Especialidad JA de Dirección de menores .pdf

Notas para desarrollar el liderazgo juvenil cristiano

1. DIRECCIÓN DE MENORES
ESPECIALIDAD

2. ¿QUÉ ES SER UN GUÍA MAYOR?
Alcanzar el grado más alto al que puedan
aspirar los miembros del club de
conquistadores adventistas, demostrando
madurez, alto conocimiento y destreza en
diferentes situaciones de necesidad

3. ¿QUÉ ES SER UN GUÍA MAYOR?
Alcanzar la mayor
oportunidad de servir a Dios
y a la humanidad

4. REFLEXIÓN
“Losjóvenescristianosnecesitanmásqueunaatencióncasual,
másqueunapalabradealientoocasional.Necesitanunalabor
esmerada,cuidadosa,acompañadadeoración.Únicamente
aquelcuyocorazónestállenodeamorysimpatíapodrá
alcanzaraaquellosjóvenesquesonaparentemente
descuidadoseindiferentes”(ObrerosEvangélicos,pág.220)

5. Características de un buen líder juvenil
1.Lleva a los jóvenes a Cristo y los confirma en el mensaje de
salvación.
2.Despierta el interés de los conquistadores en los asuntos de la
iglesia.
3.Provee a los más jóvenes oportunidades de una vida cristiana
amplia.
4.Conoce a Cristo como su Salvador personal.
5.Tiene comprensión, simpatía y amor por la niñez y juventud.

6. Características de un buen líder juvenil
6. Tiene madurez espiritual y emocional.
7. Dispone tiempo suficiente y capacidad para el trabajo.
8. Posee habilidad para hacer amigos y aconsejar a los más jóvenes.
9. Desarrolla habilidades de servicio y orientación.
10. Mantiene su actitud de humildad y capacidad de aprender.

7. DIFERENCIAS ENTRE PRE-ADOLESCENTES
Y ADOLESCENTES
PRE-ADOLESCENCIA 10 A 12 AÑOS
Estaeslaedaddecompletobarulloeincesanteactividad,
crecimientolentoyabundantesalud.Lasniñastiendenadesarrollarse
física,mentalyemocionalmentemásquelosniños.Aproximadamente
alos12añosesteavanceesmuynotorioylasniñasparecen2años
mayoresquelosniños.Sinembargodespuésdeestolosniños
comienzanaalcanzarlasprolongándoseestohastalos18-19años.Hay
unacrecientetendenciaaserindependientesyautoreflexivos.Enla
escuela,losniñosaprendenrápidamenteytienenunmaravillosopoder
pararecordarlascosasquehanescuchadooestudiado.

8. DIFERENCIAS ENTRE PRE-ADOLESCENTES Y ADOLESCENTES
PRE-ADOLESCENCIA 10 A 12 AÑOS
CaracterísticasMentales:
a.Lapre-adolescenciaeslaépocadeorodelamemoria,lamenteesigualquelacera
porlareceptibilidadquetieneycomoelbronceporsertanretentiva.Elpre-adolescente
aprenderápidamenteypuedememorizarconfacilidad.
b.Losmuchachosdeestaépocasonalertasymuyansiososporinvestigaryaprender.
c.Amanlashistoriasylosbuenoslibrosyusualmentelesgustaleer.
d.Lesgustacoleccionarobjetosymuestranuninterésespecialporello.Algunos
educadoresestimanqueel90%detodoslosniñosdeestaedadcoleccionanunauotra
cosa.Duranteestosañospuedenestarrealizandocuatroocincocoleccionesdiferentes
enformasimultánea.EstaesunaépocaexcelenteparaestudiarlasespecialidadesJ.A.
e.Estanoesunaedadparaespecializarse,peroelclubdeconquistadorespuedeabrir
muchasavenidasdeinterésalosmiembrosdelclub;porlotanto,nuevosinteresesson
vitalesenestaedad.Unprogramadetresmesesparaunaespecialidadomanualidades
suficiente.

