El subrayado

1. Metodología del Trabajo Intelectual Oscar López Regalado

TÉCNICA DE ESTUDIO: EL SUBRAYADO

Alva, Loret, Loo, Sáenz, Salinas, y otros (2008) consideran que el subrayado es una
técnica de estudio que permite destacar con una línea, horizontal o vertical, las ideas
principales de un texto. Consiste también en poner de relieve, mediante rayas, signos
de realce o llamadas de atención las ideas fundamentales del tema.
Con el subrayado se busca destacar las ideas principales y las secundarias, para lo
cual se pueden utilizar diferentes señales y colores. Esta técnica concentra la atención
del estudiante y lo convierte en una persona reflexiva de manera que detecta lo
fundamental de la lectura, así mismo posibilita la elaboración de esquemas y
resúmenes facilitando el estudio y la comprensión del texto.

En realidad Serafíni (2000) sostiene que para hacer un buen subrayado es necesario
responder a las siguientes preguntas:

1. ¿Cuándo subrayar?

El trabajo de subrayado y de anotación de un texto no está separado de la lectura,
sino que se desarrolla simultáneamente; en efecto, el mejor momento para subrayar o
tomar apuntes sigue de inmediato a la comprensión del texto. Una vez comprendido lo
que se leyó resulta fácil aislar las frases del texto que mejor lo sinteticen y subrayarlas
o transcribirlas en forma de apuntes.

2. ¿Cuánto subrayar?

El subrayado es útil cuando selecciona una cantidad reducida de información del
texto. Algunos han intentados establecer una cantidad ideal de subrayado en un tercio
o un cuarto de texto (Mc Worther, 1983); es evidente que el tipo de texto, el objetivo de
la lectura y la cantidad de información nueva para cada lector determinan en parte la
modalidad del subrayado. Por ejemplo, un texto discursivo, típico en el área
humanista, necesita más subrayado que uno técnico.
La cantidad de subrayado cambia incluso en relación con la cantidad de información
que ya se tiene sobre el tema.

3. ¿Qué subrayar?

Se aconseja que para empezar a subrayar es necesario tener en cuenta las unidades
de lectura. Una vez localizado las unidades de lectura, resulta más fácil decidir qué
subrayar.
a. En unidades por enumeración o por secuencia, se subraya la proposición que
caracteriza al objeto, hecho o idea referido a cada elemento de la secuencia;
los elementos de la secuencia, además, se enumeran.
b. En una unidad por confrontación/contaste se subraya los objetos confrontados
y las categorías de confrontación.
c. En una idea desarrollada por ampliación de un concepto se subraya el
concepto principal algunos de sus ejemplos.

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d. En una unidad desarrollada por enunciación/resolución de un problema se
subraya el texto suficiente para describir ambos componentes.
e. En una unidad desarrollada por causa/efecto resulta oportuno subrayar ambos
componentes.

4. ¿Cómo subrayar?

Puede resultar útil usar diversos colores para subdividir el texto. Por ejemplo, el azul
para las afirmaciones o las conclusiones; el rojo para los ejemplos; el verde para las
ideas principales y el marrón para los elementos estructurales del texto. El uso de
colores diferentes, sin embargo, no es aconsejable por lo general, ya que puede quitar
concentración e impulsar a subrayar demasiado.

5. Tipos de subrayado

Para la Fundación Instituto de Ciencias del Hombre (s/a) considera:

