor.

>Completa con facilidad el
número que va antes y el que
va después.

>Efectúa procesos de adición
y sustracción con pequeñas
cantidades.

>Compara, analiza, completa,
asocia y clasifica objetos por
sus características.

>Muestra un alto nivel de
atención, concentración y
acción de respuesta al
realizar diversos ejercicios de
lógica.

>Identifica y reconoce
diversos aparatos de su
entorno como aplicación de la
ciencia y la tecnología.
>Agrupa y cuenta objetos por
>Resuelve con facilidad
pequeños problemas de
adición y sustracción.

>Manifiesta emoción antes
las prácticas deportivas.

>Identifica y describe
avances tecnológicos de su
entorno y su influencia en la
vida diaria.

>Identifica algunas normas y
señales de tránsito.

>Identifica los medios de
transporte y comunicación y
su importancia en nuestra
vida cotidiana.

>>>Es importante la práctica
de la adición y de la
sustracción

28. SISTEMA DE GESTIÓN INTEGRAL Código: EIP-D01
GESTIÓN EDUCACIÓN INICIAL Fecha: 05/03/14
PROPUESTA PEDAGOGICA Versión: 1.0

decenas
>>>Es importante realizar
como ejercicio cotidiano
pequeños problemas de
adición y sustracción.
>>>Es de gran importancia
favorecer los procesos de
atención, concentración y
capacidad de trabajo,
exigiendo la realización y
culminación de tareas en un
tiempo establecido
D. CORPORAL
5 AÑOS
>Se desplaza con firmeza y
seguridad por espacios
amplios y limitados en forma
libre y dirigida.

>Salta manteniendo equilibrio
y fuerza en uno y dos pies.

>Adopta posturas corporales
correctas en diferentes
posiciones de pie, sentado,
acostado, cuclillas,
arrodillado.

>Muestra habilidad al
desarrollar diferentes
ejercicios coordinando pies,
brazos, tronco y cabeza.

>Muestra dominio del espacio
total y parcial al realizar una
secuencia de ejercicios
utilizando correctamente
diferentes elementos.

>Reafirma el manejo de su
esquema corporal, realizando
a voluntad diversos ejercicios
y movimientos.

>Realiza juegos, bailes y
ritmos demostrando
coordinación y buen manejo
de su esquema corporal.

>Se orienta y ubica en
espacios amplios y
delimitados asociando
posición con los objetos que
lo rodean.

>Maneja coordinadamente
brazos, piernas y torso al
realizar ejercicios y
movimientos.

>Demuestra equilibrio al
utilizar algunos aparatos.

>Salta con destreza en uno y
>Mantiene buena posición de
su eje corporal al caminar,
correr, saltar, reptar, bailar y
rodar.

>Conserva una posición
adecuada al sentarse y estar
de pie.

>Posee control postural al
realizar diversas actividades
sentado o de pie.

>Muestra dominio y precisión
en el proceso grafo-motor al
escribir, dibujar, pintar y
colorear.

>Lanza, atrapa, patea y rueda
la pelota con habilidad.

>Interpreta con su cuerpo
ritmos coordinando
armónicamente lo que
escucha con sus
>Ejerce control sobre su
equilibrio corporal
manteniendo diferentes
posiciones y movimientos.

>Adopta posiciones correctas
y buena coordinación al
ejecutar movimientos finos y
gruesos.

>Ejercita sus destrezas y
habilidades motrices
participando activamente en
juegos, rondas y
competencias.

>Percibe con habilidad
estímulos auditivos, visuales
y motores de su entorno.



>Muestra agilidad en el
desarrollo y culminación de
las actividades que requieren

29. SISTEMA DE GESTIÓN INTEGRAL Código: EIP-D01
GESTIÓN EDUCACIÓN INICIAL Fecha: 05/03/14
PROPUESTA PEDAGOGICA Versión: 1.0

>Posee habilidad al realizar
ejercicios de coloreado y
recortado.

>Traza con habilidad y
correcto agarre arabescos,
grafías y trayectorias en
espacios limitados.

>Muestra muy buen
desarrollo de su motricidad
fina al trabajar en espacios
delimitados.

dos pies.

>Participa con seguridad y
entusiasmo en las actividades
dramatizaciones y juego con
agua.
>Demuestra dominio
muscular fino al realizar
diversos trazos libres y
dirigidos, en espacios amplios
y delimitados
movimientos.