9. DIFERENCIAS ENTRE PRE-ADOLESCENTES Y ADOLESCENTES
PRE-ADOLESCENCIA 10 A 12 AÑOS
CaracterísticasSociales:
a.Aunconquistadorpre-adolescentelegustanloscódigossecretosylas
aventuras.
b.Estáaprendiendoatrabajarenequipo,peroaúntieneunespíritude
independencia.
c.Lavaganciaesunimpulsonaturaldelaedad,nounafaltamoral.
d.Estaesunaépocadeadmiraciónalosgrandeshéroesydegran
credibilidad.
e.Elinterésenelsexoopuestoesmínimo;losniñosprefierenpensaren
símismoylasniñaseligensuspropiosjuegos.

10. DIFERENCIAS ENTRE PRE-ADOLESCENTES Y ADOLESCENTES
PRE-ADOLESCENCIA 10 A 12 AÑOS
CaracterísticasEspirituales:
a.Estaesunaépocadeansiosointerésenlascosasespiritualesy
eneltrabajodelaiglesia.
b.Estaeslaépocacumbreparaelbautismo.(12años)
c.Alosconquistadoresenestaedadlesgustaparticiparen
actividadesrelacionadasconlaobramisionera;ademáslesgusta
colocarenlabandabotones,cintasymedallas.
d.Lacredibilidadquetienenenestaedadfacilitalainstrucción
religiosa.EncuentrannaturaliraCristoyaceptanqueelSeñor
conduzcasuvida.

11. DIFERENCIAS ENTRE PRE-ADOLESCENTES Y ADOLESCENTES
ADOLESCENCIA TEMPRANA 13 A 15 AÑOS
Hayahoraunrápidocrecimiento,elcualamenudovieneacompañado
conunatorpeza,debidaalafaltadecoordinaciónentrementeycuerpo.Esto
causasituacionesembarazosasalagentejoven,porqueciertosórganostales
comolanariz,labocaylospies,crecenmásrápidamentequeelrestodel
cuerpo,haciendoquesesientancomo“patitosfeos”,locualtraeunmiedoin-
expresadodequesiempreestaránasí.Laedaddelosgruposahorahallegadoa
supuntomásaltoycomienzaadisminuir,estoserásustituidoporuninterésen
elsexo,elcualvieneacompañadodeunpocodevergüenza.
Eldesarrollomentalsehacemásrefinado,haciendoqueeljovenseamás
críticoquecrédulocomohabíasidoenelpasado.Estemuchotiemposoñando
despiertoypensandoacercadeloqueélseráyharámástarde.Esunaltruista
biendefinidoyesdesafiadoahacerenelmundocosasquevalganlapena.El
interésreligiosocontinúaylascosasespiritualeslleganaserunasuntode
experiencia,másbienquelaaceptacióndeunagrancantidaddehechos.

12. ADOLESCENCIA TEMPRANA 13 A 15 AÑOS
CaracterísticasMentales:
a.Lasaludesexcelente,eselsegundodespuésdelapre-adolescencia.
b.Elcrecimientofísicoesmuyrápidoyuntremendoapetitoacompañaeste
crecimiento.
c.Eldesarrollomuscularocoordinaciónfallaalcaminar,conunaestructuraoseaen
crecimiento,causandounatendenciaalavergüenzaolaincomodidad.
d.Eldesarrollodelosórganossexualeshacerápidocambiosbiológicos,nuevas
hormonasquedesarrollaninstintossexualesinfluyenenlaconducta.Rousseaudijo:
“nosotrosnacemosdosveces,laprimervezalaexistenciaylasegundavezalavida;la
primeravezcomomiembrosdelarazahumanaylasegundacomopersonassexuales”.
e.Lasniñasenpromediosonmásaltasquelosniñosde12y13años,unpocomás
altasquelosde14años.Unpocomenosquelosde15añosyunaodospulgadasmás
bajasquelosde16años.

