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teorias fundamentales de la educacion

1. PEDAGOGICO TEORIAS CONDUCTISTAS Docente : Lic. EDUCACION PRIMARIA

2. 2 2 Iván Pavlov

3. IVÁN PAVLOV 3 Pavlov (1849-1936) fue un fisiólogo ruso que descubrió el condicionamiento clásico: la capacidad de aprender por medio de asociaciones entre estímulos. El experimento: Pavlov hizo sonar una campana antes de dar comida a un perro. Al repetirlo varias veces, el perro aprendió a asociar el sonido con la comida.Con el tiempo, salivaba solo al escuchar la campana, aunque no hubiera alimento. Aunque sus experimentos fueron con perros, sus ideas se aplicaron a la educación para entender cómo los estudiantes aprenden. En la escuela, muchas veces los niños responden de manera automática a ciertos estímulos (timbres, palabras del profesor, recompensas, etc.). Gracias a Pavlov , los docentes pueden usar estímulos positivos que motiven y fortalezcan el aprendizaje.

4. Aplicación en el aula (condicionamiento clásico) 4 La teoría conductista se centra en que la conducta puede ser observada, medida y modificada mediante estímulos y respuestas. El condicionamiento clásico explica cómo un estímulo neutro, al asociarse repetidamente con un estímulo significativo, llega a provocar una respuesta automática. Ejemplo del experimento de Pavlov : ► Estímulo incondicionado (comida) → genera salivación. ► Estímulo neutro (campana) → al inicio no genera nada. ► Asociación repetida (campana + comida) → perro empieza a salivar con solo escuchar la campana. CON ESTO, PAVLOV DEMOSTRÓ QUE EL APRENDIZAJE SE PUEDE EXPLICAR COMO UN PROCESO DE ASOCIACIÓN.

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6. Ejemplos del condicionamiento clásico en la vida diaria y en la educación 6 En la escuela: ► El timbre se asocia con el recreo → los estudiantes sienten alegría apenas lo escuchan. En casa: ► Un niño escucha la licuadora todas las mañanas cuando su mamá prepara jugo → con el tiempo, al escuchar la licuadora siente hambre aunque aún no haya jugo. En la vida diaria: ► Una persona puede sentir miedo al escuchar sirenas porque lo asocia con emergencias. EJEMPLOS PRÁCTICOS EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA: REFUERZO POSITIVO: Cada vez que un niño termina sus tareas, el profesor coloca una estrella en su cuaderno. → El niño asocia esfuerzo con recompensa. RUTINAS DE APRENDIZAJE: Escuchar una canción al inicio de la clase de inglés → los alumnos asocian esa canción con empezar la clase de manera activa. CONDUCTAS CORRECTIVAS: Si los estudiantes hacen ruido, el docente apaga las luces por un momento. → Ellos asocian esa acción con la necesidad de guardar silencio. ESTOS EJEMPLOS MUESTRAN QUE, AL IGUAL QUE LOS PERROS DE PAVLOV, LAS PERSONAS TAMBIÉN APRENDEN MUCHAS CONDUCTAS Y EMOCIONES A TRAVÉS DE ASOCIACIONES.

7. Importancia en la educación 7 Pavlov enseñó que el aprendizaje no es solo memoria, también se construye con experiencias y asociaciones. Los docentes pueden aprovecharlo para: ► Motivar: con premios, palabras de aliento o gestos positivos. ► Organizar rutinas: que den seguridad a los estudiantes. ►Mejorar el ambiente escolar: creando asociaciones agradables con la clase. En conclusión, la teoría de Pavlov ayuda a los maestros a formar hábitos, mejorar conductas y motivar a los estudiantes en la educación primaria.

8. CONCLUSIÓN 8 Las teorías conductistas nos muestran que el aprendizaje no ocurre de manera mágica, sino a través de la repetición, la práctica y la asociación de experiencias. Gracias a los aportes de autores como Iván Pavlov , entendemos que los estudiantes pueden desarrollar hábitos y conductas positivas cuando reciben estímulos adecuados en el aula, como elogios, recompensas o rutinas bien organizadas. En educación primaria, el conductismo es muy útil porque ayuda a los docentes a motivar, corregir comportamientos y reforzar aprendizajes de forma clara y directa. En resumen, el conductismo enseña que un buen ambiente de estímulos positivos puede facilitar el aprendizaje y la formación integral de los estudiantes.

9. 9 GRACIAS POR SU ATENCIÓN!