5.1. Subrayado lineal.
Consiste en trazar distintas modalidades de líneas: recta, doble, discontinua,
ondulada, ... por debajo de las palabras o realizando recuadros, flechas, corchetes,
etc., que destaquen las ideas principales, las secundarias, los detalles de interés,
etc., conforme a su jerarquización e importancia.
5.2. Subrayado lateral.
Es una variedad del subrayado lineal que consiste en demarcar con una raya
vertical a ambos lados de un párrafo entero o de varias líneas consecutivas del
mismo, porque le interesa resaltar todo el conjunto, sin necesidad de trazar varias
rayas por debajo de cada línea: una definición, el enunciado de un principio, una
norma legal, etc.
5.3. Subrayado estructural.
Este tipo de subrayado es simultáneo al lineal y consiste en destacar la estructura
o la organización interna que tiene el texto. Se suele hacer en el margen izquierdo
del texto y para ello se suelen utilizar letras, números, flechas, palabras clave, etc.
Exige una gran capacidad de síntesis para conseguir poner un título a cada párrafo
como expresión, en las mínimas palabras posibles, del contenido principal del
mismo. El subrayado estructural servirá de base para el esquema; es el “armazón”
o la estructura interna del tema.
5.4. Subrayado de realce.
El subrayado de realce se realiza a la vez que los otros y sirve para destacar
dudas, aclaraciones, puntos de interés, llamadas de atención, etc., mediante las
distintas señalizaciones, según el código personal de: palabras, interrogaciones,
paréntesis, asteriscos, flechas, signos, etc., situadas al margen derecho del texto.

6. Ventajas del subrayado

La conveniencia del subrayado viene dada porque:
1. Contribuye a fijar la atención en el estudio de forma más intencional, analítica y
selectiva.
2. Evita las distracciones y la pérdida de tiempo.

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3. Favorece el estudio activo y el interés por captar las ideas fundamentales.
4. Incrementa el sentido crítico en la lectura mediante la capacidad de análisis al
destacar lo principal sobre lo accesorio o explicativo.
5. Facilita el repaso rápido, la confección de esquemas, resúmenes y demás formas
de síntesis de los contenidos.
6. Constituye una ayuda determinante para comprender el contenido de un tema y
retenerlo, al ser la base de estudio de asimilación y memorización.
7. Posibilita la ampliación y utilización del vocabulario específico de la materia.

7. Criterios a tener en cuenta para realizar el subrayado

Son:
- No subraye durante la lectura general inicial -prelectura-. En esta primera lectura
puede usted detectar ideas, datos, nombres, fechas, etc., pero no los subraye
todavía; espere a tener una visión global de todo el tema.
- Subraye al realizar la lectura de análisis y de síntesis, siguiendo párrafo a párrafo
el estudio del tema.
- Subraye sólo las palabras clave, las ideas principales los datos, las fechas o los
nombres importantes.
- Destaque gráficamente la diferencia de las ideas principales y de las ideas
secundarias.
- No subraye aquello que no sabe lo que significa: utilice el diccionario o consulte
con el Profesor-Tutor.
- Lo que haya subrayado ha de tener sentido por sí mismo en relación con el tema,
sin tener en cuenta las exigencias gramaticales.
- El subrayado es una técnica muy personal, y sólo debe utilizarse en material
propio, ya sean libros, apuntes o anotaciones. No es conveniente estudiar en libros
o temas subrayados por otras personas, ya que le privan del desarrollo de su
capacidad de análisis y se limitará a memorizar lo seleccionado.
- El subrayado debe hacerse con lápiz, mejor que con bolígrafo o rotulador, para
tener la posibilidad de borrarlo cuando sea conveniente. Pueden utilizarse también
lápices de colores para destacar las diferencias en el texto. O si prefiere puede
seguir un sistema más detallista, según su código personal de señalización.

8. Los códigos utilizados en el subrayado

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9. ¿Qué pautas se deben seguir para el subrayado?

Considera Alva y otros (2008) las siguientes pautas:

 Identificar la idea principal, realizando una lectura general y después una detenida.
 Considerar que la idea principal puede estar al inicio del párrafo, en el centro o al
final del párrafo.
 Cada párrafo tiene una idea principal. La idea secundaria complementa a la
principal.
 Subrayar las palabras claves: verbo, sustantivo y adjetivo. Estas claves las
podemos emplear como pregunta.