13. ADOLESCENCIA TEMPRANA 13 A 15 AÑOS
CaracterísticasSociales:
a.Estaesunaépocadelealtadcolectiva,contemordeserdiferentes.Losmenoresbuscanlaaprobacióndelgrupo
paratodaslasactividades.
b.Buscamáslibertadindividualconunnuevodiscernimientodelascualidadesinternasdelosindividuos.Weigle
remarca:“Suvisiónpenetraloshechossuperficialesypercibeelespírituqueestádentrodelhombre.Élcomienzaa
discernirlascualidadesinternasyaderribarelvalorintrínsecodelaverdad,delafeyelautosacrificio.Estállenode
ambicionesyhaceplanesparaelfuturo”.
c.Elhacerdineroamenudoimpresionaalosjóvenesdeestaedad,loquetraecomoresultadoundeseodesalirsede
laescuela.
d.Hayunfrecuentecambiodehumor.Unavezmanifiestaactividadyotravezapatía.Enlamañanapuedelevantase
conunespíritugeneroso,peroporlatardepuedesercodiciosooavaro.Enuntiempodeterminadopuedesermuy
abiertoyrayarenlaconfianzapropia,yenotromomentodejarsellevarporlatimidez.
e.Estasexcentricidades,lasmanifiestademuchasformas:
1.Extremosenrelaciónalgustooeldesagradodelosalimentos.Ciertosalimentosfavoritossonusadosconexceso.
2.Granamorporlosatletas,conunatendenciaaimitarlos.
3.Uncrudosentidodelhumor;lasniñastiendenareírsefalsamente.
f.Elgrupodeestaépocatieneunagranatracciónporelsexoopuesto.Esporlotantounaépocapeligrosaparalas
tentacionessocialesysexuales,porquelosmuchachosnoestánpreparadosparaelgalanteoindividual.Las
actividadesdegrupodebenserfomentadasparalosmuchachosdeestasedades.Debeproveersecompañíacuidadosa
enlascaminatas,campamentos,camporees,excursiones,etc.

14. ADOLESCENCIA TEMPRANA 13 A 15 AÑOS
CaracterísticasMentales:
AlosConquistadoresmenoreslesencantacoleccionarcosas,desdesellosymonedastradicionaleshastalos
másextraños.MuchasdelasespecialidadesJAimplicanlarealizacióndecolecciones(insectos,conchas,rocasy
minerales,etc.),asíquedebenpromoverseconventaja.
Losmenoresestánansiososporaprenderypuedenmemorizarcosasrápidamente.Lesgustaleer,lesgustan
los«códigossecretos»ylosapretonesdemanos.Lesgustalaaventuraylesencantanlashistorias.Debetenerse
cuidadoalcontarleslashazañasdejuventud.Sialgunavezseleshabladelascosasmalasquehicieronenlaniñezy
adolescencia,asegurarsededecirlestambiéncuálesfueronlasconsecuencias.Tenerencuentatambiénquepueden
intentarreproduciresasaventuras.
Esimportantequecuandoseenseñenactividadesprácticasaestegrupodeedad,seanlasmanosdeellos
lasqueesténhaciendolaactividadynolasmanosdelosadultos.Siseintervieneyserealizanlasactividadesporellos,
perderánrápidamenteelinterés.Enseñarlosprocesosy...¡Quelohaganellos!
Lalógicajuegaunpapelimportanteenelpensamientodeunadolescente,yaqueesaestaedad
cuandoseconviertenenpensadorescríticos.Elloscompararánloqueusteddiceconloquehaceynotarán
cualquierinconsistencia.
Silosadolescentesfueranautos,tendríanunaexcelenteaceleraciónypésimosfrenos.Pueden
pensarenunaideaysumergirseantesdepensarenlasconsecuencias.Siconsideranlasconsecuencias
antesdequeseademasiadotarde,esposiblequeaúntengandificultadesparafrenar.Sisabenqueun
líderadultomuyquerido,sedecepcionaráconsusacciones,esoavecesessuficienteparaponerlos
frenos.Silerespetan,vanaquerersuaprobación.

