Formato para uma exposición K

Puede ayudar a hacer presentaciones

1. Docentes:
Dra Carolina Crespo
Dra Carolina Pereira Grass
"ESTIGMAS RELACIONADO A LOS
TRASTORNOS MENTALES EN JOVENES
DE 14-18"Integrantes:
•Nataly Bazan Antelo
•Marcelo Bozo
•Darla Camila Cuba
•Fabiana Sanchez
•Helen Rojas
•Gabriele De Meneses
•Paula Feitosa
•Karine Mirelle
•Neto oliveira
•Aline Ferreira

2. Introducción
Durante la adolescencia (14 a 18 años), los
jóvenes atraviesan importantes cambios
biológicos, emocionales y sociales que afectan su
salud mental. La maduración del cerebro, junto
con presiones familiares, sociales y escolares,
puede favorecer la aparición de trastornos como
depresión, ansiedad y trastornos alimentarios.El
estigma social se refleja en los propios En nuestro
trabajo investigativo se identifica tipos de estigma:
•Social
•Autoestigma

3. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVO ESPECÍFICO
•Analizar cómo el estigma de trastornos mentales afecta
el desarrollo y bienestar de adolescentes de 14-18 años,
para mejorar su calidad de vida.
•Identificar factores educativos y familiares que
perpetúan el estigma.
•Evaluar su impacto en autoestima, identidad y salud
emocional.
•Analizar el papel de medios y redes sociales en reforzar
percepciones negativas.

4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Afecta a jóvenes entre la edad
establecida
Impide el acceso a atención
médica y apoyo social. Genera
rechazo, discriminación y
aislamiento.
Factores Que afectan a los
jovenes:
Falta de educación sobre salud
mental.
Representaciones negativas en
medios.
Ausencia de políticas escolares y
gubernamentales.
Por qué investigamos este tema?
Promueve comprensión y empatía.
Ayuda a crear soluciones efectivas.
Mejora la calidad de vida de los adolescentes.
Fortalece una sociedad solidaria y consciente.

5. Justificación
Los trastornos mentales en adolescentes (14–18 años) son
cada vez más frecuentes y preocupantes.
El estigma social, familiar e individual impide que muchos
jóvenes busquen ayuda a tiempo.
Este silencio agrava los síntomas, afecta la autoestima,
relaciones y desempeño académico.
Como futuros profesionales de salud, es clave entender
también los factores sociales y culturales que rodean a
estos trastornos.
Esta monografía busca generar conciencia y proponer
estrategias para reducir el estigma desde espacios
educativos, familiares y comunitarios.

6. MARCO TEÓRICO
. Adolescencia y salud mental
Etapa caracterizada por cambios biológicos,
psicológicos y sociales.
Maduración desigual entre el sistema límbico
(emociones) y la corteza prefrontal (razón), lo
que aumenta la vulnerabilidad a trastornos
mentales como depresión, ansiedad, TCA y
esquizofrenia.
. Neurotransmisores implicados
Serotonina: regula estado de ánimo y sueño; baja
en depresión.
Dopamina: relacionada con placer y motivación;
desequilibrio en esquizofrenia y depresión.
GABA: inhibidor; su déficit causa ansiedad.
Noradrenalina: afecta el estrés y la alerta; alterada
en ansiedad y depresión.
Glutamato: excitador; disfunción en esquizofrenia.
Tipos de estigma
Social: prejuicio y discriminación del
entorno.
Autoestigma: el joven interioriza
creencias negativas.
Estructural: barreras institucionales
(educación, salud, políticas).

7. ¿Como es el
proceso de la
sinapsis ?
¿ Con que
trastornos se
relaciona?

8. Resultado
Sí No
No
58.8%
Sí
41.2%
Has recibido información o charlas
sobre salud mental en tu colegio?
Sí No
No
61.8%
Sí
38.2%
Alguna vez has evitado
situaciones sociales por miedo o ansiedad?
Miedo al juicio Verguenza
Falta de confianza No saber donde acudir
Miedo al juicio
42.5%
Verguenza
33%
Falta de confianza
18.1%
No saber donde acudir
6.4%
Cuál ha sido tu principal obstáculo
para buscar ayuda en salud mental?

9. Discusión
Este estudio analiza el estigma en la salud
mental adolescente, el cual dificulta el
acceso a la atención psicológica y
psiquiátrica, afectando su bienestar
integral. Busca visibilizar esta
problemática, aportar información clave y
proponer estrategias educativas que
promuevan la inclusión, la empatía y el
acceso equitativo a servicios de salud
mental.

10. Limitaciones
Muestra limitada a adolescentes de 14-18
años de una región específica.
•Falta de representantividad de otros
contextos socioculturales
•Enfoque teórico ,sin entrevistas o
testimonios directos.
•Escasa evidencia empírica sobre
experiencias vivencias.

11. Conclusiones
Este estudio evidenció que la desinformación, los
prejuicios sociales y la falta de apoyo educativo y
familiar agravan el problema.
Por ello, es fundamental implementar estrategias
educativas, campañas de sensibilización y
políticas públicas inclusivas que promuevan una
cultura de empatía, respeto y acceso equitativo a
la salud mental.
Eliminar el estigma es clave para mejorar la
calidad de vida de los jóvenes y fortalecer su
desarrollo integral

12. GRACIAS