ETAPA PREESQUEMATICA

1. Viktor Lowenfeld Etapa preesquemática

2. BIOGRAFIA . Lowenfeld nace en Linz, Austria, en el seno de una familia judía. Estudió arte y psicología. T rabajó en el Instituto para ciegos. Freud leyó un articulo de Lowenfeld sobre su trabajo con los ciegos y le hizo una visita. A raíz de esta visita Lowenfeld se implicó más seriamente en la investigación científica, elaborando sus ideas sobre los usos terapéuticos de las actividades creativas. En 1947 publicó el libro “ Creative and Metal Growth ” . Este libro describe las características de las producciones artísticas de los niños en cada edad.

3. DESARROLLO DE LA CAPACIDAD INTELECTUAL Y CREATIVA Para un niño, el arte constituye un modo de expresión, de modo que la experiencia artística creativa le permite establecer relaciones ricas con el mundo que le rodea. El desarrollo de la sensibilidad perceptiva que proporciona la creatividad debe convertirse en una parte primordial del proceso educativo, que contribuye a generar seres humanos flexibles y creativos, dotados de recursos internos.

4. DESARROLLO DE LA CAPACIDAD INTELECTUAL Y CREATIVA El arte influye en el desarrollo cognitivo de los niños. Modifican sus dibujos a través de las etapas de Piaget . Desgrana poco a poco cada etapa. Da consejos y y pautas a los profesores. Modificaciones en el lenguaje grafico. Los niños crecen y cambia su expresión artística.

5. ETAPAS DEL DESARROLLO ARTÍSTICO Fase de garabateo de 2 a 4 años. Fase pre esquemática de 4 a 7 años. Fase esquemática de 7 a 9 años. La edad de la pandilla de 9 a 12 años.

6. EL DESARROLLO DEL NIÑO DE LOS 4 A LOS 7 AÑOS La fase preesquemática abarca desde los 4 años a los 7 años. A estas edades los niños difieren unos de otros. Suelen estar deseosos de expresarse. Los dibujos infantiles proporcionan cantidad de información.

7. IMPORTANCIA DE LA FASE PREESQUEMATICA Principio de la comunicación grafica. Los trazos son controlados y están en relación con el medio. A los 4 años formas reconocidas difíciles de decidir que son. A los 5 son reconocibles. A los 6 son claramente reconocibles con un tema.

8. CARACTERISTICAS DE LOS DIBUJOS PREESQUEMATICOS Comienzan con la representación de la figura humana cabeza- pies. Visión egocéntrica.

9. CARACTERISTICAS DE LOS DIBUJOS PREESQUEMATICOS Piaget (1960): El proceso del pensamiento se realizaba en la boca. Niños saben mucho más sobre el cuerpo que lo que representan. Freeman (1980): Los primeros intentos figurativos son una representación del método por el cual percibe el niño.

10. CARACTERISTICAS DE LOS DIBUJOS PREESQUEMATICOS La representación cabeza-pies se perfecciona. Todos los niños elaboran configuraciones similares para representar una persona.

11. CARACTERISTICAS DE LOS DIBUJOS PREESQUEMATICOS Golomb (1977):Sus estudios no encontraron diferencias con respecto a influencias socioeconómicas o culturales. El símbolo es un signo para denotar un objeto. Cuando se forman nuevos conceptos, los símbolos representativos van cambiando. A los 7 años habrán fijado sus esquemas y los dibujos se harán menos flexibles.

12. SIGNIFICADO DEL COLOR No suele haber mucha relación entre el color y el objeto representado. Se pueden encontrar razones psicológicas profundas en la elección del color. Dato: Un estudio de Marshall comparaba a los adultos esquizofrénicos con niños de 5 años y encontró que el uso del color era bastante equiparable.

13. SIGNIFICADO DEL ESPACIO Los niños conciben el espacio como lo que les rodea. Sus dibujos suelen estar ligados con su significado emocional. El niño aprende los conceptos de espacio mediante sus vivencias. A los 7 años ya podían organizar los objetos conscientemente.