15. ADOLESCENCIA TEMPRANA 13 A 15 AÑOS
CaracterísticasEspirituales:
Losmenoresestánmuyinteresadosenloquesucedeenlaiglesia.Estánansiososporayudararecoger
laofrendaenlaiglesia.LamayoríadelosbautismosenlaIglesiaAdventistatienenlugarentreestegrupo
deedad.
Nodebendiscutirselosaspectosnegativosfrenteaestegrupodeedad.Sihayproblemasenelclubque
requierandiscusiónconotrosmiembrosdelpersonal,debenguardarseparalasreunionesdelpersonal.
Losmenoressedaráncuentadelmalambienteydificultad,ysiexistenquejasdealgúnmiembrodel
personalfrenteaellos,sesocavarálaautoridaddeesapersonaconellos.
Losmenorestomaránlapalabradeloslíderes,comoautoridadenasuntosespirituales,desafiarán,citando
objecionesoinconsistencias,lucharánconsuconciencia.Pararecordar:Comparandoaladolescentecon
unauto,enestaetapatieneunbuensistemadeaceleraciónperosusistemadefrenadoaúnnoestá
completamentedesarrollado.
Losmenoressucumbenalapresióndesuscompañeros,perotambiénsearrepienten.Sedebeestar
preparadoparaperdonarlesentendiendoquesiyasedancuentadequehancometidounerror,puede
quenoseanecesariounsermón.Avecessolonecesitanamistadcomprensiva.

16. -Conocer los principios envueltos en la administración de la disciplina a los menores y
adolescentes.
a. Diez maneras de evitar tener que disciplinar.
b. Nueve maneras de tener una disciplina balanceada.
c. Cinco tipos de disciplina
d. Cinco procedimientos de disciplina.
Filosofía de la disciplina:
Nuestra meta al disciplinar a los miembros de nuestros clubes debe ser guiarles como
hijos e hijas de Dios mostrándoles nuestro amor y entendimiento, enseñándoles el carácter de
Dios revelado en su orden y la disciplina a través del universo, de tal forma que se les pueda
enseñar a ser útiles a la iglesia y a su país, y ayudarles a respetar a sus líderes y a sus padres.
La buena disciplina provee un medio ambiente que conduce a actitudes de aprecio y
cooperación. El énfasis debe ser guiar mas bien que restringir, debe estar en construcción mas
bien que en destruir.
Se debe enseñar a hacer las cosas correctas en el tiempo y en el lugar adecuado.
ADMINISTRACIÓN DE LA DISCIPLINA HACIA LOS MENORES

17. a. Diez maneras para evitar el tener que disciplinar.
· Planificar un programa extenso de actividades.
· Nunca ir a las reuniones sin preparación.
· Ser amigable, cuidadoso y accesible en todo tiempo.
· Cultivar un sentido del humor.
· No usar el sarcasmo, ni ridiculizar.
· Ser justo e imparcial, no tener favoritos.
· Mostrar autocontrol y paciencia aun bajo presión.
· Tener control de la voz, hablar claramente y con autoridad.
· Dar con precisión órdenes e instrucciones.
· Evitar amaneramientos que lleven al ridículo.
ADMINISTRACIÓN DE LA DISCIPLINA HACIA LOS MENORES

18. b. Nueve maneras de tener una disciplina balanceada.
· Establecer normas y regulaciones y un sistema de puntos.
· Informar a los miembros de las normas, sus expectativas y los métodos de
cumplimiento.
· Las reglas deben ser pocas y bien consideradas y una vez hechas deben ser
cumplidas.
· Presentar consejos devocionales sobre disciplina (explicar la Ley el Voto).
· Aplicar la disciplina diligente y ser consistente en ella.
· Aconsejar a los culpables antes de cualquier acción de disciplina y orar con
ellos.
· Los padres necesitan comprender la importancia de la disciplina en el Club, si
ellos lo entienden, seguramente cooperaran.
ADMINISTRACIÓN DE LA DISCIPLINA HACIA LOS MENORES

19. c. Cinco tipos de disciplina.
HACER:
· Aconsejar personalmente.
· Usar el juicio del grupo.
· Tomar cuidado de diferencias individuales.
· Dar explicaciones, si es necesario.
EVITAR:
· Castigar con enojo.
· Usar tetras y advertencias que no puedan llevarse a cabo.
· Retener después de la reunión del Club, esto causa problemas:
1. Hace que el miembro se desanime del Club
2. Es una demanda innecesaria del tiempo del consejero.
ADMINISTRACIÓN DE LA DISCIPLINA HACIA LOS MENORES

