FORMAÇÃO PARA COORDENADORES CURRÍCULO EM AÇÃO 2

Slides utilizados na formação do programa alfabetiza juntos de L.P.

1. Formação Anos Iniciais – Materiais SP

2. Objetivos Apreciar uma situação de leitura realizada pela formadora; Compreender como estão estabelecidos os materiais; Conhecer os materiais que compõem o Currículo em Ação; Conhecer os princípios que fundamentam o material de apoio; Compreender a relação estabelecida entre BNCC, Currículo Paulista, Escopo-sequência, Materiais do Currículo em Ação e Avaliação.

3. Pauta

4. Como os materiais estão estabelecidos?

5. Como os materiais estão estabelecidos?

6. O que é o Escopo-sequência? https://docs.google.com/spreadsheets/d/1cAIn95Myo0MckukR3zE05QtcCnngVL9n/edit?gid=7240487#gid=7240487

7. O que é o Escopo-sequência? https://docs.google.com/spreadsheets/d/1cAIn95Myo0MckukR3zE05QtcCnngVL9n/edit?gid=7240487#gid=7240487

8. O que são os materiais Currículo em Ação? Material de apoio ao desenvolvimento do Currículo Paulista Caderno do Estudante Impresso Caderno do Estudante Material Digital Material de apoio ao professor https://repositorio.educacao.sp.gov.br/

9. O que são os materiais Currículo em Ação? Língua Portuguesa Língua Inglesa Matemática Ciência História Geografia *Ed. Física *Arte

10. Conhecendo o Material Digital Para começar Ler é legal Conversando com o texto A B conhecer Vaivém das palavras Para gostar de escrever Cada texto do seu jeito O que aprendemos hoje? Seções

11. Atividade 1 – Conhecendo o Material Digital

12. Atividade 1 – Socialização Para começar Ler é legal Conversando com o texto A B conhecer Vaivém das palavras Para gostar de escrever Cada texto do seu jeito O que aprendemos hoje?

13. Atividade 2 – Análise do material digital Quais os objetivos da aula? Quais são as habilidades? Quais condições didáticas o professor precisa garantir para desenvolver as aulas?

14. Atividade 2 – Socialização Habilidades (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição. (EF02LP03) Grafar corretamente palavras com correspondências regulares diretas (f/ v, t/d, p/b) e correspondências regulares contextuais (c/qu; g/gu, r/rr, s/z inicial). (EF02LP02) Grafar palavras desconhecidas apoiando-se no som e na grafia de palavras familiares e/ou estáveis. (EF02LP01A) Grafar corretamente palavras conhecidas/familiares. (EF02LP08A) Segmentar corretamente as palavras. Objetivos RECONHECER A ESTRUTURA DO POEMA. ESTABELECER RELAÇÃO ENTRE LETRAS DE IMPRENSA E CURSIVA NOS TEXTOS. IDENTIFICAR O NÚMERO DE SÍLABAS EM UMA PALAVRA. RECONHECER QUE A TROCA DE UMA LETRA NA PALAVRA RESULTA NA CONSTRUÇÃO DE UMA NOVA PALAVRA.

15. Atividade 2 – Socialização Aspectos relativos ao planejamento Conhecer o material previamente; Realizar/saber o diagnóstico da turma; Adequar as situações didáticas ao tempo disponível; Prever a organização da turma (trabalho individual, duplas produtivas, grupos). Aspectos relativos ao ensino e a aprendizagem Mediar as situações de aprendizagem; Propor boas perguntas, intervenções; Adequar o material às necessidades da turma; Mobilizar as capacidades de leitura, escrita; Propiciar o desenvolvimento de comportamento leitor; Propiciar o desenvolvimento de procedimentos de leitura e escrita; Gerir o tempo...

16. Atividade 3 – Estudo de caso Após a análise do material e o reconhecimento do diagnóstico da turma, explique quais potencialidades o material apresenta para apoiar o(a) professor(a) no desenvolvimento das aprendizagens?

