EMI ANJINHO

1. EMI ANJINHO “MUDANÇAS NA ESCOLA” MARÇO/2014

2. IDENTIFICAÇÃO DIREÇÃO ANA CRISTINA ORTEGA BRANDÃO COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA CINTIA DE OLIVEIRA PEIXOTO EMI Anjinho Mini maternal ao Jardim II

3. Mudanças na Escola Embasamento teórico Elencamos prioritariamente 5 mudanças com base: Livro “O que revela o espaço escolar? – Um livro para diretores de escola” – CEDAC/Editora Moderna GT “Experiências Estéticas na Creche” – CEDAC 5 Funções do Desenvolvimento Infantil, segundo David & Weinstein – GT CEDAC Coleção “Brinquedos e Brincadeiras nas creches” – MEC Cada mudança está fundamentada num princípio para função do desenvolvimento infantil, segundo David & Weinstein /GT CEDAC, que são: Autonomia Identidade pessoal Desafios Corporais Sensação de Segurança e Confiança Contato social e privacidade

4. Mudanças na Escola Estratégias Neste primeiro momento, foquei estrategicamente as áreas externas à sala de aula, com o objetivo de integrar TODA a escola, exemplificar mudanças possíveis e trabalhar junto à objetivos também da direção da escola. Paralelamente, estamos planejando em HTPC que mudanças faremos em sala e como organizaremos cantinhos lúdicos. Creio que nas próximas semanas teremos resultados dentro das salas de aula!

5. 1. Autonomia: Uso do banheiro Demanda: Embora trabalhando a autonomia e a higiene, quando a criança ia ao banheiro, já levava um pouco de papel higiênico na mão entregue pela professora e lavava as mãos somente com água, então refletimos sobre esta questão e a Coordenadora foi de sala em sala conversar que agora eles teriam papel higiênico e sabonete líquido no banheiro, orientou o uso, pediu a colaboração e como prêmio, eles teriam um banheiro lindo, com adesivos, enfeites, espelho, todo decorado... Está sendo um sucesso!!! Ações a serem realizadas: Acompanhamento do uso junto aos alunos e professores. Prazo: Concluído.

6. Banheiro Infantil Feminino ANTES DEPOIS

7. Banheiro Infantil Masculino ANTES DEPOIS

8. 2. Contato Social: Sala de Artes Demanda: O espaço era utilizado como uma brinquedoteca , porém sem nenhuma organização, era um amontoado de brinquedos jogados ao chão e não havia espaço suficiente para movimentação ao brincar. Além disso, ganhamos um espaço adequado para mexer com atividades que envolvem melecas, tinta, e outros materiais diferenciados (Dia do Experimento), especialmente nas aulas dos professores especialistas de Artes, pois são aproximadamente 25 aulas semanais, e o tempo da aula era comprometido por conta de limpeza e organização para o professor da sala. Ações a serem realizadas: Acompanhamento do uso junto aos alunos e professores Realização de cronograma de ideias para o “Dia do Experimento” Organização da limpeza da sala Prazo: Início de abril.

9. Sala de Artes O espaço era utilizado como uma brinquedoteca , porém sem nenhuma organização, era um amontoado de brinquedos jogados ao chão e não havia espaço suficiente para movimentação ao brincar. ANTES DEPOIS

10. 3. Desafios Corporais: Quadra Demanda: Sempre quisemos uma quadra adequada, pois os alunos faziam Educação Física num local apertado, de passagem e com piso desnivelado. Com as reformas, temos hoje um espaço amplo, piso nivelado, e em outros horários é uma ótima alternativa de uso para atividades diferenciadas. Ações a serem realizadas: Duas traves (já estão sendo feitas por serralheiro) Alambrado para dividir a quadra do parque Pintar o chão Prazo: Junho/2014

11. Quadra ANTES DEPOIS Antigo local de Ed. Física Local onde hoje é a quadra, era usado como varal

12. 4. Contato Social e Privacidade: Mesas ao ar livre Demanda: Considerando a importância do brincar, do faz-de-conta , vamos construir “móveis” (pia, fogão, mesa, bancos, etc.) de alvenaria na área externa, debaixo de uma árvore grande e maravilhosa que temos, faremos também 2 mesas compridas que poderão ser usadas para atividades diferenciadas. Ações a serem realizadas: Já fizemos contato com pedreiro que dará início às obras no início de abril. Pintar os móveis. Prazo: Maio/2014.

13. Mesas ao ar livre Pretendemos fazer duas mesas de alvenaria para atividades ao ar livre, como roda de histórias, piquenique, entre outras atividades diferenciadas. Além disso, construção de móveis para faz-de-conta (pia, fogão, mesa, banco, etc.) Será um espaço muito gostoso debaixo da árvore! ANTES DEPOIS

14. 5. Sensação de segurança e confiança: Corredor divertido Demanda: Através do princípio “Sensação de segurança e confiança” que estudamos, resolvemos repensar nosso comprido corredor, compreendendo-o também como espaço de aprendizagem, por exemplo, de toques sensoriais e móbiles flexíveis. Acreditamos que esta ação pode também diminuir acidentes de queda no corredor, pois estarão envolvidos e atentos no trajeto. Ações a serem realizadas: Ganchos no teto para colocação dos móbiles Instalação de ripas de madeira na altura das crianças para colocação de materiais sensoriais Classes produzirão móbiles e atividades para que sejam colocados Prazo: Junho/2014.

15. Corredor Divertido Pretendemos colocar ripas de madeira ao longo dos corredores, na altura das crianças para que possam apreciar as atividades, murais informativos, cartazes, bem como, cartazes sensoriais, especialmente para a creche, e também móbiles. Prazo: final de abril ANTES DEPOIS

16. Mudanças.... Mesmo pequenas....... provocam verdadeiras transformações na aprendizagem .... EMI ANJINHO 2014