>Lanza y recibe con facilidad
diferentes elementos.
>Muestra equilibrio corporal al
realizar diversos ejercicios
>>>Requiere estímulos
continuos para mejorar su
seguridad personal y ejecutar
actividades que requieren
esfuerzo físico.
>>>Puede mejorar la
coordinación y agilidad ojo-
mano mediante refuerzo
continuo
coordinación ojo-mano.

>Practica con alegría,
seguridad y deseo continuo
de superación actividades de
equilibrio a diferentes alturas,
lanzamientos, rollo adelante,
media luna y otros.

>Realiza ejercicios y
movimientos corporales
teniendo en cuenta
direccionalidad (derecha-
izquierda)

>Ejecuta con precisión y
habilidad diferentes ejercicios
que le exigen atención y
concentración.

>Coordina sus movimientos
óculo-manuales y óculo-
pédicos.

>>>Se recomienda la
práctica constante de un
deporte que fortalezca su
resistencia física y las
posiciones correctas del
cuerpo.

>>>Es importante el refuerzo
diario de las posiciones de
izquierda a derecha.


D. COMUNICATIVA
5 AÑOS
>Reconoce su nombre e
identifica los fonemas que lo
componen.

>Maneja un vocabulario
>Describe láminas, objetos y
situaciones con vocabulario
extenso y deteniéndose en
detalles particulares y
generales.
>Memoriza con gran facilidad
conceptos, cantos,
trabalenguas, rimas, retahílas,
nombres de lugares, etc.

>Maneja adecuadamente el
proceso de la buena
escucha, permitiéndole la
comprensión de ideas y
conceptos.

30. SISTEMA DE GESTIÓN INTEGRAL Código: EIP-D01
GESTIÓN EDUCACIÓN INICIAL Fecha: 05/03/14
PROPUESTA PEDAGOGICA Versión: 1.0

extenso, expresivo y fluido de
acuerdo a su edad.

>Posee un alto nivel en
procesos comunicativos
dentro y fuera del grupo.
>Interpreta y lee imágenes,
símbolos y signos de su
entorno.

>Traza con habilidad
arabescos, grafías y
diferentes trayectorias con
dominio del espacio y la
dirección.


>Expresa espontáneamente
ideas, sentimientos y
opiniones en actividades o
situaciones de su
cotidianidad.

>Participa espontáneamente
en diálogos y conversatorios
para niños.

>Desarrolla su percepción
auditiva y el gran valor de la
escucha.

>Manifiesta seguridad al
expresarse a través de trazos,
dibujos, gráficos y pinturas.

>Emplea un vocabulario
adecuado y de correcta
pronunciación para
expresarse en diálogos y
conversatorios.

>Maneja con claridad el
símbolo de la pregunta al
expresarse.

>Disfruta la lectura de
cuentos, poesías,
trabalenguas y adivinanzas.

>Describe con claridad
personas, lugares, objetos y
situaciones de la vida real o
ficticios, de cuentos y
películas.

>Comunica espontáneamente
sus ideas, inquietudes,
sentimientos y opiniones.

>Mantiene diálogos y
conversatorios sobre diversos
temas, con un vocabulario
extenso y con muy buena
pronunciación.

>Formula y responde
preguntas con claridad y
madurez.


>Muestra fluidez verbal para
comunicarse en grupo.



>Reconoce y disfruta las
diversas formas de expresión
literaria, como cuentos,
chistes, coplas, retahílas,
poesías, adivinanzas y
trabalenguas.

>Favorece día a día el
enriquecimiento de su
vocabulario, pronunciación y
fluidez verbal mediante la
participación espontánea en
actividades de cuento,
diálogos y conversatorios.

>Construye y relata
diferentes hechos y
situaciones teniendo en
cuenta secuencia, tiempo y
espacio.


D. SOCIO-AFECTIVA
INTELIGENCIA
EMOCIONAL
5 AÑOS
>Conoce y valora el CDI y
todas las personas que en el
laboran.

>Disfruta con agrado,
confianza y espontaneidad el
ambiente del CDI.

>Muestra sentido de
cooperación, conservación y
cuidado de todo lo que le
rodea.

>Participa emotivamente en
todas las actividades
propuestas, reafirmando su
>Muestra interés y aprecio
por el propio trabajo y el de
los demás.

>Posee sentido crítico con
respecto a su trabajo y el de
los demás.

>Asume con seguridad y
confianza orientaciones y
correcciones dadas por la
agente educativa.

>Es líder al interactuar en
grupo.

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PROPUESTA PEDAGOGICA Versión: 1.0

>Asume comportamientos
adecuados y de acuerdo a su
edad en las diferentes
actividades y dependencias
del CDI.

