EL METODO AUDIO VISO MOTOR GNÓSICO PPT.pptx

El método audio-viso-motor-gnósico es una estrategia pedagógica que se utiliza especialmente en el ámbito de la educación inicial y primaria para favorecer el aprendizaje de la lectoescritura y el desarrollo de habilidades cognitivas básicas. Este método combina cuatro canales de percepción y procesamiento de la información:

1. UNIVERSIDAD NACIONAL SAN CRISTÓBAL DE HUAMANGA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUDARIA “ el método audio viso motor gnósico” CURSO : L ingüística A plicada Profesor: Gedeón Palomino ALUMNA: Vivar Ayala, Wendy marina Ayacucho- Perú 2018

2. EL METODO AUDIO VISO MOTOR GNÓSICO El método audio viso motor gnósico es un método completo ya que pone en actividad la vista, el oído, el centro motriz y lo cognitivo, se basa en hacer una ortografía por y para el uso, una ortografía dinámica que motive en el alumno el deseo de escribir bien para ser interpretado por los demás.

3. F ases del método audio viso motor gnósico: Fase visual: la palabra o grupo de palabras serán presentadas de forma escrita correctamente. Fase auditiva: e l maestro pronunciará primero, en forma completa y cuidadosa la palabra objeto de estudio. Fase Gnósica: el alumno tendrá que comprender el significado de la palabra. Fase motriz: el alumno escribirá la palabra con la cual tenga la dificultad.

4. ETAPAS ESTRATEGIAS RECURSOS VISUALIZACIÓN Es la acumulación de imágenes en el centro cerebral que recoge las impresiones visuales. Presentar las palabras Seleccionar las palabras con las que tienen dificultad ortográfica. Visualizar las palabras a través de diversos ejercicios. - Cartel ortográfico 2. AUDICIÓN Es la captación de sonidos de palabras que a través del oído llegan al centro cerebral respectivo. Escuchar las palabras Asociar los significados de las palabras con imágenes visuales pronunciadas. - Capacidad lectora del maestro Proceso didáctico de la ortografía con el método AVMG

5. 3. PRONUNCIACIÓN Es la vocalización correcta de las palabras - Leer correctamente las palabras visualizadas y escuchadas, individualmente y con ejemplos. - Fonación correcta 4. CONOCIMIENTO Es el dominio de la estructura y significado de las palabras. Deducir el significado de las palabras en el texto. Utilizar las palabras en oraciones Analizar la estructura de las palabras. Ubicar la dificultad ortográfica. Diccionario común Diccionario de sinónimos, antónimos y parónimos. 5. MOTOR Escritura de palabras. Ejercitación - Cuaderno de copia

6. Importancia del MAVMG Este método es importante porque ayudará a desarrollar la ortografía preventiva. En efecto, psicólogos y didactas coinciden en señalar que resulta mas fácil prevenir el error ortográfico en el momento del aprendizaje de los vocablos, que corregirlo una vez cometido, porque en caso contrario, el cerebro registrara una huella equivocada de un vocablo y, en tanto no se borre a través de un proceso lento, provocara reiteradas equivocaciones.

7. Este es un método novedoso para la época en la enseñanza de la ortografia , sobre todo si se buscan los trabajos de Juan Amos Comenius donde afirma que “Para aprender todo con mayor facilidad debe utilizarse todos cuantos más sentidos se puedan” de manera que no se deje nada sin que haya impresionado suficientemente los oído, los ojos, entendimiento y memoria.

8. El método AVMG es un método científico ya que tiene como fundamento el resultado de los trabajos de laboratorio de la pedagogía experimental. Corresponde al gran pedagogo alemán Augusto W. Lay ser el iniciador de investigaciones conducentes a sentar las bases psicológicas para la didáctica nueva de la ortografía.

9. Ventajas: Según Carratalá (2008) este método contiene tres grandes ventajas para el mejoramiento de la ortografía. Mejorará la ortografía de los estudiantes garantizando la correcta reproducción grafica por parte de los mismos, la palabra de uso, en especial de aquellos cuyo escrito está regulado por normas ortográficas, pedagógicamente aceptables. Perfeccionará la compresión escrita. Promoverá la práctica reflexiva sobre los mecanismos de la lengua al servicio de una mayor compresión y de una mejor expresión para mejorar la competencia comunicativa. Mientras que su desventaja radica en que la conservación del recuerdo ortográfico por imágenes semánticas, sonoras, gráficas y motrices requiere de retener millones de estas, a pesar de su carácter consciente, ante una nueva situación de codificación ortográfica.