17. Atividade 3 – Socialização Com o diagnóstico prévio da turma e a apropriação do material, é possível ao docente organizar a turma em um trabalho colaborativo, quanto às situações de aprendizagem individual, duplas ou grupos produtivos que facilitam a construção do conhecimento; As propostas de atividades auxiliam o(a) professor(a) no planejamento da aula pois dispõem de quantidade variada de possibilidades e níveis de proficiência, contribuindo com a gestão de tempo; Evidencia o princípio de Ciência Cognitiva da Leitura que viabiliza o desenvolvimento da fluência leitora; O professor, a professora continua sendo o mediador do processo de ensino e aprendizagem, o material é apoio.

18. Atividade 4 – Conhecendo o material Seções Para começar Vivenciando Praticando O que aprendemos hoje Para saber mais

19. Atividade 4 – Conhecendo o material

20. Atividade 4 – Socialização Seções Para começar Vivenciando Praticando O que aprendemos hoje Para saber mais

21. Atividade 5 – Analise do material digital. Qual os objetivos da aula? Quais são as habilidades? Como as habilidades e conceitos são desenvolvidos? Grupo 1- aulas 6 (3ºano) e 24 (5ºano) Grupo 2- aulas 9 (4ºano) e 24 (5ºano )

22. Atividade 5 – Analise do material digital. Quais são as habilidades? (EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a decomposição de números naturais de até quatro ordens. (EF03MA27) Ler, interpretar e comparar dados apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas, envolvendo resultados de pesquisas significativas, utilizando termos como maior e menor frequência, apropriando-se desse tipo de linguagem para compreender aspectos significativos da realidade sociocultural. Qual os objetivos da aula? Fazer a decomposição de números com até quatro algarismos; Ler e analisar um gráfico de colunas.

23. Atividade 5 – Analise do material digital. Quais são as habilidades? (EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a decomposição de números naturais de até quatro ordens. (EF03MA27) Ler, interpretar e comparar dados apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas, envolvendo resultados de pesquisas significativas, utilizando termos como maior e menor frequência, apropriando-se desse tipo de linguagem para compreender aspectos significativos da realidade sociocultural. Qual os objetivos da aula? Fazer a decomposição de números com até quatro algarismos; Ler e analisar um gráfico de colunas.

24. Atividade 5 – Analise do material digital. Quais são as habilidades? (EF05MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de milhar com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal. Qual os objetivos da aula? Determinar o valor absoluto e o relativo dos algarismos em números de até seis ordens ; Compor e decompor números naturais em suas diversas ordens, utilizando a escrita aditiva e multiplicativa; Reconhecer as diferentes decomposições de um número.

25. Atividade 5 – Analise do material digital. Como as habilidades e os conceitos são desenvolvidos? Por meio de retomadas e avanços; De forma progressiva em relação ao nível de complexidade, no próprio ano e de um ano para o outro; O desenvolvimento é realizado por meio do: Brincar Experimentar; Observar; Manipular; Simular.

26. Atividade 6- Currículo e Avaliação A partir do estudo das sequências de aulas Grupo 1- aulas 6 (3ºano) e 24 (5ºano) Grupo 2 – aulas 9 (4ºano) e 24 (5ºano) Analise do item de uma prova externa, de larga escala que foi aplicada no 5º ano. Item avaliado na Prova Paulista do 5ºano EF.

27. Atividade 6- Currículo e avaliação Qual a relação entre currículo e avaliação? O Material Currículo em Ação de Matemática garante o desenvolvimento da habilidade? Justifique.

28. Passando a limpo Apreciamos uma situação de leitura realizado pala formadora? Compreendemos como estão estabelecidos os materiais? Conhecemos os materiais que compõem o Currículo em Ação? Conhecemos os princípios que fundamentam o material de apoio; Compreendemos a relação estabelecida entre BNCC, Currículo Paulista, Escopo-sequência, Materiais do Currículo em Ação e Avaliação?

29. Avaliação Desejamos aperfeiçoar a sua experiência conosco, por isso sua opinião é muito importante para nós. Não deixe de avaliar, você pode realizá-la acessando nosso link ou capturando o QR Code na tela. https://forms.gle/SwCLANNsD3gRY3BE9