Ejemplos:
- ¿Quién? referido a sujeto
- ¿Cómo? referido a características
- ¿Cuándo? referido a tiempo
- ¿Dónde? referido a lugar
- ¿Cuánto? referido a cantidad

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- ¿Qué? referido a acción
- ¿Por qué? referido a razón de acción
- ¿Para qué? referido a razón de utilidad
- ¿Cuál? referido a elección
Utilizar lápices de colores, uno para la idea principal, otro para la idea secundaria,
además puedes utilizar un resaltador, siempre diferenciando un color para las ideas de
primer nivel de importancia y otro para las del segundo.
Veamos un ejemplo:

10. Anotaciones al margen

Se realizan siempre después de la prelectura o lectura rápida de un texto, estas
anotaciones constituyen ideas principales que se van descubriendo en cada texto,
para ello se lee párrafo por párrafo con ayuda de un diccionario, cuando sea
necesario. Se puede elaborar las notas al margen haciendo preguntas, como por
ejemplo: ¿De qué trata este párrafo? ¿Qué dice realmente?. Y las respuestas se
escriben en el margen izquierdo del texto.
Este tipo de trabajo nos ayuda a realizar el estudio más activo, agradable y
comprender mejor el tema para posteriormente realizar el subrayado y el esquema.
Hagamos un ejemplo con el siguiente texto:

EN ARMONÍA CON LA NATURALEZA

Deterioro del medio

Hasta hace tan solo unas décadas, el hombre, en su
afán por dominar y explotar los recursos de la
naturaleza, no se había percatado de que, a la par del
progreso científico – tecnológico y el crecimiento
explosivo de la población mundial, se iba generando
graves problemas en el medio ambiente,

Peligro de la vida

El impacto que sobre el medio natural provoca una
producción basada en la competencia y la lucha
EL ACCESO A LA INFORMACIÓN CIENTÍFICA 1

Sin información, sin conocimiento, el hombre está ciego intelectualmente y es
incapaz de actuar racionalmente. Así sucede en todos los campos de la actividad
humana y de modo especial en la investigación científica.
Pero la información de nada sirve si no se conoce su existencia y no se tiene
acceso a la misma. En nuestro tiempo dicho conocimiento y acceso, en el área de
la ciencia, encuentra su dificultad principal en la masa enorme de información
científica que se está produciendo continuamente en todo el mundo que hace
prácticamente imposible que los científicos puedan abarcarla y acceder a ella por sí
solos, ni siquiera en cuanto a los aspectos concretos de su especialidad.
La conclusión que se deriva de todo lo que antecede es la necesidad ineludible,
repetida en esta obra, en la elaboración de toda tesis o trabajo de investigación, de
tener acceso a la información científica pertinente, lo que exige el estar
familiarizado y saber utilizar los centros de documentación y las fuentes de
información y documentación. SIERRA BRAVO, Restituto. Tesis doctorales y
trabajos de investigación científica. p.169.

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irracional por los mercados, pone a desnudo la
fragilidad y el agotamiento de los recursos y sistemas
naturales en los que descansa la vida.


Educar a la Población

Es preciso educar a la población en el respeto al
medio ambiente, en la conservación de lo creado por
el hombre y en la firme convicción de que, si no
tomamos medidas urgentes, todo esfuerzo ulterior por
mejorar la vida será inútil, si las bases que la
sostienen continúan siendo destruidas o socavadas.


Referencias bibliográficas

Alva, J. A., Blanco, A. H., Loret de Mola, V., Loo, E., Sáenz, D., Salinas, y otros
(2008). Métodos de estudio. Lima, Perú: Universidad de San Martín de Porres.
Serafini, M. T. (2000). Cómo se estudia: La organización del trabajo intelectual.
Barcelona, España: Paidos.

