Estrategias de enseñanza

de Rebeca Anijovich

1. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA REBECA ANIJOVICH – SILVIA MORA

2. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA “ Conjunto de decisiones para orientar la enseñanza.” “Relación entre temas y formas de abordarlos.”

3. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Inciden en : Los contenidos El trabajo intelectual que realizan los alumnos Los hábitos de trabajo El modo de comprensión de los contenidos

4. Actividades “…son instrumentos para crear situaciones y abordar contenidos que permiten al alumno vivir experiencias necesarias para su transformación.” (Jean Díaz Bordenave 1985)

5. TAREAS Considerar los siguientes factores: Estilos de enseñanza, ritmos, intereses, tipos de inteligencia, etc. Tipo de demanda cognitiva que se pretende de alumno. El grado de libertad que tendrán los alumnos para tomar sus decisiones, proponer cambios y caminos alternativos.

6. ¿qué sentido le otorgan los alumnos a la tarea? Compartir intenciones, sentidos, propósitos y criterios = contrato didacticos

7. Desafíos Características de lo jóvenes: Manejo de una variedad de recursos tecnológicos. Empleo de diferentes tipo de lenguaje (fotografía, animaciones, gráficos, textos, hipertextos) Crean nuevas producciones a partir de partes de otros productos (copiar - pegar) Relativizan el conocimiento - internet

8. Una encuesta encargada por el Ministerio de Educación de la Nación reveló que los chicos de 11 a 17 años mantienen “conexiones múltiples” con la computadora y el celular, mientras mantienen el hábito de mirar TV. Los chicos y chicas de hoy ven TV haciendo la tarea de la escuela (32 por ciento), o bien usando el celular (23 por ciento), la computadora (18 por ciento) o escuchando música (12 por ciento) y, en muchos casos, hacen todo esto a la vez.

9. Buenas prácticas Explorar si los conocimientos previos necesarios están presentes . Encontrar un sentido. Para qué ese hacer?

10. Recursos para la acción Las preguntas Propósitos de las preguntas Silencios pocos tolerados Enseñar a preguntar Abren espacios de exploración y cuestiona nuestras certezas.

11. Recursos para la acción Clases expositivas: Supera la clase magistral Los alumnos no escuchan en blanco. Requiere abstracción y demanda la activación de una serie de procesos cognitivos complejos. No presentarla como única estrategia.

12. Imágenes Recurso de apoyo Estimula Informa Expresa Organizadores gráficos Como contenido

13. Explorar y descubrir Requiere información y orientación Alumnos como generadores de conocimiento.