>Manifiesta respeto,
aceptación y afecto por sus
compañeros de aula.

>Comparte con agrado útiles,
materiales y juegos con sus
compañeros dentro y fuera
del espacio pedagógico.

>Muestra admiración y
actitudes positivas por las
cualidades y valores de los
demás.

valor como persona y el
reconocimiento de los demás
en igualdad.

>Asume con seguridad y
confianza nuevos retos
corporales, sociales, afectivos
y cognitivos.

>Fortalece su independencia
al participar en diferentes
eventos y actos del CDI.

>Asume con respeto y
aceptación las orientaciones o
correcciones de la agente
educativa.
>Controla emociones y
sentimientos manejando
normas establecidas en el
ambiente pedagógico.
>Demuestra capacidad para
controlar sus impulsos,
esperar el turno y ser
tolerante con sus
compañeros.

>Participa, coopera y se
integra en actividades
grupales con el fin de apoyar
el objetivo común.

>Vive, expresa y resuelve
espontáneamente los
conflictos que se le
presentan.

>Inicia y culmina con agrado
e interés actividades y
trabajos grupales e
individuales.

>Muestra capacidad de
compromiso, responsabilidad
y ayuda a las causas
grupales.

>>>Es muy importante
favorecer y fomentar en el
niño-a el valor de pertenencia
y apoyar al grupo para el éxito
de todos.

>>>Se debe estimular el
cuidado, orden y buena
presentación de tareas y
trabajos escolares.

>>>Es importante favorecer,
mediante el diálogo y la
convivencia en el afecto, la
tolerancia y el buen trato para
>Manifiesta actitudes
positivas frente a su país y
todo lo que nos rodea.

>Mantiene un trato amable,
cortés y de afecto con todas
las personas que le rodean.

>Manifiesta gran alegría y
emoción ante las actividades
de juego y de actividad física.

>Manifiesta sentido crítico
ante sus actitudes,
realizaciones, tareas y
trabajos y así mismo ante los
demás.

>Evalúa, pregunta y propone
actividades para mejorar.

>Da y pide razones
mostrando autonomía y
capacidad de decisión frente
a diversas actividades.

>>>Se le recomienda a los
padres brindar apoyo
continuo a los niños y
niñasasistiendo puntualmente
a los talleres y escuela de
padres y citaciones
programadas por el CDI.

>>>Es importante favorecer
la responsabilidad frente a los
compromisos diarios.

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PROPUESTA PEDAGOGICA Versión: 1.0

la armonía grupal.

D. ESTETICA-CREATIVA
5 AÑOS
>Representa creativamente
su pensamiento a través de
dibujos, pinturas, modelados
y juego de construcción.

>Descubre y utiliza con
autonomía los colores y las
formas manejándolas con
habilidad e ingenio.

>Decora sus trabajos con
gusto estético, orden y
cuidado utilizando diferentes
materiales.

>Participa espontáneamente
y con alegría en las
actividades de música y
danza.

>Expresa sus emociones y
sentimientos con creatividad e
imaginación en cuentos y
relatos.
>Muestra independencia,
creatividad y responsabilidad
en la realización de tareas y
trabajos propuestos.
>Muestra cuidado y gusto
estético en la presentación de
sus tareas y trabajitos diarios.

>Muestra originalidad y
creatividad al realizar
trabajitos, juegos y tareas.

>Se recrea en actividades
musicales, dramáticas, de
pintura, modelado y
coloreado.

>Muestra constancia,
independencia y
responsabilidad al realizar
tareas y trabajos.

>Desarrolla creatividad y
sensibilidad en sus juegos.

>Expresa con originalidad
situaciones y cuentos en
forma gráfica.

>Muestra habilidad en el
manejo de colores, pinceles y
tijeras.

>Muestra alegría y agrado
frente al manejo de diversos
instrumentos musicales.

>Canta y baila con seguridad
y espontaneidad siguiendo
con su cuerpo diferentes
ritmos.

>Emplea el color y la forma
con gusto estético al
presentar sus tareas y
trabajos.

>Realiza construcciones con
diferentes materiales
demostrando imaginación y
creatividad.

>Construye juegos a través
de la manipulación de objetos
demostrando gran
imaginación.

>Muestra orden y buena
presentación en sus trabajos.

>Expresa sus emociones a
través del dibujo y la pintura
relacionándolos con su
entorno.

>>>Es importantes fortalecer
>Presenta creativamente sus
ideas, sentimientos,
pensamientos y comprensión
de conceptos a través del
dibujo y la pintura libre.

>Realiza con orden, alegría y
gusto estético diferentes
actividades programadas.