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Anexo
ALOJAMIENTOS TURISTICOS Y MEDIO AMBIENTE.
EL TURISMO EN EL MUNDO.
El surgimiento del turismo, de forma organizada y como actividad económica,
podemos situarla en 1814, cuando el inglés Thomas Cook transportó en tren a un
grupo de personas de Loughborough a Leicester. Desde ese momento la actividad
comenzó a crecer muy lentamente, reducida a los sectores altos de la sociedad. Pero
a mediados del siglo XX surgen nuevas transformaciones, muchas de ellas reflejaron
mutaciones económicas vinculadas a la revolución industrial (como el aumento del
empleo y posteriormente de los ingresos reales, las conquistas laborales, etc.), y
generaron un crecimiento del tiempo libre. Esta situación se asoció además a un
cambio en la actitud social respecto a la recreación y al ocio, que planteo necesidades
de amplios sectores de la sociedad respecto al derecho a disfrutar de este tiempo no
laborable. Esto impulsaría entre otras cosas al turismo, y daría paso a un proceso de
crecimiento continuo, que actualmente adquiere dimensiones exponenciales en
algunos lugares.
Así entonces, y como sostiene la WTTC (World Travels & Tourism Council) los viajes y
el turismo son la mayor actividad del mundo, considerando cualquier indicador
económico, como: ingresos brutos, valor añadido, inversiones en capital, puestos de
trabajo y contribución impositiva, etc. En 1999 generó, directa o indirectamente, en el
conjunto de la economía mundial, el 11% del Producto Bruto, más de 200 millones de
puestos de trabajo (el 8% del empleo total) y 5,5 millones de nuevos puestos de
trabajo por año. Las estimaciones a futuro son que para el 2020 habrá 1,561 millones
de llegadas de turistas en todo el mundo, esto supondría un gasto de más de 2
billones de dólares, con una tasa media de crecimiento anual de 6.7%. Particularmente
América del Sur se estima conseguirá una tasa de crecimiento del 4.8% anual del
2000 al 2020, lo que significará un promedio de 43 millones de turistas para el año
2020, siendo su origen principalmente de Europa, Estados Unidos y Canadá.
Todos los datos expuestos sirven para corroborar cuantitativamente la importancia que
está teniendo la actividad turística en el mundo (tanto en países desarrollados como
subdesarrollados) en estas últimas décadas. También supone reflexionar que a pesar
de que en sus comienzos, por el volumen de personas movilizado, el impacto
ambiental y social de la actividad no significaba un tema de interés, en la actualidad la
expansión extraordinaria del sector hace necesario un cambio de enfoque. Que por
lógica debe estar presente aún cuando los volúmenes de capital y de turistas es
menor, pero que se acentúa y magnifica cuando se observa el crecimiento y las
expectativas del sector.
Así debemos considerar que si bien la actividad turística puede aportar grandes
ventajas económicas, principalmente para algunos países subdesarrollados, puede
tener también efectos negativos, tanto desde una perspectiva sociocultural como
ecológica. Si estos impactos son de cierta magnitud se pone en peligro el desarrollo de
la propia actividad turística.
EL SECTOR DE ALOJAMIENTOS TURISTICOS .
El sector de alojamientos turísticos, en sus diferentes modalidades, juega un papel
significativo en el crecimiento del turismo. En términos generales podemos decir que

