Elementos constituintes

testes

1. Linguagens, Códigos e suas
Tecnologias -Português
Ensino Fundamental, 9°Ano
Elementos constituintes do esquema dissertativo
Assunto, Tópico, Subtópico, Opinião, Argumento, Conclusão

2. HOJE,NÓSVAMOSAPRENDERAORGANIZAR
ASIDEIASPARAELABORAÇÃODEUMA
DISSERTAÇÃOCOMBASENOSELEMENTOS
CONSTITUTIVOSDOESQUEMADISSERTATIVO:
ASSUNTO,TÓPICO,SUBTÓPICO,OPINIÃO,
ARGUMENTOECONCLUSÃO.
LÍNGUA PORTUGUESA, 9º Ano do Ensino Fundamental
Elementos Constituintes do Esquema Dissertativo

3. •DISSERTARÉOMESMO QUE
EXPLANARSOBREUMTEMA,DESENVOLVÊ-
LO.APESARDE,NECESSARIAMENTE,NÃO
ESTARCOMPROMETIDOCOMAPERSUASÃO,
NOSVESTIBULARESÉCOMUMQUEOTEMA
SEJAPOLÊMICOE,NESSECASO,PRECISADE
ARGUMENTOS.
LÍNGUA PORTUGUESA, 9º Ano do Ensino Fundamental
Elementos Constituintes do Esquema Dissertativo

4. O textodissertativo-argumentativo
apresentaumaestruturaformadaportrês
partesconvencionais:
•introdução -tese ou ideia principal;
•desenvolvimento -argumento;
•conclusão -resumo ou proposta de
intervenção.
Vamos observar cada parte!
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Elementos Constituintes do Esquema Dissertativo

5. LÍNGUA PORTUGUESA, 9º Ano do Ensino Fundamental
Elementos Constituintes do Esquema Dissertativo

6. Esse é o primeiro parágrafo da introdução
do texto!
Característicasdaintrodução:
•énaintroduçãoqueoassuntodeveestar.É
possívelidentificarmosqualéoassunto?Se
nãoconseguimosidentificaroassuntona
introdução,éporquealgumacoisanãovai
bem;
•alémdeconseguirmosidentificaroassunto,
énecessárioquesaibamosqualéaopinião
defendida.Issoépossível?Então,qualéa
opinião?Éadequenãonecessitamostanto
assimdeamigos?
•épossívelidentificaraopiniãoclarada
pessoaqueescreveu?Seconseguimos,
estamosdiantedeumaboaintrodução
porque,alémdeidentificarmosoassunto,
precisamosperceberaopiniãodooutro
sobreele.Senãoforpossívelperceberessa
opiniãoclaramente,otextonãoestábom.
Vamos ler a introdução!
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Elementos Constituintes do Esquema Dissertativo

7. Ainda a introdução!!!
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8. “Aamizadetemsidoeleitaporpensadorese
artistasdediversostemposcomoumadas
coisasmaisimportantesdavida.Háquemlhe
atribuaimportânciamaiorqueadoamor.”
Éimportanteobservaroqueestáemnegritoporqueserá
retomadonodesenvolvimento.Issosempreaconteceporquea
introduçãoéumaopiniãoqueserádefendidanodecorrerdo
texto.Semencionoupensadoreseartistasdediversos
tempos,éimportantequeseexplique,assimcomosemostre
porqueaamizade,comofoidito,éacoisamaisimportanteda
vida,atémaiorqueoamor.
Observe:
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Elementos Constituintes do Esquema Dissertativo

9. Comovimos,quandoprecisamosescreverumtexto
dissertativo,precisamosdeixarclaro,logona
introdução,deformaquetodospossamlere
entenderrapidamente,duascoisas:
•qual é o assunto;
•qual é a opinião sobre o assunto.
Feito isso, o passo seguinte será mais fácil, é apenas
explicar ou defender sua opinião.
Vamos ver se o escritor conseguiu defender a opinião
sobre a amizade ou esqueceu os pensadores e
artistas vistos na introdução que lemos?
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Elementos Constituintes do Esquema Dissertativo

10. •Nesse parágrafo, ele tenta explicitar algo
que foi dito na introdução e no parágrafo
anterior. É possível saber o que foi?
•O autor utiliza esse parágrafo do
desenvolvimento para explicar ainda
melhor “os diversos tempos” e mostra
como era na Antiguidade Clássica,
citando o que disse Cícero sobre a
amizade para defender sua tese.
•Depois ele questiona o que também já
mencionou no parágrafo anterior -que a
amizade é algo difícil de ser obtido -
fazendo uma pergunta no final do
parágrafo.
•Observe que o desenvolvimento é
sempre a explicação, a retomada do que
foi dito na introdução.
Vamos ler o desenvolvimento!!!
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Elementos Constituintes do Esquema Dissertativo