>Se preocupa por mantener
su sitio de trabajo limpio,
organizado y con los
materiales necesarios
completos.
>Manifiesta iniciativa, ingenio
y liderazgo en el desarrollo
de juegos y actividades
grupales
>>>Se le recomienda
practicar continuamente el
dibujo de figuras, formas,
coloreados, teniendo en
cuenta fortalecer el manejo
de la direccionalidad y los
límites.

>>>Es importante, mediante
actividades artísticas,
manejar el tiempo de
tolerancia al trabajo para
iniciar y culminar una
actividad.

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los hábitos de aseo y orden
en sus trabajos.

>>>Se sugiere practicar
continuamente el manejo de
las tijeras.
>>>Se recomienda motivar al
niño-a para desarrollar con
orden sus tareas y trabajos
personales.

D. ETICA
5 AÑOS
>Muestra capacidad para
construir y aplicar normas y
reglas tanto en juegos como
para la convivencia diaria.

>Colabora constantemente en
el cuidado y mantenimiento
de su entorno.

>Respeta y acepta
orientaciones recibidas de las
personas a su alrededor.

>Aplica el dialogo y la
concentración para resolver
situaciones de su diario vivir.

>Participa en el proceso
desuperación personal
cumpliendo a cabalidad sus
deberes y compromisos.

>Muestra seguridad al
construir y opinar sobre las
normas de convivencia.


>Colabora en el
mantenimiento y cuidado de
su entorno pedagógico.

>Desarrolla sensibilidad y
respeto por el otro en juegos
y actividades.

>Valora el servicio que nos
prestan las personas de
acuerdo a su profesión u
oficio.

>Manifiesta en su
comportamiento diario la
vivencia de valores como el
amor, el respeto y la
tolerancia.
>Generalmente utiliza normas
de cortesía como saludar,
despedirse, dar las gracias,
pedir el favor y pedir permiso
>Asume comportamientos
acordes con los valores del
CDI.


>Fortalece su personalidad
actuando de acuerdo a su
criterio en las diferentes
situaciones que se le
presentan.

>Manifiesta actitudes
positivas frente a las
responsabilidades que se le
asignan.

>Muestra afecto,
comprensión, solidaridad y
respeto por las personas que
lo rodean y su entorno físico.

>Manifiesta con sus
actuaciones el valor de la
honestidad.

>Construye valores de
superación personal al
cumplir sus deberes y
compromisos con alegría.

>Vivencia el liderazgo enla
realización de diferentes
actividades grupales.

>Aplica valores de respeto y
autonomía al resolver
situaciones cotidianas,
fortaleciendo el desarrollo de
su personalidad.

>Participa con interés en
campañas de cuidado y
conservación de los recursos
del CDI.

>Vive el valor de la
honestidad actuando
correctamente dentro del
entorno del CDI, familiar y
social.

>>>Es importante el diálogo
continuo para reforzar el
buen trato hacia los
materiales y el entorno.

>>>Es importante favorecer
la responsabilidad con los

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compromisos diarios.
>>>Es necesario continuar la
formación del respeto por la
opinión ajena y el respeto al
turno
D. ESPIRITUAL
5 AÑOS
>Valora el momento de la
oración y participa con
respeto en ella.

>Muestra espontaneidad y
alegría al cantar a papito
Dios.

>Reconoce el cuerpo como
un regalo maravilloso de
papito Dios.
>Valora el pertenecer a un
grupo y da gracias a Dios por
su familia y sus amigos
>Reconoce la Virgen María
como la madre del Niño
Jesús.

>Agradece a Dios por todas
las cosas que nos rodean
durante la oración diaria.

>Reconoce la inteligencia
como un gran don otorgado al
hombre para su beneficio y el
de los demás.

>Participa con devoción y
alegría en la actividad de la
“Virgencita Viajera”.

>Agradece a Dios por el
regalo de la familia

>Reconoce el don de la
inteligencia como un regalo
de Dios.

>Vivencia el amor de Dios en
el trato con sus compañeritos
y agente educativa.

>Reconoce en las
festividades navideñas el
valor de la unión y el amor
familiar.
>Muestra especial afecto
hacia el Niño Dios y lo que
representa en nuestra vida
como cristianos católicos
>Escucha y participa con
agrado e interés en los
relatos del nacimiento del
Niño Jesús y la celebración
de la navidad.


>Entona con alegría
villancicos como cantos de
alabanza al Niño Dios.

>Disfruta el compartir con el
grupo sus experiencias de
estas festividades al culminar
el año.