14. LOS DIBUJOS PREESQUEMATICOS COMO REFLEJO DEL CRECIMIENTO Dibujar es una experiencia formativa. Es una edad de gran flexibilidad y cambios en los dibujos. Es importante fomentar la comunicación. Los niños de 5 años saben lo que han dibujado y suponen que es evidente para todo el mundo.

15. LOS DIBUJOS PREESQUEMATICOS COMO REFLEJO DEL CRECIMIENTO Profesores de Arte creen que es importante enseñar habilidades artísticas, pero estos intentos están destinados al fracaso por la idea equivocada de que la práctica de una tarea mejorara la destreza para realizarla. Y que el aprendizaje está vinculado a la madurez.

16. EL TEMA En esta etapa lo mas importante es que cualquier motivación tenga relación directa con los niños. Lo mas importante es darle a los niños facilidades para que expresen sobre el papel. Cuanto mas se impliquen los niños en la actividad mas de identificaran con lo que hacen.

17. LA MOTIVACIÓN ARTÍSTICA. Cualquier motivación artística ha de estimular la conciencia de los niños y debe hacerles sentir que lo que están realizando es muy importante. El ambiente debe ser de apoyo y aprobación. La severidad por parte del adulto provoca angustia y falta de colaboración por parte de los niños. No se debe hacer ningún intento de censura.

18. MATERIALES ARTÍSTICOS El proceso de creación tiene mas importancia que el producto final. El cambio de los materiales puede constituir un obstáculo para que los niños expresen sus sentimientos La expresión artística no se limita a una edad por lo que el material debe poder ser utilizado a lo largo de toda la vida.

19. MATERIALES A USAR EN ESTA ETAPA SON: TÉMPERAS ESPESAS. HOJAS GRANDES. PAPEL ABSORBENTE. UNA MESA PLANA BAJA. EL SUELO TAMBIÉN SERÍA UN BUEN SOPORTE. CERAS DURAS. LÁPICES. ARCILLA.

20. Actividad 1 Nombre: Mi dibujo Objetivo. -Conocer como evoluciona el dibujo en la etapa preesquemática en los niños y niñas de edades comprendidas entre los 4 hasta los 7 años. Materiales: - Papel. - Lápices. Desarrollo y justificación: Dibujar es una actividad imprescindible en la vida de un niño y niña. Por ello hemos planteado esta actividad para conocer más profundamente como evoluciona el dibujo desde el punto de vista de lowenfeld.v . Para ello hemos pedido a una grupo de niños de edades comprendidas entre los 4 a los 7 años que libremente nos dibujen lo que ellos quieran. Es imprescindible que el adulto no intervenga en ningún momento para no interferir en la idea que el niño o niña quiera expresar .

21. Evaluaci ón ¿Han participado activamente en la actividad ?. ¿Han pintando los dibujos siguiendo las caracter ísticas de la etapa preesquemática según la edad en la que se encuentran ?

22. Actividad 2 Nombre: ¡Haz un cuadro de arte! Objetivos Fomentar la creatividad. -Trabajar la motricidad fina. -Fomentar la cooperación. Edad : A partir de 5 años. Materiales: -Temperas. -Pinceles. -Un soporte donde poder pintar. Temporalización : una sesión dependiendo de los niños. Metodología: Antes de comenzar hay que dividir la clase en grupos de 4 a 5 alumnos. A continuación a que elegid bien los colores para obtener un cuadro bonito y llamativo. Una vez elegido los colores, se le entregará a cada niño un pincel para que puedan elegir el color y así poder pintar el cuadro. Una vez terminado el dibujo se expondrá en la clase.

23. Evaluación : ¿ Han cooperado entre ellos para realizar la actividad? ¿Han mostrado interés?. ¿ Se ha conseguido fomentar la creatividad y el interés por la actividad en los niños?