ensayo, lluvia de ideas y preguntas guías

Estrategias Constructivistas para aprender a aprender

1. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DE PANAMÁ
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
ESPECIALIZADA EN PSICOPEDAGOGÍA

ESTRATEGIAS CEONSTRUCTIVISTAS
PARA EL APRENDIZA
ESTRATEGIAS PARA APRENDER A APRENDER
POR:
ROMAN RENTERÍA
3-92-142
PROF. SILMAX MACRE
I TRIMESTRE 2010

2. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJEESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Las estrategias de aprendizaje, son el conjunto Las estrategias de aprendizaje, son el conjunto
de actividades, técnicas y de actividades, técnicas y mediosmedios que se que se
planifican de acuerdo con las necesidades de la planifican de acuerdo con las necesidades de la
poblaciónpoblación a la cual van dirigidas, los a la cual van dirigidas, los objetivosobjetivos
que persiguen y la que persiguen y la naturalezanaturaleza de las áreas y de las áreas y
cursos, todo esto con la finalidad de hacer más cursos, todo esto con la finalidad de hacer más
efectivo el efectivo el procesoproceso de aprendizaje. de aprendizaje.

3. EL ENSAYOEL ENSAYO
Es una forma particular de Es una forma particular de
comunicación de ideas, realizada comunicación de ideas, realizada
por un autor que nos da a por un autor que nos da a
conocer su pensamiento y lo hace conocer su pensamiento y lo hace
con una gran libertad. Es un con una gran libertad. Es un
escrito en prosa, generalmente escrito en prosa, generalmente
breve, que expone sin rigor breve, que expone sin rigor
sistemático -pero con hondura, sistemático -pero con hondura,
madurez y sensibilidad- una madurez y sensibilidad- una
interpretación personal sobre interpretación personal sobre
cualquier tema, ya sea filosófico, cualquier tema, ya sea filosófico,
científico, histórico o literario.científico, histórico o literario.

4. CARACTERÍSTICASCARACTERÍSTICAS
a) a) Estructura libreEstructura libre
b) b) Forma sintácticaForma sintáctica
c) Extensión relativamente brevec) Extensión relativamente breve
d) d) Variedad temáticaVariedad temática
e) e) Estilo cuidadoso y elegante (sin llegar a la Estilo cuidadoso y elegante (sin llegar a la
afectación)afectación)
f) Tono variado (profundo, poético, didáctico, f) Tono variado (profundo, poético, didáctico,
satírico, etcétera) satírico, etcétera)
g) g) Ameno en la exposiciónAmeno en la exposición

5. CLASIFICACIÓNCLASIFICACIÓN
Se distinguen dos tipos generales de ensayos:Se distinguen dos tipos generales de ensayos:
De carácter personal:De carácter personal: El escritor habla de sí El escritor habla de sí
mismo y de sus opiniones sobre hechos y mismo y de sus opiniones sobre hechos y
cosas, con un estilo ligero, natural, casi cosas, con un estilo ligero, natural, casi
conversacional.conversacional.
De carácter formal:De carácter formal: Es más ambicioso, más Es más ambicioso, más
extenso y de control formal y riguroso; se extenso y de control formal y riguroso; se
aproxima al trabajo científico, pero siempre aproxima al trabajo científico, pero siempre
debe contener el punto de vista del autor debe contener el punto de vista del autor

6. ESTRUCTURA DEL ENSAYOESTRUCTURA DEL ENSAYO
Titulo: Titulo: Es el enunciado breve, preciso y claro del tema Es el enunciado breve, preciso y claro del tema
que se trata. que se trata.
Autor:Autor: Nombre y apellido de la persona que elabora el Nombre y apellido de la persona que elabora el
ensayo.ensayo.
Introducción:Introducción: Es la parte del trabajo donde el autor Es la parte del trabajo donde el autor
señala y presenta la temática.señala y presenta la temática.
Cuerpo o desarrollo:Cuerpo o desarrollo: Es el desarrollo del tema, la Es el desarrollo del tema, la
explicación de lo que anunció al principio.explicación de lo que anunció al principio.
Conclusiones:Conclusiones: Son las deducciones y resultados finales Son las deducciones y resultados finales
del análisis del tema central o tesisdel análisis del tema central o tesis
Bibliografía:Bibliografía: Se integran las fuentes de información Se integran las fuentes de información
consultadas durante la elaboración del ensayo. consultadas durante la elaboración del ensayo.