11. •É possível perceber o que ele retoma dos
parágrafos de introdução para explicar
nesse segundo parágrafo de
desenvolvimento?
•Mais uma vez, o autor argumenta,
utilizando o que Montaigne, citado no texto,
disse sobre a amizade, o que ajudará para
reforçar seus argumentos e fazer uma
relação com o mundo contemporâneo que
ele citou ainda no primeiro parágrafo.
•Ele fala sobre um aspecto das relações
pessoaiscomplexo,mas não diz qual é, só
no parágrafo seguinte.
Vamos ler o
desenvolvimento!!!
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Elementos Constituintes do Esquema Dissertativo

12. Atéagoraosparágrafosde
desenvolvimentoexplicaramaquestão
dos“diversostempos”referindo-seao
passado.Apartirdeagora,oautor
retomaoprimeiroparágrafopara
explicaromundocontemporâneo,
apenasmencionadonofinaldo
parágrafoanterior.
Vamos ler o
desenvolvimento!!!
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13. •Retomando a amizade no contexto
do mundo contemporâneo,
mencionado na introdução, o
autor retoma o parágrafo anterior
e explica a questão da imagem
parareafirmar a dificuldade de
cultivar amizades, colocada na
introdução.
•Observe que o pequeno parágrafo
seguinte explica o individualismo
e as relações pessoais,
mencionados também em
parágrafo anterior e, depois de
falar em cultivar amizades, fala
sobre campos aráveis em terras
arenosas.
A nossa aparência não busca
refletir o que somos, mas em uma
inversão de significado da palavra
“imagem” é ela que nos define para os
outros. Em tal contexto como, como
construir intimidade? E, em
consequência, como cultivar
amizades?
Se tem sido benéfico para o
sistema econômico, o individualismo
narcisista tem transformado, no
plano das relações pessoais, campos
aráveis em terras arenosas.
Vamos ler o
desenvolvimento!!!
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Elementos Constituintes do Esquema Dissertativo

14. •Até aqui, o autor do texto tenta explicar por
que, para ele, é muito importante e difícil
cultivar amizades, tanto na antiguidade quanto
no mundo contemporâneo, tese defendida na
INTRODUÇÃO. Essa defesa foi feita nos
parágrafos de DESENVOLVIMENTO, em que é
desenvolvida a ideia da introdução.
•O próximo parágrafo será a CONCLUSÃO do que
foi dito em todos os parágrafos, especialmente
no da Introdução.
Vamos ler e observar o que é retomado!!!
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15. •O que retoma o “milhares de anos
atrás”?
•A dificuldade de cultivar amizades é
comparada a que na antiguidade?
•Depois de se posicionar sobre um
assunto e de mostrar que sua tese é
pertinente, defendendo-a, a conclusão
normalmente é o espaço usado para
sugerir uma proposta de intervenção ou
apenas resumir o que foi dito, o que
ocorre nesse caso.
•Você seria capaz de dizer qual seria o
título desse texto? Um bom título deve
ser criativo, ou seja, ele não deve ser
óbvio, mas construído no decorrer de sua
escrita.
•A seguir, três opções:
1. A amizade
2. A cultura da amizade
3.A dificuldade de fazer amigos
Vamos ler o
desenvolvimento!!!
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16. Sintetizando:
Estrutura dissertativa
•Introdução: deixa-se clara, a opinião sobre determinado assunto.
•Desenvolvimento: defende-se o ponto de vista apresentado na
introdução, por meio de argumentosbaseados em dados, citações,
exemplos, capazes de comprovar, explicitar, explicar, justificar a tese.
•Conclusão: retomando a ideia principal, ou seja, a tese da introdução
e dos argumentos do desenvolvimento, faz-se um resumo ou sugere-
se uma proposta de intervenção para o problema.
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17. Otextodissertativoestácompletamentedesorganizadodopontodevistaestrutural,masse
vocêencaixaraspeçasnoslugarescorretostudoficarábem.
( b )A consciência de que o ser humano pode corrigir aquilo que lhe é prejudicial
determina para muitos que o fim do mundo não está próximo. Há quem diga que é
da natureza humana distorcer informações para obter as conclusões desejadas.
Para esses, os cientistas são muito pessimistas sobre o futuro da humanidade,
anunciando que o aquecimento global, decorrente do efeito estufa e o
desflorestamento, vão nos matar em poucas décadas.
LEIA OS PARÁGRAFOS A SEGUIR:
( a ) Sendo assim, pode-se dizer que, talvez, pelo uso constante de temas
apocalípticos em obras de ficção, muita gente não leve a sério as atuais
ameaças à continuidade da vida na Terra. Entretanto é hora de separar a ficção
da realidade e agir. De nada nos adianta acreditar que somos capazes de
corrigir o que nos é prejudicial se não nos propusermos a fazer alguma coisa
em relação ao que nos prejudica.
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18. ( c )A visão apocalíptica do momento é o aquecimento global. Sabe-se que
o planeta ficou um grau Celsius mais quente no último século e que, se o
ritmo das agressões ambientais não regredir, a temperatura subirá ainda
mais com consequências dramáticas para o nosso planeta.
( d ) Sabe-se, ainda, que o aquecimento da Terra é fato e incontestável.
Infelizmente não se trata de distorção com a finalidade de criar um clima de
fim dos tempos. Equivocam-se, portanto, aqueles que atribuem demasiado
pessimismo aos cientistas. Pensando desse modo, alienam-se e deixam de
fazer a parte que cabe a cada cidadão na grande tarefa coletiva de
preservação do ambiente.
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19. (e)Verdadequenãoéestaaprimeiravezquesefalaem
perigoiminenteparaacontinuidadedavidanaTerra.Éda
naturezahumanaumcertograudeatraçãoporcatástrofes,
fatoqueexplicaograndesucessodefilmesemquecidades
inteirasdesaparecemouomundosimplesmenteacaba.Além
disso,sãomuitososepisódiosreaisemquepopulaçõesforam
amedrontadaspelapossibilidadedofimdomundo,umdeles
noiníciodoséculo20quandoocometaHaleyseaproximou
daTerraepensou-sequesechocariacontraela.
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20. •Você deve ter observado que o texto está com
os parágrafos trocados e, dessa forma, fica
sem coerência. Cabe a você, agora, agrupá-
los. Como? É simples.
•1º) Qual deles parece concluir tudo que se
disse? Geralmente ele começa com palavras
que indicam conclusão de algo que foi dito.
Observe o início de cada um. ( )
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21. •2º)O parágrafo de introdução é aquele no
qual ficamos sabendo do assunto a ser
abordado e da opinião da pessoa sobre ele. É
nele que está a ideia principal, cada tópico da
introdução levará ao assunto e à tese. ( )
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22. •Encontrandooparágrafodeintroduçãoede
conclusão,osoutrossãodedesenvolvimento,
nosquaisosargumentossãoorganizadoscom
basenoparágrafoanterior.Entãoleiaa
introduçãoeobservequaldostrêsretomaa
introdução.Eassimpordiante.
Façamvocês!!!
Aseguir,asequênciacorreta!!!
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23. LÍNGUA PORTUGUESA, 9º Ano do Ensino Fundamental
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VAMOS ASSISTIR A UM PEQUENO
VÍDEO ELABORADO PELO ICMBio
Disponível em:
http://www.youtube.com/watch?v=
SEFwGcJYbbg

