FORMAT ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN.docx

pembelajaran ATP

1. ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP Negeri 2 Ende
Tahun Pelajaran: 2024/2025
Kelas : VII
Mata Pelajaran: Pendidikan Pancasila
CP Kompetensi Konten Dimensi P3 TujuanPembelajaran Waktu
Peserta didik mampu
menganalisis kronologis
lahirnya Pancasila; mengkaji
fungsi dan kedudukan
Pancasila sebagai dasar negara
dan pandangan hidup bangsa,
serta mengenal Pancasila
sebagai ideologi negara.
Peserta didik memahami
implementasi Pancasila dalam
kehidupan bernegara dari masa
ke masa. Peserta didik mampu
mengidentifikasi hubungan
Pancasila dengan Undang-
Undang Dasar Negara
Republik Indonesia; serta
melaksanakan nilai-nilai
pancasila dalam kehidupan
sehari-hari
Menganalisis,
Mengkaji,
Memahami,
Mengidentifikasi
Kelahiran
Pancasila
Beriman,
bertakwa
kepada Tuhan
Yang Maha Esa,
dan Berakhlak
mulia, Gotong
royong, Kreatif
Peserta didik mampu
menampilkan sikap menghayati
sejarah kelahiran Pancasila
sebagai karunia Tuhan Yang
Maha Esa.
Peserta didik mampu
menganalisis latar sejarah dan
kelahiran Pancasila sebagai dasar
negara.
Peserta didik mampu
menganalisis proses perumusan
dan penetapan Pancasila sebagai
dasar negara; dan
Peserta didik mamapu
menerapkan komitmen dan
semangat kebangsaan para
pendiri negara.
12 X 3 JP
Peserta didik juga mengkaji
periodisasi pemberlakuan dan
perubahan Undang-Undang
Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945;
memahami Undang-Undang
Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 sebagai
Mengkaji,
Mensimulasikan
, Memahami
Kedudukan,
Fungsi Dan
Penerapan
Pancasila dari
masa ke masa
Mandiri,
Berotong
royong, bernalar
kritis
Peserta didik mengidentifikasi,
menyajikan laporan hasil
identifikasi, dan menghagai
keberagaman norma yang berlaku
dalam masyarakat
Peserta didik menunjukkan
contoh, mempraktikkan perilaku,
dan mendukung perilaku yang 12 X 3 JP

2. sumber hukum tertinggi.
Peserta didik memahami
bentuk pemerintahan yang
berlaku dalam kerangka
Negara Kesatuan Republik
Indonesia. Peserta didik
mematuhi peraturan
perundang-undangan dan tata
urutannya; mematuhi
pentingnya norma dan aturan
menyeimbangkan hak dan
kewajiban warga negara.
sesuai dengan norma dalam
kehidupan sehari-hari
Peserta didik menganalisis,
menyajikan laporan, dan
menghormati hak dan kewajiban
warga negara sesuai dengan
UUD NRI 1945
Peserta didik juga mengkaji
norma dan aturan, hak dan
kewajiban sebagai warga
negara yang diatur dalam UUD
NRI Tahun 1945, serta
menyadari pentingnya
mematuhi norma dan aturan,
menyeimbangkan hak dan
kewajiban; mensintesiskan
beberapa pendapat yang
berbeda untuk menjadi
kesepakatan bersama, serta
menyadari bahwa proses
lahirnya kesepakatan harus
dilakukan secara demokratis;
dan mensimulasikan
musyawarah para pendiri
bangsa yang melahirkan
Pancasila dan pembukaan
UUD 1945, yang
dilangsungkan secara
Mengkaji,
Mensimulasikan
UUD Negara
Republik
Indonesia
dalam system
hukum
nasional
Kreatif,
Mandiri,
Bergotong
royong
Peserta didik mampu memahami
dan menghargai wilayah
negaraRepublik Indonesia dan
karakteristik daerahnya.
Peserta didik mampu menjelaskan
pembentukan Indonesia
sebagainegara kesatuan.
Peserta didik berkontribusi
menguatkan persatuan dan
kesatuanbangsa sesuai
tingkatnya.
12 X 3 JP