7. Pasos a seguir para realizar un ensayoPasos a seguir para realizar un ensayo
Elige un temaElige un tema o éste pude ser asignado por tu o éste pude ser asignado por tu
profesor. Se recomienda que se centre en un profesor. Se recomienda que se centre en un
aspecto. Un tema, autor, problema, concepto.aspecto. Un tema, autor, problema, concepto.
Recopilación de informaciónRecopilación de información. Para el desarrollo . Para el desarrollo
de este paso puede consultar cualquier fuente de este paso puede consultar cualquier fuente
literaria.literaria.
Una lluvia de ideasUna lluvia de ideas. Anotando todos los puntos . Anotando todos los puntos
que quisiera incluir en élque quisiera incluir en él
Organiza la informaciónOrganiza la información. En fichas o archivos.. En fichas o archivos.
Desarrolla tu escrito.Desarrolla tu escrito. Considerando la estructura Considerando la estructura
para la realización del ensayo. para la realización del ensayo.

8. LLUVIA DE IDEASLLUVIA DE IDEAS
Es una estrategia Es una estrategia
grupal que permite grupal que permite
indagar u obtener indagar u obtener
información acerca información acerca
de lo que un grupo de lo que un grupo
conoce sobre un conoce sobre un
tema determinadotema determinado

9. ¿En qué consiste?¿En qué consiste?
La lluvia de ideas es, por La lluvia de ideas es, por
lo tanto, una lo tanto, una dinámica dinámica
de gruposde grupos en la que una en la que una
persona actúa de persona actúa de
moderador o facilitador moderador o facilitador
de generación de nuevas de generación de nuevas
ideas: sobre un tema, ideas: sobre un tema,
producto o servicio, sobre producto o servicio, sobre
la mejora de un la mejora de un
procedimiento, procedimiento,
considerando a todos los considerando a todos los
implicados en un grupo.implicados en un grupo.

10. ¿Para qué y donde se utiliza?¿Para qué y donde se utiliza?
La técnica es hoy en día utilizada para la consecución de La técnica es hoy en día utilizada para la consecución de
los más variados objetivos.los más variados objetivos. Se utiliza Se utiliza en el ámbito en el ámbito
empresariaempresarial y también, y de manera notable, l y también, y de manera notable, en el en el
aulaaula. Se enmarca en el conjunto de las dinámicas de . Se enmarca en el conjunto de las dinámicas de
grupos que tienen por objeto el aprendizaje de la grupos que tienen por objeto el aprendizaje de la
resolución de conflictos, el conocimiento de los resolución de conflictos, el conocimiento de los
miembros de un grupo dado así como la propia cohesión miembros de un grupo dado así como la propia cohesión
y fortalecimiento del grupo.y fortalecimiento del grupo.

11. CARACTERÍSTICAS
SE PARTE DE UNA
PREGUNTA CENTRAL
DEBE EXISTIR UN
MODERADOR
Participación
oral
Escrita
Combinar con
otras estrategias
Participar
todos
Respetar
las ideas

12. PREGUNTAS GUÍASPREGUNTAS GUÍAS
Es una estrategia Es una estrategia
que nos permite que nos permite
visualizar de una visualizar de una
manera global un manera global un
tema por medio de tema por medio de
una serie de una serie de
preguntas literales o preguntas literales o
exploratorias, que exploratorias, que
dan una respuesta dan una respuesta
específica.específica.

13. CARACTERÍSTICASCARACTERÍSTICAS
a) a) Se elige un tema.Se elige un tema.
b) b) Se formulan preguntas literales o Se formulan preguntas literales o
exploratorias (qué, cómo, cuándo,exploratorias (qué, cómo, cuándo,
dónde, por qué). Dependiendo del temadónde, por qué). Dependiendo del tema
e) Las preguntas se contestan con referencia a e) Las preguntas se contestan con referencia a
datos, ideas y detalles expresados en una datos, ideas y detalles expresados en una
lectura. lectura. ¿diagrama, bosquejo, figura, etc.?¿diagrama, bosquejo, figura, etc.?
d) d) La utilización de un esquema es opcionalLa utilización de un esquema es opcional