24. Vamos ler juntos!!!
O caminho de volta da ararinha-azul (Cyanopsitta spixii) para a natureza é delicado
e repleto de obstáculos intermediários. A população total da espécie hoje é de 93
aves, todas criadas em cativeiros, das quais 87 estão em instituições fora do Brasil.
No entanto, junto com as fundações estrangeiras que criam os espécimes em
cativeiro, o ICMBio articulou um plano para reintroduzir o pássaro ao seu habitat,
uma pequena faixa do Sertão que margeia o Rio São Francisco.
Disponível em : http://www.oeco.com.br/reportagens/26094-novo-esforco-pode-devolver-ararinha-
azul-a-natureza. Acesso em: 12/07/2012
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Imagem: Spixara (Cyanopsitta spixii) / Robert01 /
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25. LÍNGUA PORTUGUESA, 9º Ano do Ensino Fundamental
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26. LÍNGUA PORTUGUESA, 9º Ano do Ensino Fundamental
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O Sal da Terra: Jota Quest Compositor: Beto Guedes

27. Só se aprende a fazer, fazendo!
VAMOS JUNTOS CONVERSAR SOBRE O NOSSO PLANETA!!!
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28. •Apoiando-se no que vimos, ouvimos, lemos e conversamos, escreva
um texto do gênero dissertativo-argumentativo, que será utilizado
como coletânea no blog da escola com o tema: A natureza e o
nosso planeta.
LEMBRE-SE DE QUE
•o primeiro parágrafo, ou os dois primeiros, são de introdução.
Pense que ninguém, a não ser você, sabe o assunto a ser
abordado e então você precisará mostrá-lo com clareza , dando
sua opinião sobre ele. Eleja um tópico e um subtópico para dar
andamento. Ao fazer isso, você está delimitando um assunto que
é muito grande. Nele deverá estar sua opinião sobre o assunto e
ela será defendida até a conclusão.
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29. •em seguida, dois ou três parágrafos de desenvolvimento devem ser
escritos, explicando por que você defende tal opinião. Utilize argumentos
convincentes, para isso você pode usar dados, exemplos, provas concretas
ou argumentos de autoridades sobre o assunto. Sempre volte à introdução,
ela será o fio condutor de sua argumentação.
•é importante utilizar a variedade padrão da língua, sem gírias ou jargões;
•o público poderá ser qualquer pessoa que busque o assunto na internet,
seja claro, objetivo e impessoal.
•para concluir, observe qual foi sua tese da introdução, releia o
desenvolvimento,observe qual a melhor conclusão.Você poderá fazer uma
síntese, elaborar uma proposta de intervenção ou ainda fazer uma citação
de uma autoridade no assunto, mas sempre retomando a teseda
introdução.
Você são capazes!!!
Vamos postar no blog! Vocês são os redatores!!!
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30. Tabela de Imagens
n°do
slide
direito da imagem como está ao lado da
foto
link do site onde se conseguiu a informação Data do
Acesso
24Spixara(Cyanopsittaspixii) / Robert01 /
Creative Commons Attribution-Share Alike
2.0 Germany
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Spixara.jpg05/09/2012