20. d. Cinco procedimientos de disciplina.
Ofensas o conductas inapropiadas:
•Casos de clara e injustificable insubordinación.
•Insolencia con el consejero.
•Lenguaje ofensivo.
•Daño de propiedad ajena.
•Engaño y robo.
Procedimientos:
a. Si un miembro del club no es obediente ni cooperador:
-El consejero debe, con tacto hablar con él.
-El consejero debe explicarle qué espera de él como miembro del Club.
-El consejero debe visitar al conquistador y orar con él.
b. Si el miembro del Club continua desobedeciendo y sin cooperar, el consejero
debe pedir ayuda del subdirector y director para ejercer la disciplina:
-Ellos se reunirán en forma privada con él.
-Ellos solicitaran su cooperación.
-Ellos deben orar con él.
ADMINISTRACIÓN DE LA DISCIPLINA HACIA LOS MENORES

21. c. Si es necesaria una tercera reunión con el miembro del Club, entonces el consejero, el
subdirector y el director del club deben reunirse con él:
-Al reunirse con él se le debe explicar la importancia que tiene la unidad, la cooperación o un
espíritu de camaradería entre los miembros del Club.
-Intente convencerlo de lo serio que es el asunto a la luz de que no es honesto lo que esta
haciendo. (ofrecimiento de disculpas / restitución del daño)
-Orar con él, mostrándole el gran Amor de Dios.
d. Si después de esta reunión con los directores del Club, el miembro del Club continúa en
desobediencia y sin cooperar, el consejero debe tener una visita en su casa y en presencia de
los padres hablar con él y orar juntos.
e. Si el mal comportamiento continua, el consejero, el subdirector y el menor deben tener otra
reunión juntos:
-El caso debe ser referido al comité de disciplina para su estudio adicional.
(El comité de disciplina lo forma: el director, el subdirector, el consejero del miembro, un
consejero y una consejera del club).
-Los padres deben ser notificados y al conquistador se le debe dar un mes de vacaciones del
Club.
-El consejero debe visitarle en su hogar durante este periodo de ausencia, orando siempre
con él.

22. El liderazgo transformacional es un estilo de liderazgo que
inspira y motiva a los grupos para realizar cambios positivos y
significativos.
Una de las características impresionantes del liderazgo de
Jesús en este mundo, fue su carisma y don de gentes. La Biblia
menciona que hizo tres cosas que atraían a las multitudes: 1. Los
amó (Mt. 9:36), 2. Satisfizo sus necesidades (Mt. 15:30; Lc. 6:17,18; Jn.
6:2), y 3. les enseñó de manera práctica e interesante (Mt. 13:34; Mr.
10:1; 12:37).
Estos tres elementos del liderazgo de Jesús son cualidades
que todo líder cristiano debe desarrollar en las funciones que
emprenda o le sean asignadas.

23. Requisitos
1. Ser Guía Mayor investido.
2. Leer los siguientes libros:
-Un libro sobre Liderazgo.
-Algún otro libro de 200 páginas o más sobre el tema de los menores y adolescentes, su
crianza, su disciplina, etc.
-Debe presentar en ambos casos un resumen de no menos de 5 páginas.
3. Haber cumplido durante un año con las responsabilidades de uno de los siguientes
cargos:
a) Director del Club de Conquistadores, Director del Departamento de Menores,
Adolescentes o Escuela Sabática Juvenil.
b) miembro de la directiva de un club de Conquistadores (o consejero)
c) miembro de la directiva o consejero en un campamento de verano por la
duración de toda la temporada.
(Debe presentar una carta de parte de la Iglesia donde mencione el cargo que has
desempeñado).

24. Requisitos
4. Preparar un grupo para ser investido en una de las clases progresivas o de
Conquistadores durante el año y ayudar en la ceremonia de investidura.
(Si ya ha cumplido con este requisito, únicamente debe presentar una carta de parte del
Director del Club donde conste cual ha sido, la clase que ha dirigido y en qué año).
5. Actuar como consejero en el club de conquistadores, en un congreso regional o en un
campamento J. A.

25. LECTURAS RECOMENDADAS
-Liderazgo cristiano. Ellen G. White.
-Conducción del niño. Ellen G. White
-Para adolescentes y padres. Julián Melgosa
-Preparémonos para la adolescencia. James Dobson
MUCHAS GRACIAS