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es el «sector que involucra a un conjunto de empresas mercantiles que se dedican de
forma profesional y habitual, mediante el cobro de los servicios que prestan, a
proporcionar habitación o residencia a las personas que necesitan o desean utilizar
esta prestación» (Modulo del Curso de Postgrado en Consultoría Turística. ULPGC.
España.).
Este sector conforma una parte importante del sistema turístico, por el movimiento
generado, por el rol dentro de los servicios de la oferta y por la contribución en la
imagen final del destino. Por tal razón es imprescindible que incorpore mecanismos
para lograr una gestión sustentable del servicio, contribuyendo a la calidad de todo el
destino. En este caso, como el sector de alojamientos implica cierta infraestructura fija
espacialmente, se encuentran comprometidos con el lugar, el deterioro de este implica
inexorablemente una pérdida de competitividad no solo del destino sino también para
la empresa.
Ahora bien, la realidad indica que estos emprendimientos, de cualquier tamaño,
insertos en una economía de libre mercado, suelen basar sus lógicas de acción en una
racionalidad económica pura, que intenta obtener el máximo beneficio económico,
generando externalidades al ambiente y la sociedad. Así surgen numerosos impactos
producidos por los alojamientos, uno es el excesivo consumo de agua, del cual la FAO
(Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación) estimó
que 100 turistas usan en 55 días la misma cantidad de agua que se necesitaría para
cultivar arroz para alimentar a 100 personas durante 15 años. Esto implica que es
necesario realizar una revisión de estos aspectos y un control en el uso de este
recurso y del resto de los utilizados por el sector.
Así, un escenario económico, con mercados cada vez más saturados, consumidores
cada vez más exigentes en términos ambientales (sobre todo aquellos parámetros
vinculados a calidad de servicios) y una competencia creciente, «obliga» o «estimula»
a las empresas turísticas a mejorar sus sistemas de gestión y la calidad de los
servicios que ofrecen, y dentro de este cambio se encuadra la gestión ambiental.
Ampliando el marco de análisis se destaca que los servicios ofrecidos por el sector de
los alojamientos varían ampliamente. Van desde establecimientos que sólo proveen
pernoctación, hasta otros que ofrecen una mezcla de alojamiento, restaurante y
servicio de bebidas, así como una serie de actividades adicionales, (directas o
indirectas) como celebración de banquetes, actividades de salud y ocio, tiendas,
oficina de cambio, salas de conferencias, lavandería, transporte de pasajeros y/o
equipaje, garaje, excursiones, actividades de animación, etc.
Todas estas actividades tradicionales o no, implican un proceso que, en un entorno
variable, se transforman en las entradas (Input) y salidas (Output) del sistema. Al
respecto, es posible argumentar que «tanto en unas (salidas) como en otras (entradas)
encontramos una gran cantidad de productos o sustancias que, en función de su
cantidad, composición, origen o forma de elaboración, destino o tratamiento ulterior,
etc., inciden de forma diferente sobre el ambiente y sociedad en los que la empresa se
inserta. Esta incidencia en el ambiente global y/o local puede afectar, a mediano o
largo plazo, la viabilidad de la misma actividad turística» (De Andrés y May. 1995). En
realidad es fundamental entender que cualquier unidad considerada, funciona como un
subsistema, que a su vez está influenciada por otro sistema mayor que lo contiene, lo
transforma y a su vez es transformado.
Se debe aclarar que si bien las empresas del sector no se caracterizan por causar
grandes daños ambientales, sus efectos se componen de toda una serie de pequeñas

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acciones individuales que pueden producir sinergias negativas sumadas a las de otras
empresas (cada una de ellas consumen energía, agua, comida y otros recursos y
puede emitir pequeñas cantidades de contaminantes en términos de residuos sólidos,
aguas residuales, humo, olores, ruido y algunas sustancias químicas). De esta forma,
si se considera de forma conjunta el impacto de todas estas pequeñas actividades
individuales, así como el elevado número de éstas en ciertos espacios turísticos, el
sector de alojamiento tiene un efecto significativo sobre el medio ambiente y los
recursos naturales y culturales.
Así, la actividad en su conjunto (mirada fundamental que cada empresario necesita
comprender) termina siendo un gran generador de residuos sólidos, un consumidor
ineficiente de agua y combustibles fósiles, de grandes cantidades de papel y de una
gran cantidad de productos poco respetuosos con el medio ambiente, como por
ejemplo plásticos desechables, envases y contenedores no reciclables, productos de
limpieza, etc.
Frente a este planteo, en numerosos países del planeta se está incorporando la
gestión ambiental en el sector de alojamientos, especialmente en las grandes cadenas
hoteleras, que son las primeras que han «sentido la necesidad» por diferentes causas.
Los países con mayor desarrollo turístico o mejores políticas sectoriales, como España
en Europa, Canadá en América Anglosajona, Costa Rica en América Latina, han
avanzado a pasos agigantados en este camino, fundamentalmente porque se
incorporó el tema del medio ambiente como factor de competitividad y de
diferenciación frente a otros destinos. Un ejemplo de esto es Eco-Index Turismo
Sostenible una base de datos de negocios turísticos sostenibles de América y el
Caribe que ofrece Rainforest Alliance, como estrategia de promoción de
emprendimientos certificados.
Referencia bibliográfica

Fernández, G., Van, C. y Guzman, A. (2007). Alojamientos turisticos y medio
ambiente. Recuperado de
http://mingaonline.uach.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-
64282007000100002&lng=es&nrm=iso

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