3. demokratis; serta memahami
tata urutan perundang-
undangan yang berlaku di
Indonesia, dan dapat
menghubungkan kaitan satu
regulasi dengan regulasi
turunannya.
Peserta didik juga mengkaji
secara kritis implementasi
Pancasila dalam kehidupan
bernegara dari masa ke masa;
menjelaskan secara kronologis
sejarah lahirnya Pancasila; dan
memahami fungsi dan
kedudukan Pancasila sebagai
dasar negara, pandangan hidup
bangsa dan ideologi negara;
serta menerapkan nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan
kesehariannya sesuai dengan
perkembangan dan konteks
peserta didik.
Mengkaji,
Menjelaskan,
Memahami
Keberagaman
dalam bingkai
Bhinneka
Tunggal Ika
Bernalar Kritis,
berkebinekaan
global,
Bergotong
royong
Peserta didik mampu menghargai
dan menjelaskan keragaman
gender,suku dan budaya di
Indonesia.
Peserta didik mampu menghargai
dan menjelaskan keragaman
agama,ras dan antargolongan di
Indonesia.
Peserta didik berkontribusi
menjaga nilai kebinekaan
Indonesia sesuai tingkatnya.
12 X 3 JP
Peserta didik juga mengkaji
norma dan aturan, hak dan
kewajiban sebagai warga
negara yang diatur dalam UUD
NRI Tahun 1945, serta
menyadari pentingnya
mematuhi norma dan aturan,
menyeimbangkan hak dan
kewajiban; mensintesiskan
beberapa pendapat yang
berbeda untuk menjadi
kesepakatan bersama, serta
Keberagaman
dan Perubahan
Budaya serta
Kearifan lokal
Gotong royong,
Mandiri,
Beriman,
Bertakwa
kepada Tuhan
Yang Maha Esa,
dan Berakhlak
mulia,
Peserta didik mampu
menjelaskan kearifan lokal
dan perubahanbudayadi
lingkungannya.
Pesertadidikmengapresiasim
akanantradisional,produkdan
jasalokaldaerahnya.
Pesertadidik berpartisipasi
mengembangkan lingkungan
dan budaya lokal sesuai
tingkatnya.
12 X 3 JP

4. menyadari bahwa proses
lahirnya lahirnya kesepakatan
harus dilakukan secara
demokratis; dan
mensimulasikan musyawarah
para pendiri bangsa yang
melahirkan Pancasila dan
pembukaan UUD 1945, yang
dilangsungkan secara
demokratis; serta memahami
tata urutan perundang-
undangan yang berlaku di
Indonesia, dan dapat
menghubungkan kaitan satu
regulasi dengan regulasi
turunannya.
Peserta didik juga mengkaji
norma dan aturan, hak dan
kewajiban sebagai warga
negara yang diatur dalam UUD
NRI Tahun 1945, serta
menyadari pentingnya
mematuhi norma dan aturan,
menyeimbangkan hak dan
kewajiban; mensintesiskan
beberapa pendapat yang
berbeda untuk menjadi
kesepakatan bersama, serta
menyadari bahwa proses
lahirnya lahirnya kesepakatan
harus dilakukan secara
demokratis; dan
mensimulasikan musyawarah
para pendiri bangsa yang
melahirkan Pancasila dan
Mengakaji,
Mensimulasikan
Persatuan dan
kesatuan
Indonesia
Beriman,
Bertakwa
kepada Tuhan
Yang Maha Esa,
dan Berakhlak
mulia,
Berkebinekaan
Global,
Bergotong
royong
Pesertadidikmampume
njelaskan nilai penting
kerja sama dan gotong
royong.
Pesertadidik mampu
merespons
lingkungannya untuk
kerja sama dan
gotongroyong.
Peserta didik mempraktikkan
nilai Revolusi Mental dalam
kerjasama dan gotong
royong.
12 X 3 JP

5. pembukaan UUD 1945, yang
dilangsungkan secara
demokratis; serta memahami
tata urutan perundang-
undangan yang berlaku di
Indonesia, dan dapat
menghubungkan kaitan satu
regulasi dengan regulasi
turunannya.
Ende, Juli 2024
Mengetahui,
Kepala Sekolah SMP Negeri 2 Ende Guru Mata Pelajaran
MARCELLINUS RICARDUS RANGO, S.Pd ALBERTUS KRISMON MEYE , S.Pd
NIP: 1960707 200502 1 003 NIP: -