Ensayo mi primer practica docente

mi primer practica docente

1. Mi primer práctica docente
Introducción.
Ser profesor y sobre todo especializarte en la educación básica implica un
conocimiento bastante profundo sobre los contenidos que los niños deben adquirir en esa
etapa, cómo prepararlos, una continuidad en la aplicación de estrategias novedosas para
contribuir al logro de aprendizajes cada vez más significativos por parte de los educandos,
un conocimiento de los alumnos, sus necesidades y problemáticas particulares, entre muchas
cosas mas.
Por lo tanto, en el siguiente documento se comentara de manera general sobre la
preparación del docente, el rol que este cumple en el ambito educativo, la definición de
enseñanza y la importancia que esta tiene y no menos importante la funcion de los planes y
programas de estudio vigentes en nuestra sociedad.
El docente debe ser un guía muy transparente, pues los alumnos suelen darse cuenta
(aunque no conozcan los contenidos) cuando el docente no es honesto con su saber. Por eso
la significativa preparación para la clase, la planificación es muy importante.
Desarrollo.
Principalmente, ¿qué entendemos por enseñanza?. Estebaranz (1994), define a la
enseñanza como una de las tareas más peculiares de la escuela, la cual se estructura en
torno a tres caracteristicas: primero que es una actividad, donde lo propio de esta es ser un
medio facilitador del aprendizaje, por otra parte es intencional, ya que todo acto lo es, la
intención de la enseñanza es lograr algun cuerpo de aprendizaje sobre algo, a lo que se le
denomina como objetivo. Por ultimo es una actividad interpersonal. La enseñanza es una
parte de un proceso de interacción entre personas, por lo tanto significa que el profesor

2. ejerce una influencia sobre la actividad del educando y, a la inversa, los alumnos ejercen
una influencia sobre la actividad del maestro.
Ahora bien, en relación a mi primer práctica docente, considero que el proceso de
preparación fue el adecuado, ya que se dio el tiempo suficiente y se hicieron las revisiones
necesarias a las planeaciones. Según Ballesteros y Usano (1964) “la preparación es
indispensable desde el punto de vista del objeto, del contenido del aprendizaje, ya que el
maestro debe dominar los contenidos, dándoles las adecuaciones necesarias para sus
alumnos “(p. 149).
A si mismo, gracias a la pertinente preparación de los temas proporcionados por la
tutora asignada y la observación del aula y caracteristicas de los colegiales realizada al
inicio del curso, se logro llevar a cabo un proceso de enseñanza-aprendizaje adecuado.
Las planeaciones fueron adecuadas a la modalidad de trabajo de la tutora del grupo
en el que se practicó, la cual seguia correctamente los planes y programas de estudio
correspondientes a tercer grado de primaria. Sin embargo se implementaron algunas
estrategias ajenas, ya que, “el maestro contextualiza, personaliza, cambia el lenguaje e
incluye ejemplos particulares para hacer accesible a los niños el contenido académico, esto
como parte del proceso de transposición didáctica” (Brosseau, 1984, p.43).
Por ultimo, pese al escaso tiempo de prácticas, se logró cumplir con el rol de
docente y se tuvo la experiencia de la interacción entre alumno-docente y viceversa, se
llevó un control de disciplina lo que favoreció a los aprendizajes de los alumnos, puesto
que, se evitaban las distracciones en el aula. Según Ballesteros y Usano (1964):
El profesor tiene que encontrar una forma de organizar a la clase para
que trabaje con un orden productivo. Y en cuanto comienza a hacerlo,

3. descubre que esto tampoco se lo han enseñado. Se supone que el ‘buen
maestro’ debe saber organizar la clase, pero en pocas ocasiones se le ha
contado al futuro profesor dónde está la clave para que el grupo funcione sin
conflictos (p.159).
Conclusión.
El rol del educador no es sólo proporcionar información y controlar la disciplina,
sino ser un mediador entre el alumno y el ambiente. Dejando de ser el protagonista del
aprendizaje para pasar a ser el guía del estudiante.
Por otra parte y haciendo enfasis en el plan y programas de estudio, es de gran
importancia conocer que este es imprescindible para que los docentes puedan establecer su
propio plan de acción y den las materias necesarias en el tiempo establecido. Ademas,
gracias a ese guion, los padres y alumnos pueden observar que tipo de conocimientos se
priorizan en ese centro, así como las bases de su educación.

Referencias.
Ballesteros y Usano. (1964). Organización de la escuela primaria. México: Editorial Patria.
Brosseau, G. (1984), “La observación de las actividades didácticas (L’Observation des
Activités Didactiques)”, en Reveu Française de Pedagogie.
Estebaranz, A. (1994). Didáctica e innovación curricular. España: Sevilla.


Elsa Lucía Hernández Contreras 3ro “A”